抓住特點，精選材料寫游記

馬小哈無精打采地趴在桌上，看著那張和爸爸在長城的合影。W博士笑瞇瞇地走過來，關切地問：“馬小哈，怎么一副愁眉苦臉的樣子？”馬小哈難過地說：“上周我和爸爸去爬了長城，回來后爸爸要我寫一篇游覽長城的文章，我……我不知道怎么寫。”W博士哈哈大笑道：“原來我們的馬小哈是為這件事情犯愁呀！今天，我來幫你解決這個難題！”

W博士帶著馬小哈來到了寫作課堂。W博士身后的大屏幕上出現了萬里長城的圖片：“大家能說說長城給你留下怎樣的印象嗎？”同學們七嘴八舌地議論開了：“長城很長，東不見頭，西不見尾！”“長城很陡，爬得我們上氣不接下氣！”“長城歷史悠久！”……W博士笑瞇瞇地說：“這就是抓住景物的特點進行介紹。請看這段文字……”屏幕上出現了：

遙望遠方，長城前不見頭后不見尾，順著山脊一直延伸到天邊。長城兩側一片翠綠，顯得莊重美麗……

馬小跳激動地跳起來說：“我坐在大巴車上就看到了這樣的景象。”

“對呀，只要細心觀察，就能抓住景物獨有的特點。我們要善于運用比較的方法，捕捉眼前的景物與其他景物的不同之處。有些同學只顧熱鬧好玩，常常忽視了這一點。”

馬小哈若有所悟：“那我就抓住長城的長和陡峭來體現它雄偉的特點。”W博士點點頭，接著說：“在游覽、參觀中看到的、聽到的東西很多，是不是都要記下來寫到文章里去呢？”馬小哈說：“我們可以學習《記金華的雙龍洞》一文的寫作方法：確立景物的一兩個特點，然后決定哪些內容詳寫，哪些內容略寫，哪些內容不寫。”“對呀，有取有舍，有詳有略，脈絡清楚，重點突出，才能給讀者留下較深的印象。游記不是記‘流水賬’，詳略得當，才吸引人。”W博士順勢補充道。

“我知道該寫什么了！”教室里響起了“沙沙”的寫字聲……