淺談思想政治教育在大學生就業(yè)指導中的應用

【摘 要】隨著高校擴招的深入，大學生的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了新的變化。因此，在就業(yè)指導中，對大學生進行思想政治教育，不僅可以幫助學生了解和認清就業(yè)形勢，而且還能夠引導學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。本文從思想政治教育的主體、客體以及介體出發(fā)，對大學生就業(yè)指導中出現(xiàn)的問題進行探索。

【關鍵詞】大學生 就業(yè)指導 思想政治教育

大學生就業(yè)是一個復雜性的問題，涉及到主客觀的方方面面的因素，因此在大學生就業(yè)指導中，努力探尋和發(fā)現(xiàn)思想政治教育所凸顯的問題，從而根據(jù)實際情況對大學生進行思想政治教育，就成為充分發(fā)揮大學生就業(yè)指導中的思想政治教育的關鍵。

一、對大學生就業(yè)指導中思想政治教育主體的考察

（一）、大學生就業(yè)指導中思想政治教育的主體主要包括教育和受教育者，就目前情況而言，教育者即思想政治教育的隊伍還不夠完善和健全。而受教育者即大學生，在就業(yè)過程中也有諸多方面的不足與缺陷。大學生就業(yè)指導中的思想政治教育隊伍不夠完善。作為主體之一的思想政治教育者而言，其隊伍建設的好壞，直接關系到思想政治教育的效果上，隨著高校擴招的深入，大學生的數(shù)量越來越多，而且目前就業(yè)指導中的專職人員已不能滿足大學生數(shù)量增長的需求，因此更不必說思想政治教育專職人員的完善好和健全。其次，思想政治教育隊伍的素質不盡相同，就目前情況而言，在就業(yè)指導中從事思想政治教育的工作人員，主要是從學生工作隊伍或其他部門抽調而來的，其知識結構不僅單一，而且對學生的實際情況認識不足，從而影響了就業(yè)指導中思想政治教育的有效實施。

（二） 大學生自身在就業(yè)過程中問題頻發(fā)。就目前而言大學生在就業(yè)過程中主要有以下幾方面的問題：

1、道德觀念與誠信意識淡薄。在當前大學生選擇職業(yè)過程中出現(xiàn)了不同程度的道德滑坡和“誠信危機”，大學畢業(yè)生為提高自身的就業(yè)機率，在制作應聘材料時弄虛作假，向用人單位任意夸大自己的學習成績、榮譽獎勵以及工作經(jīng)驗等，從而使不實的應聘材料嚴重影響了擇業(yè)過程中的公平原則，這一現(xiàn)象不僅導致優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)機會的喪失，更使自身的誠信分量降低，進而玷污了自身的道德觀念和誠信意識，不僅使學校的聲譽受損，而且還影響到其他同學的就業(yè)，在一定程度上造成了畢業(yè)生就業(yè)市場的混亂。

2、奉獻精神與服務理念欠缺。部分大學畢業(yè)生在就業(yè)選擇中以自身利益為核心，在擇業(yè)中往往堅持“寧做城市小職員，不下基層當村官”和“孔雀東南飛”的現(xiàn)象，紛紛涌進城市和東南沿海的大都市。而農(nóng)村和西部地區(qū)卻很少有人問津，雖然國家政策不斷的向農(nóng)村、西部地區(qū)等傾斜，但就目前情況而言，卻仍然改變不了大學生的就業(yè)趨向。由此可見，在面對現(xiàn)實情況，大學畢業(yè)生更多關注的是眼前職業(yè)的“含金量”，而忽略了個人理想與國家、社會利益的有機統(tǒng)一，其奉獻精神和服務國家、社會的理念下降。

3、就業(yè)觀念與就業(yè)意識陳舊。隨著大學畢業(yè)生總數(shù)呈逐年增加的趨勢，大部分畢業(yè)生在求職過程中由于其就業(yè)觀念和就業(yè)意識陳舊，對自己和社會的認識不足，盲目的追求高薪酬，高福利的待遇，從而導致其就業(yè)期望偏高，使自己任然沉浸在“精英教育”時期的“天之驕子“的意識中，于是出現(xiàn)就業(yè)過程中”高不成，低不就“的現(xiàn)象，以致使大學生最終不能順利就業(yè)。

二、對大學生就業(yè)指導中思想政治教育客體的考察

對大學生就業(yè)指導中的思想政治教育客體的考察，主要是考慮到其思想政治教育在就業(yè)指導中的內容不夠全面和實效。針對就業(yè)指導中的思想政治教育，它是對大學畢業(yè)生進行世界觀、人生觀、價值觀和成觀教育的重要組成部分，更是高校德育工作的有效途徑和重要手段。不僅包括國情、就業(yè)形勢及就業(yè)政策的宣講，更重要的是還涵蓋了職業(yè)理想、職業(yè)道德、和職業(yè)價值觀的教育以及學生就業(yè)素質的培養(yǎng)等。但就目前而言，各高校的就業(yè)指導主要集中在對就業(yè)率和就業(yè)結果的重視上，甚至有的高校狹隘地將就業(yè)指導與找到工作相等同，造成了只強調就業(yè)形勢與就業(yè)政策，而忽視了大學生思想政治教育的其他方面內容。因此，在大學生就業(yè)指導中，應全面地把握思想政治教育的內容，將就業(yè)形勢，就業(yè)政策與職業(yè)理想、職業(yè)道德等同時、完整的開展，并將思想政治教育的內容實效化、針對化，進而充分發(fā)揮思想政治教育的客體作用，最終使大學畢業(yè)生在就業(yè)中認準方向，適宜就業(yè)。

三、對大學生就業(yè)指導中思想政治教育介體的考察

對大學生就業(yè)指導中的思想政治教育介體的考察，主要是考察思想政治教育的方式與方法。而針對思想政治教育方法而言，其方法的準確與否直接關系到就業(yè)指導中思想政治教育目標能否有效實現(xiàn)。但是，就目前情況而言，大學生就業(yè)指導中的思想政治教育方法不夠多樣、靈活，多是進行就業(yè)講座和就業(yè)報告的泛泛而談，針對性和時效性不強。而且大學生就業(yè)指導中的思想政治教育的方式方法不夠新穎，沒有得到真正的、時代性的變化，任然是傳統(tǒng)意義上的灌輸式。并沒有與現(xiàn)代的網(wǎng)絡等高科技進行連接，影響了就業(yè)指導中大學生對思想政治教育的接受速度。因此，在大學生就業(yè)指導中應該不斷的創(chuàng)新思想政治教育方法，充分發(fā)揮思想政治教育介體的作用，從而使其思想政治教育以多樣的方式方法展開。

總之，在大學生就業(yè)指導中要及時發(fā)現(xiàn)和研究思想政治教育主體、客體以及介體等方面出現(xiàn)的問題，才能最終做到既對大學畢業(yè)生進行了高效的思想政治教育，又促進了大學生的順利就業(yè)。

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