淺談大班額環境下如何打造初中物理高效課堂

教學質量是擺在每位教師面前的一道難道，在具體教學實踐中，老師們普遍認為新課程理念是先進的，但是在大班額的環境下，如何提高教學質量，探索新的教學模式，面向全體學生，提高課堂教學的效果直接關系到教學質量的提高。

大班額是指班級規模超過法定人數，我發現影響目前教學質量的原因是：

①\"班額大\"學生差異大，教學定位難以把握。

②教育教學信息難以全面反饋。

③學生不適應\"大班額\"的學習方法，從而產生了學習效率低的現象。

④教師批改作業負擔過重，無時間和學生進行思想溝通，更無時間進行業務學習。

如何提高物理課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓初中物理課堂煥發生命的活力？

一、了解學生，做到因材施教是高效課堂的前提

1.了解學生個性。大多數的學生在學習中很高興得到老師的夸獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行。在教學中，采用各種方式的競爭手段，激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學生能夠共同進步。

2.了解學生原有認知基礎。教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解物理知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到物理知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題，用所學的物理知識去解決現實生活中的許多實際問題。

二、培養良好的聽課習慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉變\"發言熱鬧的教室\"為\"用心相互傾聽的教室\"。只有在\"用心傾聽的教室\"里，才能通過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。

三、充分的課前準備是高效課堂的條件

新課標針對不同內容的教學目標作出了科學而具體的規定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

四、課堂中優化教學過程是高效課堂的關鍵

1、做有趣味性的演示實驗，激發學生的學習興趣 。有趣的演示實驗，不僅可以開闊學生的眼界，還可以使學生通過觀察物理現象，分析、概括、推理、總結、把握物理概念、規律，獲得成功的喜悅，從而激發學生的學習興趣，使學生的注意力高度集中，對培養學生的觀察力有顯著的作用。 例如《大氣的壓強》一節的教學中，教師可拿一個透明的裝滿水的玻璃杯，蓋上硬紙片，先問學生，若將之倒置過來，并放開壓住紙片的手，水會灑出來嗎？紙片會掉下來嗎？然后再實際演示，這樣學生會感到很驚奇，追問為什么水不會灑下？教師這時點燃學生求知的火花，得出大氣壓強的存在，學生豁然開朗。

2、舉熟悉的例子激趣。根據學生的生活實際，選比較熟悉的例子，不僅能使實踐與知識結合起來，激發學生潛在的學習興趣，又能使書本知識更現實化。 例如：學習《慣性現象》這一節時，我舉當你乘坐汽車的時候，汽車突然發動時，你會怎樣？當司機急剎車的時候，你又會怎么樣？這是學生經常碰到的慣性現象，卻說不出其中的道理，學生自然產生濃厚的興趣和追求新知識的強烈欲望。

3、講解有趣的故事激發興趣。聽故事是學生的樂趣，教學中可插入小故事使學生進入領會知識的境界，深化對知識的理解。有這樣一個故事：宋朝時候，有一回黃河發大水，沖斷了河中府城外的一浮橋。黃河兩岸的八只大鐵牛被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。懷丙和尚先請熟悉水性的人帶著繩子潛入水底，一頭拴住鐵牛，另一頭綁在兩只大船之間的架子上。再請水手們一起動手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去，船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔，然后讓水手們使勁把船劃到岸邊，人們一齊用力，就這樣打撈起一只只鐵牛。 這一故事不僅激發了學生的興趣，而且使學生理解了利用水的浮力能撈起笨重的物體。

4、利用小制作來激趣 。課前準備好一些簡易的，能激發學生好奇心的小制作，是充實教學內容的體現，又是補充物理知識的說明不夠充分的保障，因此能有效的激發學生多動腦、尋求多途徑，勇于發明創造的興趣 例如上《光的直線傳播》一節，完成光的直線傳播部分內容后，教師可出示制作的針孔照相機：兩個可套在一起的硬紙筒，外筒前可蒙一片黑紙，紙上穿一個小孔，內筒一端蒙上半透明的塑料薄膜，讓小孔對著教室外的明亮物體，就會在塑料薄膜上形成室外物體倒立的像，前后拉動內筒，便能看到大小明亮程度變化的像，激發了學生追尋：為什么會有這樣的現象？能用光直線傳播解釋嗎？學生便活躍起來了。

5、介紹物理學家、名言或物理學史來激趣。 介紹物理學家、名言或物理學史是激發學生多方面、多層次的興趣，拓寬學生知識面的方法。使學生感到許多知識是來之不易的，陶冶了學生的學習意志與品質情操。 例如上《杠桿》一節，引用阿基米德的豪言壯語：“給我一個支點，我就能翹起地球。”學習本節后，大家就會知道其中道理。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著\"一切為了學生的發展\"，不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。