大學(xué)生就業(yè)中漢語言能力的長效作用分析

摘要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生漢語言表達(dá)能力降低，不僅降低了學(xué)生在就業(yè)中的競爭力，也降低了大學(xué)生在就業(yè)中的長效工作機制。本文主要分析大學(xué)生就業(yè)中漢語言能力的長效作用，以及如何提高大學(xué)生漢語言能力的對策。

關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè) 語言能力

引言

長期以來，大學(xué)生的就業(yè)難成為關(guān)注焦點，然而大學(xué)生漢語言表達(dá)能力差也是會影響大學(xué)生就業(yè)的因素之一。部分高校對大學(xué)生漢語言能力的培養(yǎng)還不夠重視， 因此大學(xué)生漢語言能力中還存在著一些問題，影響大學(xué)生的就業(yè)。本文就大學(xué)生漢語言能力進(jìn)行調(diào)查，并分析語言能力同就業(yè)的關(guān)系，最后找出適合提高大學(xué)生漢語言能力的措施。

一、當(dāng)前大學(xué)生漢語語言能力調(diào)查

大學(xué)生漢語言能力的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)問題，對于語言表達(dá)能力差的學(xué)生，很難被用人單位看中，對于目前的大學(xué)生來說，很多學(xué)生的漢語言能力偏低，大學(xué)生對提高自身漢語言文字能力沒有足夠的認(rèn)識，部分高校也忽視對漢語言能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。然而，大學(xué)生的漢語言能力中，其實際水平相對較低，對大學(xué)生的漢語言文字能力調(diào)研測試中，大學(xué)生對漢語言文字的基本知識以及基本應(yīng)用能力考試中，只有54.2%的學(xué)生在60 分以上，80分以上的大學(xué)生只占4.4%。在對大學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的測試中，其中只有60%的應(yīng)試人在“說話流暢程度”中達(dá)標(biāo)，然而在即興口語表達(dá)，會出現(xiàn)因為場合、口語不清、思想觀念不合理等原因而出現(xiàn)偏差，影響大學(xué)生漢語言能力的發(fā)揮。

二、大學(xué)生漢語言能力對就業(yè)的影響

大學(xué)生漢語言能力需要得到提升，這樣才能滿足當(dāng)前學(xué)生就業(yè)的需求。對于大學(xué)生漢語言能力偏低的現(xiàn)象，在學(xué)生就業(yè)中也將會是一大瓶頸，以下就來介紹大學(xué)生漢語言能力與就業(yè)的關(guān)系及影響。

（一）學(xué)生漢語言能力的重要性

提高大學(xué)生的漢語言能力，包括提高學(xué)生運用語言文字來闡明自己的觀點、意見，并且還可以抒發(fā)思想感情，不僅可以提升大學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力，還可以提升大學(xué)生在就業(yè)中的競爭力，使學(xué)生的才能能夠在工作中得到發(fā)揮[1]。另外，提高大學(xué)生的漢語言能力，還可以使學(xué)生在就業(yè)中順利完成所交代的工作，避免因為種種原因而造成的麻煩，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）就業(yè)中學(xué)生漢語言能力差的弊端

另外，在大學(xué)生就業(yè)中，如果學(xué)生的漢語言能力較差，在就業(yè)的書面表達(dá)中也會頻繁出錯，比如語句中的錯別字較多、語病等，不僅會降低用人單位對學(xué)生的好感，還降低學(xué)生在工作中的效率[2]，根本無法滿足當(dāng)前企業(yè)對員工的需求。在對高校教師的隨機訪談中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在畢業(yè)論文中，其主要問題多出現(xiàn)在修改錯別字、病句、標(biāo)點符號亂用上，這不僅體現(xiàn)出大學(xué)生對漢語言能力的不重視，更是對漢語文化的忽視，這些都將嚴(yán)重影響學(xué)生今后的就業(yè)。

三、大學(xué)生語言表達(dá)能力降低的原因

第一，教學(xué)理念保守，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的制約，在教學(xué)中的改革還不夠徹底，只注重學(xué)生對知識能力的培養(yǎng)，而不注重對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只是一味地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這種填鴨式的教學(xué)，使得大學(xué)生漢語言能力并不會得到提高，反而更加滋長學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦[3]。教師在大學(xué)教學(xué)中，就是把一節(jié)課從頭到尾講完，這樣算是完成任務(wù)，使得學(xué)生缺乏漢語言能力的鍛煉。

第二，大學(xué)生的漢語言能力影響就業(yè)，但是很多高校在學(xué)生培養(yǎng)中就忽略這一點，高校價值取向出現(xiàn)扭曲，并且有些高校中，對于有些教師的語言表達(dá)能力中也存在缺陷。高校的師資力量也存在弊端，高校應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高教師的語言表達(dá)能力，教師的漢語言能力就存在問題，怎么可以教育好學(xué)生，這對學(xué)生漢語言能力培養(yǎng)絕對是個問題。

第三，大學(xué)生在語言文字的應(yīng)用中，其能力水平本身很低，不能滿足當(dāng)前企業(yè)對大學(xué)生人才的需求，這將會嚴(yán)重降低大學(xué)生的就業(yè)競爭力。針對大學(xué)生就業(yè)而開設(shè)的提升學(xué)生漢語能力的課程及培養(yǎng)模式還存在不夠完善的地方，教學(xué)大綱設(shè)置陳舊，而且學(xué)校也不注重設(shè)置可以提升學(xué)生語言表達(dá)能力的相關(guān)課程，忽視對學(xué)生漢語言能力的培養(yǎng)。

四、提高大學(xué)生就業(yè)中漢語言能力的措施

首先，就是要改革現(xiàn)有的教育招生機制，在招生時，注重考驗學(xué)生的口頭表達(dá)能力[4]，并且改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大力推廣討論式、啟發(fā)式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生敢于上臺主動與教師進(jìn)行交流，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合理邏輯能力，還可以使學(xué)生掌握更多的語言溝通技巧，為學(xué)生日后的就業(yè)做準(zhǔn)備。

其次，在大學(xué)生漢語言能力培養(yǎng)中，還可以讓學(xué)生在校期間就多走進(jìn)社會，不要一味地灌輸純理論知識，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的漢語言能力，使學(xué)生在畢業(yè)后可以思維敏捷、能言善辯，這對大學(xué)生來說無非就是可以在就業(yè)中得到更多的機會。

第三，建立對高校大學(xué)生漢語言能力培養(yǎng)的考核機制，可以對大學(xué)生進(jìn)行口試和筆試，考核大學(xué)生的漢語言能力，并且還應(yīng)該觀察大學(xué)生的口才以及應(yīng)變思維能力，只有通過考試的學(xué)生才可以順利畢業(yè)，提高大學(xué)生在校接受漢語言能力訓(xùn)練的質(zhì)量，以此來提高大學(xué)生對漢語言能力的學(xué)習(xí)，要知道這是與大學(xué)生的就業(yè)相掛鉤的。大學(xué)生在教育中，應(yīng)該將漢語言能力培養(yǎng)滲透到高校各個學(xué)科教學(xué)中，提醒學(xué)生漢語言能力的重要性，使學(xué)生意識到漢語言能力將決定他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)，以此激發(fā)學(xué)生對漢語言能力培養(yǎng)的積極性。

第四，在大學(xué)生漢語言能力培養(yǎng)中，可以在大學(xué)教學(xué)中設(shè)置關(guān)于大學(xué)語文類似的課程，構(gòu)建有效的語言文字能力教育體系，解決大學(xué)生在就業(yè)中語言文字能力不足的問題。加強高校中漢語言文字能力的訓(xùn)練，突出大學(xué)語文課程的實踐，以此來提高大學(xué)生的漢語水平以及運用能力，不僅可以傳承文化精髓，提升學(xué)生的精神文明素養(yǎng)，還可以滿足改革開放背景下對人才培養(yǎng)的需求。

第五，大學(xué)生語言能力的深淺，直接影響大學(xué)生的就業(yè)水平，因此在把大學(xué)語文教育，基礎(chǔ)漢語中對語言文字理解以及表達(dá)中，應(yīng)該提高學(xué)生的漢語言能力，將此作為教學(xué)中的重點，培養(yǎng)大學(xué)生在漢語言上的能力，訓(xùn)練學(xué)生對詞句的運用以及對文章的寫作和口頭表述能力，發(fā)揮學(xué)生在漢語言文學(xué)中的審美功用，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，提高學(xué)生的漢語言文化素養(yǎng)。

第六，要想提高大學(xué)生的語言文字能力，應(yīng)該盡快制定相應(yīng)的語言文字能力評價標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的方式去構(gòu)建語言文字能力測評體系，將大學(xué)生的漢語言能力培養(yǎng)作為一項系統(tǒng)的工程，以此切實提高學(xué)生的漢語言能力。對大學(xué)生的漢語言能力的提升非常重要，針對大學(xué)生就業(yè)問題，在大學(xué)畢業(yè)生求職中，應(yīng)該提高大學(xué)生與人溝通交流的能力，在高校中就應(yīng)該加強大學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其可以養(yǎng)成與人自如交談的習(xí)慣，不僅可以提高大學(xué)生的漢語言能力，還可以使學(xué)生在就業(yè)過程中直面困難，有更加堅定的毅力，提高學(xué)生在社會中的就業(yè)競爭力。

結(jié)語

綜上所述，由于社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題也漸漸轉(zhuǎn)向“雙向選擇”，而其中，大學(xué)生的漢語語言表達(dá)能力將直接影響到大學(xué)生的就業(yè)。因此，提高大學(xué)生的漢語言能力，不僅可以提高大學(xué)生在就業(yè)中的競爭能力，還可以提高大學(xué)生在就業(yè)中的綜合素質(zhì)。語

參考文獻(xiàn)

[1]陳一凡.淺談大學(xué)生語言素質(zhì)教育的重要性及其培養(yǎng)途徑[D].陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報，2012，24（08）：31-32.

[2]王雅靈.大學(xué)生語言表達(dá)能力現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略[D].浙江萬里學(xué)院學(xué)報，2012，07（18）：41-42.

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[4]柯羽.劉曉鳳.論高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價體系的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2010，21（14）：56-57.