瘦馬銅聲

馬霜天馬老師夾著課本，微笑地走進教室時，頑劣的初二（2）班的小男生小女生差點沒笑出聲來：一米八的瘦削身架，鼻梁上架著副很夸張的眼鏡，以至于半個面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的后面，給人一種頭重腳輕的感覺。

雖然早有“探馬”來報，這個從外校新調來的班主任，是專帶差班的高手，很有能耐，但他是我們的對手嗎？要知道，這個班一年中氣走了三個班主任。

第一節課，水波不興，50分鐘在馬老師的微笑和同學們的游離目光中平靜度過。馬老師走出教室。走出教室的馬老師身后被一雙雙明亮的眼睛盯著。他們在證實一則聽到的消息：馬老師的右腿有點跛。是的，上大學時馬老師在一次籃球賽中，爭搶籃板，摔折了腿。醫生的輕率治療，使他的右腿短了那么一點點。然而，就那么致命的一點點，在走慢的時候不顯，可走快的時候，便有了跌宕起伏的效果。此時的馬老師并不知道他行走的姿勢已經令他的學生產生了小小的興奮，二十多年來，馬老師就是這么走著的，有什么可大驚小怪的呢！

下午自習課。馬老師走進教室時，便見黑板前圍著一群同學，見他來，便轟地四下散開。黑板上畫著一幅畫：一匹嶙峋的瘦馬直立著后腿，馬臉上很滑稽地罩著副大大的眼鏡。旁邊有詩兩句：

遠看金雞獨立，近看瘦馬懸蹄。

馬老師看看畫，又看看全班同學。此刻，全班每個人都努力呈現出“與己無關”的坦然神情，但又不時地脧著老師的面部表情。馬老師笑笑，在詩的后面揮毫續上：

行走風吹落葉，躺下長短不齊。

問：此意如何？全班一下子如泄堤的水、繃斷的弦，大笑不已。

馬老師不笑，作嚴肅狀：“今后這位同學可任語文課代表，兼出黑板報。”全班復大笑，可笑著笑著，笑不動了。詩畫作者吳曉陽慢慢站了起來，紅著臉，訥訥地想說什么。馬老師微笑著拍拍他，示意坐下。復轉身，在黑板上重重寫下四個字：尊師重教。

于是，每日踏著晨光，路上、校園里，處處響徹初二（2）班嘹亮的聲音。馬老師的自豪溢于言表——到處都是我們的人。有的同學低頭走路，馬老師會很認真地走到面前，喊一聲：同學好！在你小吃一驚之后，你會看到一個高出你一個多頭的瘦長個子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。半月后，師生互致問候蔚然成風。

馬老師教數學。熱門的主課教師大抵都帶家教，可馬老師不帶家教。不帶家教的馬老師便成了“另類”。馬老師的老婆原是商店賣針頭線腦兒的。如今有幾個人做女紅的？便早早下了崗。老婆勸他掙一份家教錢，補貼家用。馬老師說，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的學生。于是，便自己給自己加課，弄得累累的。后來，拗不過幾個差生家長的苦苦懇求，開了小灶，可又不收人家的錢。他又不抽煙不喝酒，連個禮也不好送。有人便說，孔乙己還曉得沒錢先賒碗黃酒，他怎么這么迂？

馬霜天的班主任固若金湯，一連帶了兩年。這個班的成績扶搖直上，從全年級最后一名，一口氣超過5個班，直逼第一名。

初三畢業前的最后一次班會，馬老師照例微笑著走進教室，見那個畫瘦馬的吳曉陽已在黑板左右各畫了一大束花，五彩繽紛，煞是鮮艷。見老師進來，班長走上講臺，用紅粉筆寫下了一橫。馬老師驚詫，怎么不寫了？只見全班45位同學按學號，一個接一個上來，每人也只寫了一筆。黑板上出現了醒目而鮮紅的六個大字：“老師，我們愛您！”

掌聲響起來，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤了，有晶亮的東西要涌出來。

（選自《教師博覽》）

【賞析】

這篇反映校園生活的小小說，情文并茂，底蘊豐厚，啟人心智。馬老師上第一節課后，就有孩子在黑板上畫一匹瘦馬，還題了兩句詩，馬老師看了還續上兩句。由此可以看出，馬老師心甘情愿地給孩子們當“馬”。“瘦馬”，馬老師身材又高又瘦，形象鮮活；“銅聲”，馬老師愛生如子，教育有方，可謂其聲如“銅鈴”，為孩子們敲響前進的“鐘聲”！

文章以“瘦馬銅聲”為題，蘊涵著頌揚熱愛教育事業、甘為孺子“馬”的人民教師的深情。

（唐惠忠）