體育游戲的組織教學與教法

從快樂體育的思想出發，結合體育游戲.體育課，教師在體育課中運用游戲不足，我們在以后的體育課中應加以改進。學生作為一個龐大社會體系也就不得不融入這種思想，使學生在體育課中發揮積極主動性，對他們起到一定的健康和教育作用，從中得到快樂，體育游戲在體育課中運用和安排將起到重要作用。

體育游戲是游戲發展過程中派生出來的一個分支，它融體力發展，智力發展，身心娛樂為一體，以身體練習為基本手段的身心鍛煉活動。學校體育常用的體育游戲，主要目的是增強學生體質促進學生生長發育，配合掌握運動技術技能，有效發展學生思想品德和個性心理品質。只有在教學中不斷研究體育游戲，有效促進學生身心發展，掌握學生生理.心理發展規律，才能使體育游戲的教學內容及組織教法有充分的科學依據，才能有效地提高教學效果，全面完成學校體育的教學目的和任務。

一、體育游戲的選擇

體育游戲的設計要充分根據游戲的目的和任務，游戲對象的年齡特征.參加人數以及場地器材.時間等客觀條件，體育游戲內容選擇時不宜繁難，也要避免單調乏味。

（一）按人體基本活動能力把體育游戲分為行走類.奔跑類.跳躍類.支撐類和負重類等，例如“十字接力賽”.“二人雙足跳”

（二）按發展身體素質的任務把體育游戲分為力量類.速度類.耐力類.靈敏類和柔韌類等，例如“喊數報團”.“貼膏藥”.

（三）按運動項目把游戲分為田徑類.體操類.籃球類.足球類排球類等.如“搬運球”等

（四）按課的結構分類如準備部分的集中注意力類；基本部分的提高光奮性類；結束部分的整理與放松類等。

二、場地器材的準備

（一）體育游戲場的準備

體育游戲教學中，必須準備好場地，應清除雜物，保持場地平坦。投擲類游戲，應安排在空曠的場地上，檢查器材是否完好，投擲區在考慮安全措施，避免傷害事故；在做奔跑類游戲時，要檢查場地有無磚石.碎玻璃等，以及是否坑坑洼洼.高低不平；在做跳躍類的游戲時，要檢查場地沙坑是否平坦或松軟。

（二）游戲器材的準備

大多數游戲需要器材，如小旗.木棍.球.沙包等，器材的重量.大小應該適合學生的使用，并保證使用時的安全。

有些場地和器材的準備工作，可以在教師的指導下讓學生參加，師生共同完成，如場地規劃.器材的布置與分發等，這些活動有利于學生形成良好的動手動腦的習慣。

三、體育游戲的講解與示范

（一）講解

講解，是教師運用各種形式的語言，使學生明確體育游戲的目的，任務，理解掌握游戲的方法.規則和要求。

1.講解位置

講解時教師的站立位置，應選擇以學生能看到示范，聽到講解的地方為原則。由于游戲形式多樣，游戲的方法和隊形不同，教師必須選擇適當的站立位置。如人數多且圓圈大時，可站在圓內一.二步處，避免一半的學生位于教師背面，影響教學效果。隊形過長或對面站立的距離較遠，可適當密集調動。

2.講解要求

講解要注意系統性，有順序地進行，要特別強調清楚游戲的方法.規則與要求，教師要具備一定的語言藝術水平，在進行游戲講解時，根據游戲的特點和具體情況靈活運用語言藝術，能取得較好的教學效果。

（二）示范

游戲的示范與講解一般應結合進行，對游戲動作可以不全部示范，只演示某些姿勢及個別重點動作，但對較為關鍵復雜的游戲動作，則需要進行實完整的示范。示范要力求簡練.明確.盡量省時。

游戲的示范一般以教師為主，模仿.演示關鍵的技術動作，并結合講述游戲的完整過程和規則要求。但對復雜，多人完成游戲，教師示范動作一人不夠時，可選擇同學和老師一起示范，或制定一組學生在教師的指導下試做進行示范。

四、體育游戲的教學要求

（一）明確并自覺地遵守體育游戲的規則

在游戲中，教師根據學生的條件，選擇具體.簡單的規則，使大家明確，易于遵守，這樣學生才能在教師要求下自覺地遵守游戲規則，培養其組織性.紀律性，增強他們的責任感。

（二）適時調整運動負荷

教師通過對學生情緒.動作，活動秩序等觀察，分判斷學生的生理負荷，及時采取措施調整游戲的運動負荷，達到良好的教學效果，學生疲勞時表現為：

a）對體育游戲的興趣不濃，精神不集中，游戲效果不佳。

b）動作遲緩，紀律松馳，犯規次數和人數增加。

c）學生臉部發白，氣喘吁吁，反應遲鈍等。

當發現學生在游戲中出現疲勞時，應結束活動，適當調整運動負荷。

通常采用：

1.增加或減少影響游戲緊張因素，如改變游戲的次數和規則。

2.擴大或縮小游戲場地范圍

3.增加或減少游戲的組數和參加游戲活動的人數

4.延長或縮短游戲活動的時間和間歇時間

（三）時刻把安全教學放在首位

在體育游戲活動中，學生經常是處在跑動.躲閃.追拍.對抗等狀態，容易發生滑倒和沖撞現象；教師除針對學生具體情況，場地器材條件，預先估計到可能發生的不安全因素排除在外；要在課上加強安全教育，防止傷害事故發生，采用大幅度動作時，要安排避免肌肉拉傷的對策；在對抗性較強的激烈活動中，要注意防止因秩序混亂而發生意外，全方面細致考慮，周密防范，防止出現問題，讓學生高高興興地參加體育游戲，愉愉快快地離開活動場地。

五、游戲的結果與總結

游戲應按規定和要求結束。游戲結束最合適的時機是當學生感到比較滿足，以不太累，處于“興奮保留”的狀態，提前或延遲效果都不好，當學生出現明顯的過度緊張和疲勞，情緒低沉，產生厭倦心理，感到游戲平淡無味時，游戲應立即停止。參加游戲的學生要求重復游戲或延長游戲時間，通常不應允許。因為學生在游戲時，興奮性高，易一味迷戀游戲往往過高估計自己的能力，會導致產生過度疲勞或影響身心健康的不良后果。教師在游戲開始前，要使學生確知游戲在什么條件下結束，如規定游戲的重復次數，規定游戲的輪次，對沒有一定結尾的游戲則規定時間，教師對游戲的開始和結束都要嚴格控制。

游戲結束后，教師的總結具有教育意義，但總結應在學生稍為安定，注意力適當集中的條件下進行，教師要對游戲的結果作出明確，公正的評定，對整個游戲 和個別人作出講評，指出各組在發揮集體力量和遵守紀律，執行規則方面，在技術，戰術的運用和發揮上的優缺點；在游戲中表現好的，提出表揚；對游戲失敗者，多從積極方面鼓勵，總結經驗與教訓，克服缺點與不足，爭取下次活動取得勝利。

一節游戲課的成功，會使學生在形式多樣的練習中，既鍛煉身心，又培養了團結向上的集體主義精神，又能在快樂輕松的體育課中受到良好的熏陶。