寓教于樂

我是一名農村的初中英語教師，現就初中英語教學談談自己的拙見。

一、增加英語教學的實用性

英語是學生的第二語言，要讓學生把它作為一種交流與溝通的方式，而不是作為一門外語來學習。要將英語作為一門語言加以運用，要增強英語的實用性。針對這一點，我覺得在正常的課程安排上再另外增加一節英語活動課，而這節活動課就是專門給學生進行對話練習，實用性強的情景對話練習。就算不會寫也不要緊，只要會說、敢說，將來到社會上也可能派上用場。在這節活動課上，盡量避免使用中文，誰用中文誰就受相應的懲罰，這樣一來，既可以調動學生的學習英語的積極性和主動性，又能增加英語學習的實用性。

當然，教師安排的對話練習主題都應是貼近現實生活，簡單易懂易學的主題，還可以把教室變成一個小舞臺，也可以教學生學唱英語歌曲、觀看英文電影等等，讓學生在活動與快樂中學習英語。

二、增加英語教學中的多樣性

教師在教學過程中充當的角色有很多，有時候是導演，把這堂課中的學生作為演員，安排他們扮演好學習者的身份；有時候又是表演者，要把這堂課上得精彩，吸引住學生的注意力。所以說，教師在教學中要不斷變換自己的教學方式，要讓英語課程生動精彩。首先，現在的農村初中，有的學校配備了多媒體設備，教師就應利用好現代科技，讓學生學得有滋有味，抓住學生的好奇心，制作不同的課件，讓英語課不再沉悶、枯燥。其次，教師可以組織成立英語幫扶小組，在這個組里安插一個英語成績好的學生和三個英語不好的學生，讓他們在這個組里互幫互助，選一個組長，充分發揮組長的作用。再次，優化課堂教學，活躍課堂的氣氛，把學生的學習英語的興趣給激發出來。在課堂導入環節方面，可以引用謎語、歌曲、小游戲等等，這樣就便于抓住學生的注意力。

三、提高教師的教學能力

正所謂活到老學到老，為了讓自己的教學技能得到提高，教師本身不僅要充分利用好自己的業余時間給自己充電，而且也可以多發現一些新的教學技能。第一，加以利用好現代科技，努力把課件學好，制作有趣的課件，讓學生快樂學習英語。也可以觀看下別人的優秀課件，并且有空的時候可以去到別的學校聽聽優秀教師上課，取長補短，使教師的教學水平得到提高。條件允許的話，可以多多地參加各種學習團體，學習別人的經驗。第二，教師要靈活地處理教材，化解教學中的重點和難點，也要創造性地使用教材，積極開發和合理利用課程資源，提高教學的實效。教師在使用教材中，可以根據需要對教材內容進行適當地補充和取舍，以使教材的內容更加符合學生的需要。教師應做教科書的主人，而不是教科書的奴隸。教師不僅要充分利用好教科書，也要加強搜索課外校外的教學資源。第三，教師平時可以加強說課的訓練。說課是鍛煉教師對一堂課關于怎么上、如何上得好的課前準備。說課要求教師熟悉英語課程標準以及熟悉分析掌握教材，開展說課活動可以提高教師的教學理論素養，也可以使得教師的組織能力、應變能力得到鍛煉和提高。

四、融洽師生關系

學生與教師之間的關系是主體與主導的關系。隨著教科書的改變，學生學習英語的方式也會不斷改變，要求學生充分發揮他們的主動性，而對于教師，則更要求充分發揮教師的引導作用。也要求教師要隨著學生學習英語的方式的改變也要不斷更換教學模式。老子說，“授人以魚不如授人以漁”。所以教師就應深入了解每一位學生的知識基礎、心理特點、基本技能等等，教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，教授他們學習英語的方法，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生主動學習。教師應尊重學生的人格，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要，激發學生學習的積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能學得到知識，學得好。當然，教師真正能做到這些還是有點難，還需要教師的努力與付出。在生活中，教師也要給予學生的照顧與愛心，特別是農村初中，留守兒童比較多，現已成為一種社會現象，教師更應該多給一點愛給他們，讓他們覺得其實老師是關心他們中的每一位的，老師就像他們的家人一樣，這樣就會拉近彼此的距離，讓學生在有愛的環境下學習。

總之，要盡可能使初中英語教學更有實用性，使英語課堂更有趣 有活力，教學相長是永遠改變不了的道理，初中英語教師要與時俱進，不斷提高自己的教學水平和教學素養。真正成為學生的良師益友。作為一名農村初中英語教師，更應做到課堂上注重培養學生學習英語的興趣，平時要關心每一位學生的生活，特別是雙親都在外面務工的孩子，要盡自己最大的愛心去照顧他們，讓他們在快樂無憂的環境下學習。當然，在這方面我做的還遠遠不夠，在今后的教學工作中要抓教學質量，更要關心關愛每一位學生，爭取成為一名有責任心、有愛心、有上進心的教師。