班主任工作藝術(shù)之我見(jiàn)

【摘 要】班主任工作藝術(shù)多種多樣，效果不一。在分共明確，相互協(xié)作；以身作則，言傳身教；注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)而有愛(ài)；多想多思，全面發(fā)展等四方面加以探討，有利于班主任管理班級(jí)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任 工作藝術(shù) 管理 學(xué)生

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間參加工作已十年，在這十年中，由于學(xué)校工作需要，我先后擔(dān)任包括2年初中班主任，7年高中班主任在內(nèi)共9年班主任。每次接的班均是年段甚至學(xué)校出名差的班級(jí)，但通過(guò)一段時(shí)間的管理，往往都會(huì)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，各方面進(jìn)步很大，所帶班級(jí)先后被評(píng)為“莆田市網(wǎng)絡(luò)文明班級(jí)”，“莆田市優(yōu)秀班級(jí)”，“福建省先進(jìn)班集體”等，在中高考中成績(jī)更是名列前茅，有的同事問(wèn)我秘訣是什么？我簡(jiǎn)要選取幾點(diǎn)談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)，算不上秘訣，僅供參考，希望對(duì)讀者有所幫助。

一、分共明確，相互協(xié)作。

在工作中，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到個(gè)別班主任很煩惱：班級(jí)就幾個(gè)主要班委在管事，有個(gè)別表現(xiàn)不好的同學(xué)并不買(mǎi)班干部的帳，班委在實(shí)際工作中收到很多委屈。還有些班委不能協(xié)調(diào)好班級(jí)管理與學(xué)習(xí)，結(jié)果出現(xiàn)要么管理班級(jí)心不在焉，要么自己學(xué)習(xí)成績(jī)下降等現(xiàn)象。如何解決這類(lèi)問(wèn)題？我采取的是“人人參與班級(jí)管理，班級(jí)管理靠人人”的模式，首先根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)及能力進(jìn)行分工，從而保證班級(jí)每位同學(xué)都有事干，并且班級(jí)每件事都有同學(xué)管，分工明確，責(zé)任到人，減輕主要班委的任務(wù)，也讓每位同學(xué)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)了他們的主人翁精神。在工作過(guò)程中同學(xué)之間會(huì)相互交流，相互配合，相互協(xié)作，從而增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的凝聚力！

二、以身作則，言傳身教。

有的班主任與我聊天時(shí)，問(wèn)到：為何你們班級(jí)沒(méi)什么同學(xué)遲到？在9年的班主任工作中，在不生病的情況下，我基本都是第一個(gè)到校第一個(gè)進(jìn)教室的班主任，很多時(shí)候比學(xué)生還早，所以如果我們班主任每天都能提前到教室，學(xué)生好意思遲到嗎？類(lèi)似的，如果地上有一片廢紙，班主任能彎腰下去拾起來(lái)丟盡垃圾桶，學(xué)生以后看見(jiàn)廢紙不會(huì)撿嗎？所以以身作則，言傳身教非常重要，它是種無(wú)形的正能量，不需要班主任滔滔不絕就能起到意想不到的效果。這里還有一個(gè)例子，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)檢查儀容儀表，特別是長(zhǎng)頭發(fā)，但有個(gè)別男同學(xué)總是以張揚(yáng)個(gè)性等理由不理發(fā)，我的做法是：自己不留長(zhǎng)發(fā)，并且和同學(xué)們分享了自己剪了頭發(fā)的感受：自己感覺(jué)清爽多了。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)到底要剪多短，我總是找一個(gè)班級(jí)頭發(fā)比我更短的同學(xué)，說(shuō)長(zhǎng)度介于我倆之間就好！同學(xué)們會(huì)心一笑，儀容儀表檢查全班同學(xué)都合格，整個(gè)班級(jí)精神面貌特好。當(dāng)然，女性班主任沒(méi)辦法理短發(fā)，但可以讓學(xué)生參照其他班主任或教師的發(fā)型。

三、注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)而有愛(ài)。

有關(guān)細(xì)節(jié)的名言很多，如：細(xì)節(jié)決定成敗；小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美等，班主任工作雖然很辛苦，但細(xì)節(jié)問(wèn)題不容忽視。著名畫(huà)家、作家劉墉的《劉墉文集》中有句話我很喜歡——平時(shí)，要“小題大做”，以收警惕之效；戰(zhàn)時(shí)，要“大題小作”，以安定人心。類(lèi)比之下，我認(rèn)為班主任在處理問(wèn)題時(shí)也應(yīng)該“小題大作、大題小作”。所謂“小題大作”并不是苛刻，而是預(yù)防。班主任發(fā)現(xiàn)有可能對(duì)班級(jí)造成不良影響的小問(wèn)題時(shí)就應(yīng)該非常嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)做好做通學(xué)生思想工作，從而避免小問(wèn)題變成大問(wèn)題，若等到事情變大了，影響面廣了再去處理，可想難度多大。所謂“大題小作”并不是放縱，而是寬容。同學(xué)在無(wú)心情況下犯下了較大問(wèn)題，并且自己意識(shí)到錯(cuò)誤，愿意悔改，班主任給予的不能是呵斥，而是理解。總之，要分情況而定，在細(xì)節(jié)養(yǎng)成中培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，在嚴(yán)格管理中讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)。

四、多想多思，全面發(fā)展。

剛剛畢業(yè)的2013屆學(xué)生，他們進(jìn)入大學(xué)后幾乎大部分同學(xué)都當(dāng)上院系或班級(jí)干部，在祝賀的同時(shí)，他們也表示了感謝，問(wèn)其理由，很多同學(xué)反饋是因?yàn)樵诟咧须A段每個(gè)人都有事干，在做事的同時(shí)，能力得到了鍛煉！還有班會(huì)課對(duì)他們的影響很大！回想我班每周的班會(huì)課準(zhǔn)備，的確花了大量時(shí)間去思考：如何既不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，又要與實(shí)際結(jié)合起到德育教育作用！如：為了開(kāi)一次理想教育的班會(huì)，我首先播放了同學(xué)們喜歡的beyond樂(lè)隊(duì)的《海闊天空》，學(xué)生馬上就有興趣了，聽(tīng)完后讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首歌的感覺(jué)，然后結(jié)合beyond樂(lè)隊(duì)的成長(zhǎng)解釋這首歌的含義，在講歌的同時(shí)起到了德育的作用，最后還請(qǐng)幾位同學(xué)演唱了這首歌，受到同學(xué)們熱烈歡迎，也給這幾位同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。除此之外，在我的班會(huì)課中還會(huì)出現(xiàn)最新新聞素材，還會(huì)結(jié)合比較好的電視節(jié)目（如：湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》）等，通過(guò)班會(huì)課促使每位同學(xué)全面發(fā)展，為他們今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，每位班主任在實(shí)際工作中，多學(xué)，多想，多思，多愛(ài)，相信都會(huì)很成功，也會(huì)為學(xué)生的終身教育奠定好基礎(chǔ)！

【參考文獻(xiàn)】

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