如何打造信息技術(shù)之高效課堂

【摘 要】信息技術(shù)教育的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)信息素質(zhì)。這里，利用信息技術(shù)只是一種手段和工具，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，要滲透信息技術(shù)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種學(xué)科信息的綜合處理與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，以適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 提高 信息素質(zhì)

信息技術(shù)是指在信息科學(xué)的基本原理和方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類(lèi)信息功能的技術(shù)。一般說(shuō)，信息技術(shù)是以電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為主要手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取，加工，傳遞和利用等功能的技術(shù)總和。信息技術(shù)教育有兩個(gè)方面的涵義：一是指學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的教育。二是指采用信息技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)。前者從教育目標(biāo)與教育內(nèi)容方面來(lái)理解信息技術(shù)教育，后者則從教育的手段和方法來(lái)理解信息技術(shù)教育。由此，可對(duì)“信息技術(shù)教育”作如下定義：信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

《關(guān)于加快小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（草案）》指出：信息技術(shù)課程是小學(xué)一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，以及在應(yīng)用中的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)課是一門(mén)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課。采取實(shí)用范例模式進(jìn)行教學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞一個(gè)具體的可操作的實(shí)用范例進(jìn)行的。這個(gè)實(shí)例的內(nèi)容必須是學(xué)生感興趣、樂(lè)于學(xué)習(xí)的，并且教師在課前必須親手制作過(guò)。這樣教師的教學(xué)思路清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，就更容易掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)Word2000這個(gè)程序中，圖文框、文本框、圖片、自選圖形是一個(gè)很重要的內(nèi)容。教師可以編制“設(shè)計(jì)一張賀卡”這樣貼近學(xué)生生活的實(shí)用范例。在教學(xué)中，教師首先通過(guò)教學(xué)廣播系統(tǒng)給學(xué)生看一張制作精美的賀卡。當(dāng)學(xué)生看到這張精美的賀卡時(shí)，頭腦中自然會(huì)有一個(gè)鮮明的印象。接下來(lái)教師再講解如何運(yùn)用圖文框、文本框、圖片、自選圖形等進(jìn)行制作。講解的順序就是制作的順序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生學(xué)會(huì)賀卡的制作之后，教師趁熱打鐵，可以提出其它的應(yīng)用問(wèn)題，如：設(shè)計(jì)一張動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)狀，一個(gè)學(xué)生作文集的封面，一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告，一張慶祝六一文藝演出的海報(bào)等等。

二、靈活把握教材的內(nèi)容，縮短學(xué)習(xí)周期。

信息技術(shù)是一門(mén)發(fā)展迅速的學(xué)科，一套教材如果規(guī)定在三到四年學(xué)完，那是不可思議的事。因?yàn)槿哪旰螅畔⒓夹g(shù)的軟硬件又會(huì)是另一番模樣。因此在信息技術(shù)課的教學(xué)中，也不必拘泥于教材的體系，可以根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平，根據(jù)當(dāng)前配備的計(jì)算機(jī)軟硬件水平，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要，有必要提前介紹某些程序的使用方法，特別是某些最常用的優(yōu)秀軟件。在介紹時(shí)也不必面面俱到，可以只介紹它的基本操作方法和它的最突出的功用，然后是各種程序的綜合使用方法。如在Word程序中，給一個(gè)文檔添加圖片，可以用“插入——圖片——來(lái)自文件”的方法，也可以借助另外的看圖、編輯軟件（如ACDSee 、Explorer、畫(huà)圖），先進(jìn)行瀏覽、編輯，再選中滿(mǎn)意的圖片進(jìn)行復(fù)制，然后在Word程序中用“編輯——粘貼”的方法加入圖片。顯然， 后一種方法在需要瀏覽、處理大量素材的時(shí)候尤為實(shí)用、高效。

三、滲透思想品德教育

在教學(xué)中，可以在使用的范例中滲透其它學(xué)科的信息，使學(xué)生的綜合能力得到提高，思想品德得到潛移默化的教育，道德情操得到陶冶。例如，在“設(shè)計(jì)獎(jiǎng)狀”一課中，我在課前采用童話(huà)式的語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)這幾張獎(jiǎng)狀的內(nèi)容，然后分別存為文本文件，作為學(xué)生在設(shè)計(jì)獎(jiǎng)狀時(shí)要用到的文本素材。這些獎(jiǎng)狀中有獎(jiǎng)給小白兔的綠色蔬菜獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)給小老虎的健身獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)給小猴子的勞動(dòng)獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)給海豚的智慧獎(jiǎng)等等，在潛移默化中，給學(xué)生的價(jià)值觀念予以正面引導(dǎo)。

四、鼓勵(lì)參與，鼓勵(lì)創(chuàng)新

在實(shí)用范例的教學(xué)模式中要防止總是由教師講解演示，學(xué)生洗耳聆聽(tīng)的情況，那樣的話(huà)學(xué)生容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴(lài)心理。在課堂教學(xué)中，凡是要用到學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的地方盡可以讓學(xué)生來(lái)演示操作，或者通過(guò)同學(xué)間相互交流、討論來(lái)解決，讓每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。同時(shí)，因?yàn)榻處熤饕沁M(jìn)行方法上的指導(dǎo)，對(duì)程序的很多功能不是手把手的教，而是讓學(xué)生去嘗試，去探索、去創(chuàng)造，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣和成功感。

要培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在范例教學(xué)中，教師還要提供大量的經(jīng)過(guò)適當(dāng)篩選的各種相應(yīng)素材，并教給學(xué)生尋找素材、選擇素材、處理素材、使用素材的方法，從而為學(xué)生發(fā)揮想象力和自由創(chuàng)作提供有利的條件。

為了培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，可以鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)出題。教師的視野是有限的，視角也許就是成人化的，而學(xué)生的視角會(huì)更獨(dú)特。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，提出希望用計(jì)算機(jī)來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，讓信息技術(shù)課更貼近學(xué)生的生活，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

五、允許個(gè)性化發(fā)展。

只要是能解決問(wèn)題的方法那就是好方法。有的學(xué)生家里有電腦，又參加了電腦興趣小組的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的水平提高很快，在完成練習(xí)過(guò)程中自己的想法也較多，有些想法和做法可能會(huì)超出教師的現(xiàn)在的教學(xué)范圍。這時(shí)，教師要對(duì)這些學(xué)生“網(wǎng)開(kāi)一面”，允許他們個(gè)性化發(fā)展。如，在指導(dǎo)學(xué)生做網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中，老師教用Word2000做網(wǎng)頁(yè) ，而有的學(xué)生喜歡用FrontPage2000來(lái)做，而且做得很“專(zhuān)業(yè)”，教師就不必橫加干涉，并且還要表示欣賞。

總之，我們開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的《信息技術(shù)》課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息工具的知識(shí)和能力；而且要在所有課程的教學(xué)中，運(yùn)用各種傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的信息工具促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，要滲透信息技術(shù)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種學(xué)科信息的綜合處理與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。