高校思想政治教育的意識形態功能及其發揮狀態分析

【摘 要】意識形態教育是高校思想政治教育的比較重要的內容和組成部分。當前，我國高校正處于迅速發展時期，馬克思主義意識形態在高校思想政治教育的主導地位面臨諸多挑戰，影響高校的健康發展。因此，在新形勢下，我們要充分發揮高校思想政治教育的意識形態功能及其發揮狀態，以創新教育理念為核心，以完善教育內容和改進教育方法為抓手，以提高高校意識形態教育實效性為目的，切實發揮高校思想政治教育的意識形態功能。

【關鍵詞】思想政治教育 意識形態

1、引言

思想政治教育具有意識形態功能和非意識形態功能，其中意識形態功能是目前思想政治教育的主導性功能。而任何高校的思想政治教育都具有意識形態性和非意識形態性兩重特性，都是意識形態性和非意識形態性的有機統一。“所謂意識形態性，是指它的政治性、階級性，也就是它明確的屬于一個階級，并為這個階級的利益服務，其作用在于維護一個特定階級社會的統治階級的統治。”所謂高校思想政治教育意識形態功能，即思想政治教育具有的對高校大學生意識形態的影響，使其形成教育者所期望的思想品德和價值觀念體系、并以此指導和規范自己行為的作用。我國高校當前的主流意識形態是中國化的馬克思主義，尤其是毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。為此仍舊要充分發揮意識形態的功能，以增強大學生思想政治教育的有效性。

2、思想政治教育的意識形態功能

高校對于思想政治教育具有意識形態性和非意識形態性兩種特性的看法是比較一致的，我們正是據此把思想政治教育分為意識形態功能和非意識形態功能。這兩種功能的區別主要體現在內涵、地位和內容等方面。

從內涵來看，所謂思想政治教育意識形態功能，是針對思想政治教育所具有階級性，即思想政治教育具有的對受教育者施加意識形態的影響，使其形成高校所期望的思想品德和價值觀念體系，并以此指導和規范自己行為的作用。簡言之，就是思想政治教育具有的向受教育者傳播和灌輸意識形態的作用。

從地位來看，由于高校思想政治教育的主要任務是進行意識形態教育，其本質屬性是它的意識形態性，因此，意識形態功能是思想政治教育的主導性功能，它對思想政治教育的非意識形態功能起主導作用，相比之下，非意識形態功能處于輔助和從屬地位。隨著高校的發展，特別是全國高校的普及，高校所面臨的共同問題在增多，思想政治教育的非意識形態功能也越來越引起教育者們的關注，這一點需要廣大思想政治教育者高度重視，既要發揮思想政治教育的意識形態功能，也要發揮非意識形態功能。

從內容上看，如果將思想政治教育的功能按照作用學生對象的不同分為社會性功能和個體性功能的話，則思想政治教育的意識形態功能主要包括社會性功能中的大部分以及個體性功能中的一部分。

3、高校思想政治教育意識形態功能發揮中面臨的挑戰

從高校思想政治教育的產生來看，它是為了統治階級需要而產生發展的，換句話說，它是統治階級意識形態得以推行和強化的重要手段和途徑。在文化全球化的社會大背景下，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加，他們接受的信息很豐富也很龐雜，思想十分活躍，各種觀念大量涌現，相互交織、相互影響，這是不可避免的。對高校思想政治教育來說，就需要從必要性和可能性的角度界定馬克思主義意識形態的文化功能，使馬克思主義指導地位的一元化與當前大學生社會意識形態的多樣化之間保持一個必要的張力，也就是必須更加突出馬克思主義的文化意識形態功能，使其在“多樣化”的過程中，真正擔負起先進文化“主旋律”的責任，這種文化主導功能在高校思想政治教育中，既體現在傳統的政治意識形態的宣傳、教育、灌輸上，又體現在通過高科技的網絡技術手段對大學生進行文化影響上。

4、高校思想政治教育意識形態功能發揮的路徑選擇

高校思想政治教育意識形態功能發揮的路徑主要有兩條，即顯性教育和隱性教育，它們是圍繞同一目的所采取的不同的思想政治教育方法，兩者各有其優勢和局限。隨著社會發展，當代大學生所處的環境發生了深刻變化，單一的顯性教育和隱性教育遠不能勝任時代要求的重任，因此，在當代思想政治教育過程中要充分發揮思想政治教育的意識形態功能，就必須兼顧二者的優勢，形成教育合力，并促使它們相互配合、互相補充。

（一）思想政治教育意識形態功能發揮的顯性路徑。黨的十八大又指出：“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”由于各高校思想政治教育專業無論是本科層次還是研究生層次，都無統一模式，這就在一定程度上降低了思想政治教育的連續性和層次性。因此，現階段必須在遵循思想政治教育規律和教育對象思想品德形成發展規律的基礎上，從專業需求出發，統一課程設置，并依據教育對象層次進行具體的課程設置，以提高課程的連續性和層次性。再次，在教材內容安排上，體現時代發展變化的要求，突出主流意識形態。只有如此，思想政治教育方能為教育對象更好地接受，最后也才能有效地發揮思想政治教育的意識形態功能。

（二）思想政治教育意識形態功能發揮的隱性路徑。我們必須加強高校校園文化建設，凈化校園環境，抵制西方意識形態的入侵，為思想政治教育意識形態功能的發揮創造良好的平臺。其次，豐富高校社團活動，拓展思想政治教育意識形態功能發揮路徑。當前，在我國高校中，社團已經成為大學生深入學習、自我鍛煉、提升能力的重要陣地，因此，要發揮思想政治教育意識形態功能，還要充分發揮社團活動的意識形態路徑。在社團活動中拓展思想政治功能的發揮路徑，促使大學生在社團活動中形成了寓教于樂、自我教育的氛圍，并使其在“潤物細無聲”中提升自己的道德品質，在社團活動中進行意識形態的內化。第三，加強校園網絡思想政治教育陣地建設、監管，開辟思想政治教育意識形態功能發揮的網絡途徑。一方面，要準確把握網絡思想政治教育定位，堅持以學生為本，通過多樣的形式，提升大學生參與的積極性，強化馬克思主義理論教育。另一方面，要加強網絡思想政治教育隊伍建設，以提升網絡思想政治教育的質量和水平。同時，還應加強網絡思想政治教育的監督與管理，促進網絡思想政治教育的良性運轉，促使思想政治教育意識形態功能的順利發揮。

【參考文獻】

[1]張耀燦，鄭永廷，劉書林.現代思想政治教育學[M].人民出版社

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社

[3]李遼寧.當代中國思想政治教育意識形態功能研究[M].武漢大學出版社

[4]石書臣.論思想政治教育的意識形態性與非意識形態性的統一[J].探索

[5]白顯良.隱性思想政治教育過程探析[J].思想理論教育（上半月）