如何塑造人物

寫人記事類文章的質量在很大程度上取決于對人物形象的刻畫與塑造。一般來說，塑造的人物要想給讀者留下深刻的印象，最起碼應該做到真實。失去真實感的人物形象是沒有生命力的。真實來源于生活，所以文中塑造出來的人物應該具有濃郁的生活氣息，應該是接地氣的人物。再者，人物要盡可能生動。人物要想生動，就離不開描寫。這里主要談兩種常見的方法：一為細節描寫，一為正面描寫與側面描寫相結合。

一、細節描寫：逼真的細節描寫，造就筆下鮮活的人物

1.細節之語言描寫。言為心聲，語言能夠反映人物的內心。所以，借助語言可以較好地塑造人物，給讀者如聞其聲的感覺。但是，語言的選擇要注意典型性和個性化。否則，要么“繁雜啰唆”，要么“千人一聲”。請看下面一個片段：

郁教授不喝酒，在我的印象里，他除了教學，看書，著作，也沒有其他什么愛好，唯一的就是抽煙。他總是煙不離手。作為學生我也曾多次提醒他抽煙有害健康，希望他少抽煙。他總是樂呵呵地一笑，“不礙事。不抽煙，怎么思考呢？呵呵，要我不抽煙，難！”完了還會詼諧地說，“我們家的老鼠都是聞著煙味長大的，我要是不抽了，它們怎么辦？”

個性化就是指人物的語言除了符合他的年齡、身份等常規要求，還要盡可能地體現人物的性格特點。片段中的郁教授在別人勸其戒煙時說的話就體現了他的個性：幽默、達觀甚至有點孩子氣。試想，如果被勸戒煙的是另外一個人，即使是相同的年齡與身份，但由于性格的不同也會有完全不同的語言。這就是個性化，他的語言是屬于“他”的，是他性格的突出反映。所以，魯迅曾指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”而個性化的語言需要平時細心地觀察，準確區別開“這一個”與他人的不同。總之，要想寫出一個活生生的人，就要寫出其個性化的語言。

一般情況下，寫人物的語言是在人物出場之后，先繪其貌，再摩其聲，符合對認識人的一般規律。但有時也可先通過人物的聲音，來向讀者傳達出其內在之神韻。這就是所謂的“先聲奪人”，未寫其形，先寫其聲，最典型的例子莫過于《紅樓夢》中王熙鳳的出場。

2.細節之動作描寫。要讓人物“活”著，就要寫好人物的動作。因此，作者要選取人物具體的、有特征的動作，選取最能體現人物神韻的系列動詞，突出人物的性格特點。請看下面一個片段：

老人輕捏起一塊木料，平放在掌上，順著紋理仔仔細細地瞧，用指腹摩挲著紋路，然后刨木。……上墨線時，老人的手一下一下有規律地擺動，一道黑色漸漸成型，不用尺量，那定是精準的。可謂“超乎技而近乎道”。滿地盛開的刨花與原木清香中，老人指點著自己的江山。如梨園戲骨，一個轉身便做到了極致。

這里作者運用了“輕捏”“平放”“仔仔細細地瞧”“摩挲”“有規律地擺動”“指點”等動詞，生動地描寫了箍桶老人刨木的一個場景，體現了老人從容的風度、高超的技藝以及對箍桶工藝的熱愛和藝術化追求。

在寫好人物動作時，我們應做到以下兩點：一是寫出連貫的動作。也就是將人物的一個大動作分解成幾個小動作，抓住最具個性的動作，一一進行敘述。二是準確選擇詞語，力求把人物的動作寫得具體，鮮明，逼真。

3.值得注意的是，人物的細節一定是依托于具體情境的。不管是人物的語言還是動作，一定離不開具體的情境。所以，有時看似非常平淡的語言，看似特別普通的行為，但在特定的語境中就變得很有分量，很有感染力。請看下面一個片段：

紅燈亮起，車輛霎時間全部停止，我剛開口抱怨大巴司機的無禮，只見母親拉開車門，徑直沖到了大巴司機的車門口，猛猛地敲著車窗，那人車窗緊閉，只聽得母親大吼：“你這人怎么這么不守規矩，我們家孩子急著去高考，要是遲到了你負得起責任嗎……”

到綠燈亮起，母親才肯作罷回到車上。遠遠望去，我依稀地看到，那是一個五大三粗的男人，我的母親，一個平日里待人柔善的女人，是什么給了她這么大的勇氣？

母親“徑直沖”“猛猛敲”“大吼”，這些行為哪有溫柔的影子？哪像一個溫柔賢淑的女性？但這些行為是發生在一個特定情境下的——在送女兒高考的路上，不守規矩的大巴幾次攔路。所以平日溫柔的母親爆發了，一反常態了，甚至不是她自己了，而這恰恰說明了此時此刻這種情境下，母親對女兒的愛與憂是何等之深。因此，我們描寫人物的語言、動作等，不僅要注意他的常態下的情形，還要關注其特定情境下特定的表現。這些，往往能成為文章的精彩之處，會給讀者留下更深刻的印象。

二、正面描寫與側面描寫：互為補充，相得益彰

有時側面描寫是正面描寫的有力補充，二者結合，效果會更加突出。請看下面一個片段：

這時，我的好奇心不但沒有減退，反而更加強烈了。不知是誰將吃剩的香蕉皮隨手扔在了樓梯上，大概是惡作劇吧！不知道她會不會注意到，我屏住呼吸看著她艱難地一步一步地走下去。近了……她要做什么？只見她一手抱住欄桿，一手將拐杖放下來，接著，她蹲下身……她，竟將香蕉皮撿了起來。我的好奇心仿佛一下子被擊碎了。我覺得自己好像是一個惡魔，站在這個角落，陰險地看著這樣一個天使走進危險。

這個片段描寫她撿香蕉皮的過程，“抱”“放”“蹲”一連串的動詞，細膩、真切地反映了人物美麗的內心世界。除了對她動作的細微描寫，體現作者心理的句子也對她形象的刻畫塑造起了很重要的作用。第一是反思“我的好奇心”，相對于她的高尚，“我”純是好奇作祟，顯得無聊又庸俗。第二是寫了“我”的懺悔，覺得自己像個“惡魔”，“陰險地看著這樣一個天使走進危險”。這就是正面描寫與側面描寫的結合，二者相輔相成，突出了人物的鮮明特征。

在寫作時，正面描寫、側面描寫相結合常有以下兩種方法：一是以人襯人，通過對正反兩人物的描寫，來塑造主要人物的形象。二是以物襯人，通過寫有關景與物，來塑造人物形象。

總之，只要我們多留心，在生活中細心觀察，在閱讀中認真體會、積極借鑒，就一定能塑造出栩栩如生的人物形象。