開發鄉土美術課程 激發學生學習興趣

摘 要：黃河古道色粉畫教學主要是運用色粉材料表現黃河古道上的顯紅島、漢橋、古道兩岸等。通過教學，大大提高了學生學習美術的興趣，激發了學生熱愛家鄉的情感，踐行了美術課程的基本理念。

關鍵詞：黃河； 古道； 色粉； 激趣

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）08-053-001

《義務教育美術課程標準》指出：積極開發地方美術課程資源，各地美術教研機構、研究人員和教師應努力做好開發工作，有組織地在當地進行調查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫校本課程與教材。這就產生了鄉土美術教學研究，鄉土美術文化立足于本土文化，體現地方民族特色，具有強大的生命力。

黃河是中國的母親河，孕育了中華民族的五千年文明。徐州有史以來就有黃河流經，也是歷史上有名的黃河泛濫區，黃河多次在此決口，讓這片土地成為泱泱澤國。所以150年前黃河從蘭考改道，留下了這條“古道”，雖然再也看不到湍流洶涌的壯觀景象，但是古道的水依然滋養著沿岸的百姓。黃河古道色粉畫教學主要是運用色粉材料表現黃河古道上的顯紅島、漢橋、古道兩岸等。探索多種靈活的教學方法，激發學生學習興趣，開發研究鄉土美術教學，更新美術教學觀念，使美術教育不斷適應社會多元化發展的要求。

一、做一做，在實踐中感受成功的樂趣

色粉畫由于其特殊的畫種，筆和紙都是特殊的，稱之為色粉筆和色粉紙。它們的價格比較昂貴，多數進口，國產的不多，而且也不便宜。我們可以自己制作，經濟實惠，運用多種方法，制作出色彩豐富的色粉筆和多種多樣的色粉紙，非常有趣。

制作色粉筆可以利用水粉顏料、滑石粉、調色盒、剪刀、膠水、刮刀、水粉筆、透明塑料布、膠帶、膠水、廢舊牙膏筒等材料。學生3-4人一組制作，教師指導。

學生在制作時，看到這么多材料興趣高漲。調制顏料、滑石粉和水時，有時水分太多調制不成形，有時水分太少不便往筒里擠，學生不怕麻煩，反復嘗試，不自覺地鍛煉了其耐性，最后終于做成了一種顏色，還不過癮，再做另一種顏色，學生感受了成功的樂趣。這是使孩子對學習產生自信的最好的營養劑。因為厭學的孩子都有“我不行”的自卑感，因此應設法創造一個能使其有“成功體驗”的突破口，這樣會使其改變對學習的態度。

色粉筆宜在灰色卡紙上作畫，這樣畫面色彩明快，色調易于統一。所以我們先了解藍灰、紅灰、黃灰、綠灰等灰色的調配方法。還要注意在調好的顏色中加些膠水，這樣顏色會粘的更牢固，刷色時用大一些的刷子去涂。

我們在制作色粉紙時最關鍵的是什么？是紙要粗糙些就可以了，可以刷上各種顏色。利用多種材料，大膽嘗試。有的直接用薄一些的水粉色（或水彩）在水粉紙上刷上底色，因為水粉紙上有一定的肌理，用淡色可以把肌理保留。這種方法制作比較簡單，底色豐富。有的用厚一些的兩種不同的水粉色在素描紙上刷上底色，干后用細砂紙打磨，可以露出第一層底色，這樣就形成不同的底色效果。有的先在紙上均勻刷上乳膠，再用細沙網篩出沙子在紙上，然后用水粉涂上不同的顏色，這種紙可以留住更多的色粉筆，而且可以反復畫。有的直接在砂紙上涂上不同的顏色，會變成不同彩色的砂紙。

學生在制作中興趣高漲，非常驚訝。同樣是紙，經過不同的方法處理，卻像是魔術似的變成了不同的色粉紙。學生在制作過程中感到多種材料在一起，會變得那么得神奇，看到自己做的一張張不同的色粉紙，真是興奮極了。

這兩節課學生在制作中表現出這么大的興趣。一是多種材料吸引了學生的視線，使學生產生好奇。二是在制作過程中反復嘗試，終于做成，學生感受了成功的樂趣。在制作中，培養了學生的團結協作、做事耐心、大膽探索、勇于創新的精神。

二、走一走，在寫生中培養多種能力

傳統的教學方法多采用簡筆畫的形式輔導學生繪畫，學生表現出來的是呆板、沒有生命力、缺少想象和創造力的畫面。寫生是讓學生通過觀察感知事物的外部基本特征，并進行表現的過程，會表現出生動有活力的寫生作品。學生在寫生過程中，處處要有一雙發現美的眼睛，時刻離不開眼睛的細致觀察，這里需要孩子不同的觀察角度，不同的觀察順序：可以從遠及近，也可以從近到遠。遠觀畫出景物的整體外形，區分出近中遠景物的層次性，近觀景物的細節。如在漢橋寫生中，漢橋可以作為前景，也可以作為中景和遠景。通過寫生，孩子親臨現場，能夠主動、愉悅地接受表現的事物，學會了觀察事物的方法，提高了觀察能力和審美能力，用心去感受，才能畫出精彩的作品。

三、看一看，在情境中陶冶情操

在《黃河古道沿岸》—課教學中，學生對黃河古道沿岸的景物并不熟悉，但通過具體的圖片，就可以感觸黃河兩岸的歷史滄桑，其沿岸的美景給小朋友留下了深刻的印象。

古道兩岸小河、房屋、樹木，暖融融的陽光灑在黃河古道兩側，多么令人懷念遐想。清澈的河水像慈祥的母親撫摸著自己的孩子，看著他們茁壯成長。多么感人的畫面。

靜靜的河水，朦朧的落日，兩岸的樹木成了主要的景色。尤其是遠處的樹，只一抹淡藍，就畫出了天地相連的美麗瞬間！

曾經滔滔黃河流經的河床，如今已是殘荷遍地，一縷殘陽灑在泥水之中，像是披上了金燦燦的外衣……

欣賞完這一幅幅美麗絕倫的畫面，學生怎能不心動呢？一下子就進入了黃河古道繪畫的情境里。積極主動的學習，渴望繪畫的心情溢于言表，而后再指導學生表現的方法。通過繪畫，讓學生進一步感受到黃河古道所經歷的歷史與滄桑，感受到母親河的偉大與博愛。學生在美好的情境里，感受美，創造美，塑造審美心靈，自然地陶冶了情操。

《黃河古道色粉畫》作為鄉土美術教材，通過學生自制材料，學生獲得了愉快和積極的體驗。通過寫生、欣賞等，使學生感悟了大自然的美，用繪畫表現了大自然的美，塑造了審美心靈，理解了黃河古道文化的內涵，加深了對自己家鄉的熱愛，適應了社會多元化發展的需要，大大激發了學生學習的興趣，踐行了美術課程的基本理念，有效地培養了學生的各種能力，提高了學生的素質教育。

參考文獻：

[1]尹少淳，段鵬.《新版課程標準解析與教學指導——美術》（2011年版），北京師范大學出版社，2012年5月23-24頁

[2]楊力，尹少淳.《義務教育美術課程標準（2011年版）解讀》，北京師范大學出版社，2012年3月68-71頁