設置大學英語課后任務，培養學生人文素質

【摘 要】本文通過設置大學英語課后任務，探討了培養學生人文素質教育的意義，進一步說明了大學生人文素質培養的重要性。同時提出了人文素質教育與大學英語課后練習有機融合的策略，對學生的人文素質教育真正落實到實處。

【關鍵詞】大學英語 課后任務 人文素質

過去的20 年間，中國高等教育獲得了長足的發展，高校為國家科技進步、經濟發展做出了重要的貢獻。但與此同時，大學生人文素質弱化的現象頗令人擔憂，一些不和諧的聲音常見，比如，大學生誠信觀念淡薄，考試舞弊成風；功利意識嚴重，道德修養退化；理想信念缺失，社會責任感薄弱；等等。提升大學生的人文素質成為社會普遍關注的問題。大學英語教學是高校教學的重要組成部分，同時由于語言是文化的載體，涉及文化的傳承，因此，大學英語教學對培養大學生的人文素質有著得天獨厚的優勢。

一、大學英語教學與人文素質培養的內在聯系

大學英語課程是高校開設的公共必修課。無論就課程的時間、課時數還是參加人數而言，它都是高校的一門重要課程。作為一門人文特征鮮明的課程，其在提高學生的人文素質方面是有所作為的。因此，大學英語教學應充分發揮教材、教師等資源優勢，有效利用多媒體等現代化教學手段，充分發揮學生的主觀能動性，開展豐富多彩的課堂活動，創建高尚的校園文化，提高學生的人文素質，全面推進素質教育。

二、設置大學英語課后任務培養學生人文素質的意義

（一）通過大學英語課后任務實施人文素質教育有利于開闊學生視野

外語學習不僅僅是學習語言本身，更重要的是，它是一種文化的學習。它涉及了外語國家的歷史、地理、制度、文學、藝術、音樂及生活方式的學習，同時也是一種世界觀、價值觀、人生觀、審美觀等的學習。在大學英語教學中，英語課本語言知識的講授和獲得固然必不可少，但是包括文化背景知識在內的課外知識的介紹和了解也不可缺少。教師向學生適時、適度地布置課后練習并引入西方文化背景知識能開闊其視野，擴大其知識面，有利于培養高素質的英語人才。

（二）在大學英語課后練習中實施人文素質教育有利于構建教學文化

人文素質教育要鼓勵學生圍繞人生目標，獨立選擇學習內容和學習方法，在獨自探索知識的過程中去歸納總結規律，促進學生開展自主學習自信心的提升，迸發出智慧的火花，激發出創新的熱情。教師鼓勵學生自己課后閱讀、思考、探索、觀察、創新，加深對獲取知識深層次的理解，通過口語和書面表達形成科學的世界觀，同時教師要尊重學生獨立思考與表達的權利，學生的學習空間拓展到生活和社會的各個領域，有利于人生觀和價值觀的良好健全發展。這樣也形成的具有自己特點的教學文化。

三、人文素質教育與大學英語課后練習有機融合的策略

（一）課后閱讀與寫作練習培養學生獨立思維的能力。

大學英語教師要以學生為主體，培養學生的獨立思維能力。以英語閱讀為例，傳統的閱讀教學以教師為主體，課堂時間大都是教師講解閱讀方法和技巧，而作為教學主體的學生仍是被動地接受信息，不能發揮其主觀能動性。因此，教師應鼓勵學生多課外閱讀作品，大膽品評、討論，提出自己的看法，并且要對學生的批判性思維予以肯定。根據不同階段和不同水平的學生，布置不同的課后閱讀任務，要求學生寫英語閱讀筆記和心得。課后閱讀材料可以是經典的文學作品，也可以是時政新聞。閱讀經過教師選擇的材料可以增加學生的獨立意識和自主意識，使他們的批判精神和創新精神得到培養。

（二）開發第二課堂、促進學生人文素質自我提高

在注重深挖課堂潛力的同時，也不能忘記第二課堂實踐活動的開展，教師要有目標地指導學生進行課外活動，進行自我提高。第二課堂形式多樣、內容豐富，如舉辦外國文化講座、文化知識競賽、英語演講比賽、英語話劇排演等，讓學生自覺參與實踐活動，提高做人做事的自信和勇氣，形成踏實的學術態度，高尚的做人理念?；顒拥闹黧w是學生，教師是巧妙的輔助者和引導者，學生在教師的引導及在充分發揮主觀能動性情況下積極參加實踐活動，最終獲取所需文化養料，實現教育目的。

（三）運用多媒體教學手段實現學生人文素質的提高。

不同于傳統的紙質媒體，多媒體教學提供的文化及社會背景更加豐富多彩，更加貼近學生的生活，可以使學生多角度、多領域地領略英語國家的文化，在聲像并茂的學習環境中感受語言的魅力及其蘊含的文化內涵。因此，在大學英語教學課后練習布置中，教師要充分利用多媒體，提高學生的人文素質。布置英語視聽任務，指導學生廣泛接觸當今社會提供的廣播、電影、電視、網絡等多種媒體，從不同角度去品嘗“原汁原味”的地道英語，領悟英語的文化內涵。

四、結束語

通過明確大學英語教學目的，改革教學手段和方式，布置多樣化的課后任務，進而提高大學生的人文素質，是我們每一位大學英語教師的職責和任務。我們要不斷探索，勇于實踐，不斷深化大學英語教學改革，把對學生的人文素質教育真正落實到實處。切實推進英語教育與人文素質教育的齊頭并進，發揮英語課堂以及布置課后任務的優勢，運用現代化教學手段和開展課外實踐活動，把中西文化相結合的大學英語教育貫穿到各層次英語教學中，使學生使用英語表達文化的水平與基礎英語水平的提高呈同步增長之勢，培養學生的人文精神和全球視野，是我們廣大高校英語教學工作者肩負的光榮而艱巨的任務。

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