我身邊的“特殊老師”

“以學生為重，用愛心育人。”是韋菊花老師從事特殊教育教學工作的真實寫照。

“聾啞兒童的痛苦無法比擬！當你站在他的面前，你會發(fā)現(xiàn)他們的痛苦無時不在吞噬著他們的快樂！歡喜、需要難以表達，歌聲，笑語無法享受......”這是韋老師對聾啞孩子的感同身受。

一年前，由于工作的需要，我調到了宜州市特殊教育學校工作。從踏入學校的第一天起，我就為學校老師這種愛崗敬業(yè)的精神所感動著。而我也立下了盡心盡力為特殊孩子服務的決心，尤其是韋菊花老師“干一行、愛一行、精一行”的工作作風令我敬佩不已。韋老師是聾（1）班的數(shù)學老師兼班主任，很多老師都說，韋老師愛學生勝過愛自己的孩子。在那一群無聲的孩子面前，她用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

要想培養(yǎng)出將來在社會上能自食其力的人，首先要成為一名合格的特殊教育的老師。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、培養(yǎng)學生各方面的技能，全面提高學生的素質，她廣泛閱讀特殊教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然，學生的各方面的技能也得到了明顯的提高。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。為了適應新世紀特殊教育工作的需要，韋老師把學習做為自己的使命，她經(jīng)常看專業(yè)書籍，努力提高自身的素質。為了提高自己的教育教學水平，她認真學習優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗，積極參加各種學習培訓，不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學中，她能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。在教學實踐中，她積極投身于教育科研，多次主動承擔了學校的各種教研探討研課，所撰寫的多篇論文在省市獲獎。

她相信用愛的和弦，會奏出美的樂章。作為一名特殊學校的教師，不僅要教給學生知識，還要教會學生做人，更重要的是提高學生適應社會生活的技能，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。韋老師認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”蘭紹軍是韋老師班里的學生，他家里貧窮，父母都在外地打工，他常年跟著年老的爺爺一同生活。因為缺少雙親的關愛，蘭紹軍行為調皮，愛惹事，常因一點小事就向同學大打出手，而且在生活方面也很不講究衛(wèi)生，不會自理，穿的衣服經(jīng)常常是黑黑的，臟臟的。韋老師經(jīng)常把她自己孩子的衣服拿來給他穿，但每個星期五他一穿回家，來了總是臟兮兮的。看到這一切，韋老師并沒有因他不講衛(wèi)生和違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、教育他。面對這個可憐的孩子，韋老師感覺到僅僅是給他上課，關心還是不夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家，她把紹軍領回自己的家，同時把自己兒子的衣服拿來給他穿。給他的爸爸、媽媽打電話，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。在她的勸說下，紹軍的爸爸媽媽回來了。得到了溫暖的他，從此像變了一個人似的，老實多了，穿著也整齊干凈多了，能嚴格要求自己了，學習也努力了。

她深深地熱愛她的事業(yè)，她將自己的青春奉獻給了特殊教育事業(yè)，無怨、無悔。雖然教師工資不高，兩袖清風，但從教時間越長，她對這份職業(yè)的感情越深，一心一意投身于她所鐘愛的特殊教育事業(yè)。風風雨雨二十年，韋老師即使再苦再累都不肯請一節(jié)課的假，不肯耽誤孩子們一節(jié)課。

一分耕耘，一分收獲。在特殊教育這塊凈土上，韋老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她所教的班級班風、學風好，學生適應社會生活的技能高，動手操作能力強，她的工作得到了同事和領導的肯定，先后獲得省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。韋老師的這種熱愛特殊教育的精神將永遠激勵著我們不斷進取。我們也將以韋老師為榜樣，譜寫自己的教育人生。