高校體育課分層次教學效果的逆向分析

【摘 要】因材施教的教學理念在分層次教學模式下得到了具體體現，高校體育課實施分層教學是現代教學觀的體現之一，充分考慮學生個體的差異，采用不同的教學內容和教學手段，達到相同的教學目標。因材施教是根據學生的個體差異性，讓學生的個性潛能得到全面和諧發展，實際教學中，學生學習水平的發展差異可能會更大，通過對分層次教學效果的逆向分析，總結經驗，更好的實施分層次教學。

【關鍵詞】分層次教學 效果 逆向分析

2010年7月29日《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）》（以下簡稱《綱要》）正式向全社會發布，提出了“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針。《綱要》指出：“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育”。充分理解《綱要》的精神：1、注重因材施教，2、根據學生的不同特點和個體差異性，尊重教學規律和學生的身心發展規律，改變“一貫制”的教學模式，進行教學改革創新。本文通過對高校體育課分層次教學模式的有效性、可行性、構建方案及實施策略進行逆向分析及思考，提出可行性建議。

一、分層次教學模式的有效性及可行性分析

1、分層教學模式的有效性。根據學生不同的運動能力，教學中提出略帶難度的教學目標，調動學生的積極性發揮潛能，使處于不同層面的學生在原有基礎上良性發展，解決體育課中“吃不飽與吃不了”的問題。實踐證明高校體育選項課實施分層次教學對學生的運動素質產生了良好的效果。顯著提高了學生的學習興趣、自信心、創造性等非智力因素水平。同時充分考慮到了學生個體的差異性，促進學生個性發展。體現了因材施教的教學方針。順應了現代教學觀的要求。

2、分層次教學模式的可行性。自2005年至今我校實施分層次教學模式與俱樂部教學模式教學。結合學校客觀條件，依據學生的身體素質和運動素質開設若干選項課供學生選擇，同時開設素質班及對傷病學生開設的保健班，取得了良好的教學效果。對學生發放問卷調查，96.5%的滿意度，也是有力的佐證。體育在體育的教育功能中，展現出不同于其他學科的一面，教學環境的不同更方便師生互動，交流信息、思想、感情和共享信息，教師可以根據情況隨時調整教學方法和聯系內容達到教學目標。所以，分層教學模式適合在高校體育教學中實施。教師依據學生的具體情況，采用不同的教學方法和手段，使每個學生都得到相應的提高。

二、分層次教學模式的構建方案及實施策略

當前，選項課分層教學和體育俱樂部一體化模式的教學得到了專家及體育工作者的普遍認同。以我校為例，分層次教學模式與素質考核及運動技能測試結合，運動技能測試與校內體育節多項目比賽成績結合，素質考核與運動會比賽成績結合，優點是，在這一過程中，教師語言的鼓勵與正確引導，激發學生身體鍛煉的興趣。運用目標教學法展示運動素質好的學生取的優秀成績，鼓勵學生積極參加鍛煉，有效緩解低層次學生的心理負擔。為體育課教學起到了延伸和輔助功能，起到了提高學生興趣，更好的實現運動參與目標的作用。

三、影響分層教學模式實施的因素

1、學校硬件設施因素。學校硬件設施直接影響到體育教學效果。體育選項課分層教學會根據學生的興趣及運動素質開設幾門或十幾門專項課程。多課程的設置要求有配套的硬件設施。所以，學校應加強硬件設施的建設與投入。良好的體育設施會產生的視覺沖擊，讓學生產生參與體育鍛煉的想法。

2、學校師資的配備。分層教學模式對教師的專業技能和職業操守有了更高的要求。教師做為知識的傳播者，若要傳授知識自己就要有更豐富的知識，而且要涉獵多學科，同時對所授課程的教學大綱要熟記于心，了解教材編寫意圖，具備良好的心理素質。教師豐富的知識及閱歷，教學過程中穿插一些運動常識，舉一些妙趣橫生的例子，吸引學生的注意力，進而起到激發學生學習興趣的作用。反之，學生會感到教師知識貧乏，影響到學生學習的積極性。同時，教師的能力還體現在教學藝術、思想品德、和工作態度上。感染力強的教師會備受學生喜歡和崇拜，體育教師運用語言的表達和肢體語言的表達，讓課堂充滿活力，陶冶學生情操。在思想品德方面，體育教師應思想端正，為人師表，樂于奉獻，把德育滲透到教學中去。在合理的時機，進行辨證唯物主義和愛國主義教育，真正做到教書育人。

四、結論

分層教學模式在實踐中取得了其他教學模式不能達到的效果，得到了大家一致好評。在實際操作過程中，外在因素和人為因素都有更高的要求。如場地設施的建設規模，師資綜合素質等。任何一個細節問題，都可能影響到整體的教學效果，而且任何一種體育教學模式都不是一成不變的，需要在實踐中不斷完善和改進。好的教學模式需要更好的資源配備，不能只看到優點而忽略細節問題。現階段，國家推行素質教育、人性化教育、對待教師也應人性化與規范化管理，學校加大投入力度，健全激勵體制，激發教師的創新力，鼓勵教師科研，注重教師能力的提高，教學中結合科學的教學方法，提高教學質量。讓教師理解到：“校榮我榮，校衰我恥”。樹立正確的人生觀，事業觀，為我國的體育事業做出貢獻。

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