全民健身背景下的高校體育教學改革

【摘 要】文章首先分析了當前高校體育教學的現狀，從學校的重視程度、教學模式和學生對體育課堂的興趣三方面展開了分析，然后就如何將全民健身理念融入到體育教學改革中提出了幾點建議，加強師生對全民健身計劃的思想認識、轉變教學模式，培養學生的自我鍛煉能力、充分發揮高校的體育組織管理人才優勢和體育教學資源的優勢，以促進全民健身計劃的順利實施。

【關鍵詞】全民健身 高校體育 教學改革

前言

全民健身關系著人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會文明進步的重要標志，是社會主義精神文明建設的重要內容，是全面建設小康社會的重要組成部分。全民健身計劃的目的旨在提高國民身體素質，完善體育健身設施，讓人們參與到體育鍛煉中來。學校體育主要是為了促進青少年身心健康，增強身體素質，能夠為學生畢業后參加社區體育和家庭體育的實踐打下基礎。因此，全民健身運動的順利開展離不開學校體育的配合。高校體育教育是學校體育教育的最后階段，大學生正處于生理和心理發育成熟的最后穩定階段，這個階段比較容易引導大學生，使其形成正確的體育鍛煉意識，形成終身體育鍛煉的習慣，畢業后可以帶動或指導他人參與體育鍛煉，從而有利于全民健身運動的順利開展。雖然全民健身運動已經開展了較長的一段時間，但是仍然有不少人對其了解不多或存在錯誤的認識，這其中也包括高校中的教師和學生。全民健身運動對國民身體素質的提高具有重要意義，為了配合好全民健身運動的順利開展，高校體育教學要抓住時機，大力宣傳推行全民健身計劃的意義，轉變教學觀念和思想，及時更新豐富教材內容，以促進學生在實施全民健身運動中能積極主動地參加體育鍛煉。

1、高校體育教學的現狀

1.1學校對體育教學不夠重視

隨著社會的不斷發展和進步，當前就業形勢已經十分嚴峻，競爭也越發的激烈。當前社會對人才的要求也越來越高，學校為了提高就業率就相應的開始重視學生專業知識的培養而忽略了學生的素質教育，體育教育就是其中的一個主要方面。受傳統教學模式的影響，體育教學的課程內容陳舊，課時也較少，并沒有發揮出高校高校體育教學應有的作用。這就形成了一個惡性循環，使得學校更加忽視了體育教學的開展，以致體育教學的開展只是流于形式，不能促進學生身心健康的成長，也沒有培養學生養成體育鍛煉的習慣。

1.2教學模式陳舊、觀念落后

據調查，大多數高校體育教學仍然沿用傳統的教學模式，過分注重了實踐教學，而忽視了對學生理論知識的傳授，更加忽視了對學生體育鍛煉能力的培養。體育教師為了完成教學任務，大多只重視了短期效益，偏重于競技技術的傳授。教學的組織形式處于陳舊、呆板、封閉的狀態，學生很少有選擇的余地，是被動的。造成了學生離開教師走向社會后就不知道如何進行體育鍛煉，如何去強身健體，如何進行體育鍛煉的自我監督。

1.3學生對體育課堂的興趣不高

當代大學生都是90后，個性鮮明，性格突出，傳統的教學模式顯然已經不再適合他們。如果體育教師不轉變教學模式，學生們對體育課堂的興趣只會逐漸喪失。另外，體育鍛煉大多是刻苦的，大學生都是獨生子女較多，從小嬌生慣養，能夠堅持不懈進行體育鍛煉的學生較少。這就要求體育教師要針對學生的性格特點，興趣愛好來轉變教學方法，讓學生積極主動的參與體育鍛煉，從而提高對體育課堂的興趣，堅持進行體育鍛煉。

2、如何將全民健身理念融入到體育教學改革中

2.1加大宣傳力度，提高師生對全民健身計劃的思想認識

將全民健身理念融入到體育教學改革中，首先就要加強全校師生對全民健身理念的思想認識。高校是培養人才的主要基地，高等學校的體育教育是高等教育的重要組成部分，是推行全民健身計劃的基地，加強學校及學生對全民健身理念的認識和重視，最終達到國家倡導終身體育的目的。因此，學校要有目的、有計劃地進行宣傳，利用多媒體平臺循環播放全民健身理念相關的宣傳片，或者利用宣傳欄等向學生講述全民健身計劃的重要性。要讓學生積極主動的參與到體育鍛煉中來，從而才形成體育鍛煉的良好習慣，樹立正確的健身觀，養成終身體育意識。

2.2轉變教學模式，培養學生自我鍛煉的能力

體育教師要牢固樹立“健康第一”“以人為本”的現代體育觀念，要發揮學生在體育教學中的主體地位。在教學中，要以學生為主體，注重了解學生的興趣愛好，加強對學生體育興趣的培養和提高，促進學生體育鍛煉意識的養成。針對不同身體素質和體育運動基礎的學生，要分組進行教學，讓每個學生都能在體育課堂上有所收獲。另外，體育教師還可通過考試、測驗和組織各種小型比賽，促使學生經常地進行體育練習，激發學生的鍛煉熱情，培養學生的自我鍛煉能力。

2.3加強對體育教師的培訓，發揮高校體育組織管理人才的優勢

教師是促進學生知識以及能力培養的領路人。學校應加強老師們的道德素質和專業素質，學校應定期組織老師進行學術研討會，為老師們創造一個溝通的平臺，分享自己的教學經驗與體會，改進工作中的不足。高校體育教師隊伍是一個具有較堅實的理論基礎、完善的技能體系以及豐富的教學經驗的群體，這對于全民健身運動的組織與管理工作而言，無疑是一個極為豐富的潛在資源。如加以科學有效的利用，必將會推動全民健身運動健康、持久的發展。

2.4充分發揮高校體育教學資源的優勢

相對于社會體育來說，高校體育教學資源較為豐富。全民健身計劃實施過程中遇到的一個阻礙就是體育健身設施匱乏，然而，寒暑假期間高校體育教學資源又得不到利用，造成了資源的浪費。針對這一現象，可以加強高校體育與社會體育之間的聯系，高校可以在保證安全的情況下向社會開放體育場館等健身設施和場地，一方面，有償的開放可以給學校帶來部分資金，緩解了科研資金短缺的壓力，另一方面，也使得體育資源得到了合理的利用，促進了社會體育的發展。

【參考文獻】

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