哈爾濱工業大學：校企合作深化電氣學科工程創新人才培養

哈爾濱工業大學隸屬于工業和信息化部，是由工信部、教育部和黑龍江省共建的國家重點大學，也是首批進入國家“211工程”和“985工程”建設的若干所大學之一。1920年，中東鐵路管理局為培養工程技術人員創辦了哈爾濱中俄工業學校——哈爾濱工業大學的前身，學校成為中國近代培養工業技術人才的搖籃。新中國成立后，學校成為全國學習前蘇聯高等教育辦學模式的兩所大學之一，此后哈爾濱工業大學一直得到國家的重點建設。2000年，同根同源的哈爾濱工業大學、哈爾濱建筑大學合并組建新的哈爾濱工業大學。經過90年的建設與發展，學校已經發展成為一所特色鮮明、實力雄厚，居于國內一流水平，在國際上有較大影響的多學科、開放式、研究型的國家重點大學。

校企合作背景

2010年教育部啟動“卓越工程師教育培養計劃”，旨在通過行業企業深度參與高校人才培養過程，高校按通用標準和行業標準培養工程人才，強化培養學生的工程能力和創新能力。以哈爾濱工業大學電氣工程及其自動化學院與美國伊頓公司校企合作培養創新工程人才作為一個典型經驗，介紹學院在工程創新人才培養方面的實踐。

美國伊頓公司是一家多元化的動力管理公司，致力于提供高效節能的解決方案，幫組客戶更有效的管理電力、液壓和機械動力。作為全球技術領導者，伊頓于2012年11月收購了庫柏工業集團。2012年伊頓和庫柏兩家公司的總銷售額為218億美元。伊頓擁有約10.2萬名員工，產品銷往175多個國家和地區。

伊頓全球研究院是伊頓公司最高端的前瞻性研發和技術創新機構。目前，伊頓全球研究院分布于全球4個國家8所城市，擁有140多名世界頂尖的工程師和科學家。伊頓中國研究院成立于2010年，位于上海和深圳。目前，擁有30多名成員，其中90%以上擁有國內外著名高校的博士學位，70%以上有海外經歷。

校企合作培養創新人才

早在教育部“卓越工程師培養計劃”實施之前，哈爾濱工業大學電氣工程學院就與伊頓公司在航空電子領域開展了大規模的科研合作。2008年5月，伊頓公司全球技術官訪問哈工大，雙方簽訂戰略合作備忘錄。伊頓與電氣工程系聯合研發“高性能飛機數字化駕駛艙控制器與可編程數字接口設計”項目。2010年9月-2012年3月與電氣工程系合作研發“用于飛機混合駕駛艙控制和電子系統的全雙工以太網和可編程觸摸屏”項目。2012年4月與電氣工程系合作研發“DSP冗余雙端口模塊和四轉二冗余CAN總線轉換線路”項目。

電氣工程及其自動化學院與伊頓公司開展校企合作培養創新人才的具體內容：以哈工大“工程領軍人才培養計劃”和伊頓公司“技術精英領導力發展計劃”兩個人才培養計劃為始末，相互銜接，并從培養方案制定、師資隊伍建設、校內培養、企業實習、共建國際聯合實驗室和工程實踐教育中心、獎學金設置等幾方面加以保障。

工程領軍人才培養計劃

哈爾濱工業大學面向創新人才培養，在“厚基礎，強實踐，重創新”教育理念指導下，借鑒MIT Gordon計劃，提出哈工大“工程領軍人才培養計劃”。對具有領軍潛質的優秀學生進行專門訓練，旨在強化培養學生的工程實踐能力、創新能力和工程領導力，旨在培養“研究型、個性化、精英式”具有國際競爭力和工程領導力的高素質創新人才。

選擇學生的標準是：大三本碩博連讀、本碩連讀或是學年綜合排名前20%的學生，此外還要具有良好的領導潛質和交流溝通能力，以及參與基于項目學習計劃、學科競賽、科技創新等方面的情況，進行層層選拔。

培養方案制定

在所制定的培養方案中，“基于項目學習計劃”是一大特色，該項目于2010年開始啟動。基于項目學習計劃，具體是：基于項目學習計劃。即大一學生以興趣驅動的方式，通過學院的平臺項目，如教師的科研立項、學生自身興趣的立項等，要經過開題、中檢、結題驗收等過程；電子技術課程設計項目化。即大二學生結合電子技術課程設計這門課程，要符合課程要求，結題時獲得電子技術課程設計學分；專科課程設計項目化。大三學生結合專業綜合課程設計，對于工程領軍人才的學生，專業綜合課程設計要與企業研發項目相結合；畢業設計項目化。大四學生，尤其是工程領軍人才的學生的畢業設計在企業完成，在校企雙導師的指導下完成畢業設計。

在工程領導力課程方面，對工程領軍人才這部分學生，學校為其開設了4門工程領導力課程，學生在其中選擇2門。此外，聘請伊頓公司中國研究院總監陸斌博士開設《交流技巧與職業規劃》，內容包括創新引領未來，描繪藍圖、規劃未來，培養創造性思維，提升情商、樂享生活，驅動職業人生。企業實習的內容、深度、形式都與企業緊密結合。

師資隊伍建設

在師資隊伍的建設上，我們通過3種方式和渠道著重加強師資隊伍的建設：

（1）聘請伊頓、西門子及E+H公司等企業專家為哈爾濱工業大學兼職教授，參與工程領軍人才培養計劃方案制定及實施。

（2）聘請上述企業經理及工程師為工程領軍人才培養計劃學生的企業指導教師。

（3）聘請牛津大學、佐治亞理工學院等國際知名學者為學校兼職教授并授課，開拓學生的國家化工程視野。

（4）派青年教師赴校外工程實踐教育中心學習，參與企業的科研開發和生產管理，提高工程實踐能力與教育水平。

2012年3月，伊頓公司與哈工大簽署戰略合作協議書。哈工大校友，伊頓公司中國區總裁尚爾兵博士受聘哈爾濱工業大學能源科學與工程學院兼職教授。10月，伊頓公司中國研究院總監陸斌博士受聘哈爾濱工業大學電氣工程與自動化學院兼職教授。此外，在伊頓公司的協助下，哈工大電氣工程及自動化學院聘請了佐治亞理工學院Thomas Habetler教授（IEEE院士）擔任哈爾濱工業大學客座教授；協助哈工大在2013年暑期開設企業課程：“電氣設備健康狀態監測與分析”“電機設計與優化”。2014年擬再開設“交流技巧與成功求職”。

企業實習

哈爾濱工業大學電氣工程及自動化學院、機電工程學院及能源科學與工程學院工程領軍人才培養計劃的大四本科生及研究生，通常每年的11月會被安排到伊頓公司位于上海和蘇州的中國研究院及伊頓電氣蘇州研究院參加為期6-9個月的工程實習。由校內導師和企業導師共同協商畢業設計論文題目選擇、內容設定和方案制定。同學們在參與伊頓公司研究院的科研項目時，同時接受校內導師及企業導師的指導，完成高質量的畢業設計論文撰寫，最后通過網絡答辯完成開題中檢和結題驗收。

2012年3月，10名來自3個學院的學生參與了伊頓公司為期4-6個月的伊頓中國研究院暑期實習計劃，最終1名學生獲電機學院優秀畢業設計論文，電氣學院2名學生榮獲伊頓中國研究院“2012最佳實習生”殊榮，贏取了5個最佳實習生名額中的2席。2013年，16名來自哈工大電氣學院和機械學院的碩士生、本科生參加了伊頓中國研究院2013年卓越工程師實習計劃，最后有3名學生贏得了最佳實習生稱號。

共建國際聯合實驗室和工程實踐中心

哈爾濱工業大學-伊頓電氣國際聯合實驗室培養學生使用電機控制、電能表、功率因數校正裝置等伊頓公司電氣集團的先進產品、技術與具體本科生課程設計相結合，開發具有校企合作特色的實驗平臺和創新實驗。電氣聯合實驗室2013年9月揭牌，并投入使用。

哈爾濱工業大學-伊頓液壓國際聯合實驗室利用伊頓公司液壓集團的先進產品，培養學生液壓元件的認識及拆裝實驗的動手能力，開發本科生和碩士生創新實驗，構建具有工程領軍人才培養特色的教育理念與模式，突出“研究型、個性化、精英式”具有國際競爭力的高素質領軍人才培養。液壓聯合實驗室2013年9月揭牌并投入使用。

此外，建立了哈工大-伊頓工程實踐教育中心，主要圍繞卓越工程師教育培養計劃和工程領軍人才計劃展開工作，為相關學院的本科生、碩士生提供生產實習、就業指導等相關服務，2013年中心揭牌。

伊頓公司技術精英領導力發展計劃

針對高校選送的這些工程領軍人才，伊頓公司制定了“技術精英領導力發展計劃”，旨在為伊頓培養工程技術領域未來的精英和領導者。成功的候選人將成為伊頓公司總部和業務集團研發部門的正式員工，通過2年的輪崗工作，接受一系列完整的技術、研發、項目管理等方面的培訓，參與最前沿研發，親歷產品化過程。

技術精英領導力發展計劃作為企業人才培養的一個重要環節，為工程領軍人才培養計劃中培養的人才未來加入企業并成為企業高級技術人才，提供了一個良好的契機和完善的發展平臺。2013-2014年技術精英領導力發展計劃共錄取7名同學，分別來自哈爾濱工業大學（4名）、西安交通大學（2名）、華中科技大學（1名）。

工程創新人才培養的過程中，除了在上述幾個大的方面我們進行了積極地探索和實踐，對于學生企業實習期間的安全問題，校企導師如何順暢地協同指導學生，學生在企業的實習期多長時間最為合適等等一些細節問題，校、企雙方也是相互配合、共同努力使得創新人才培養工作更加完善、有效。為確保學生校外實習期間的安全，除了實習前學校會對學生進行安全教育外，伊頓也極其注重安全及規范教育。學生到公司的第一周內必須完成安全培訓，如實驗室安全、IT安全等，并將安全責任落實到每位企業導師。為加強校企指導教師溝通，實施畢業設計開題、中檢、結題的遠程電話/視頻答辯。伊頓公司還將指導學生畢業設計納入企業導師的年終績效考核，這使得校企協同指導溝通的有效性和質量得到了保障。針對受學制限制，學生在企業實習期短的問題，校企之間不斷溝通，通過學校調整課程設置，企業調整項目周期，將原來的實習期從4個月改善到現在的9個月。針對學生技術扎實，但對企業了解少、綜合能力欠缺的問題，伊頓也通過對學生英語、團隊合作、溝通技巧、工程實踐能力、創新能力、領導力的培訓和提高，加強學生綜合能力的培養。（作者系哈爾濱工業大學電氣工程學院副院長。本文根據其在2014年電氣工程學院院（校）長論壇上所作報告編輯整理而成）