美國人如何看待孩子玩電腦游戲

家里“老虎\"對兒子關心滿滿，有求必應。記得在兒子前年生日時，給他買了手提電腦；去年生日時，買了一個品牌籃球；圣誕節時給兒子買了電視游戲機軟件，電腦加電視，兩套“游戲班子”讓兒子“沉迷\"于玩樂中。這還不算完，為了得到一個iPad，兒子自己自創統計表格，表現好時，在左側畫杠，表現差時在右側畫杠，到3月底總結出，如果表現好的左側杠數超過右側杠數的50%，Daddy就同意為兒子買一個iPad。這要變成“三套游戲班子”，我將會“深惡痛絕”，面對管孩子，什么“漁舟唱晚\"，什么“炯花三月”。這些早就消失得無影無蹤了。為此向“老虎”質問：“你們美國人為什么總是縱容孩子玩游戲？”“老虎”一臉的疑惑：“Why not？”

其實在美國，孩子們從三四歲就開始使用計算機，一般家庭已經考慮給孩子買簡易的“小電腦”，游戲是計算機的主要用途，小孩子在觸摸屏前，感受變化，孩子們喜歡這種自我參與的喜悅，漸漸地他們學會了安靜，學會了游戲思維，動物、童話故事引發了他們極大的興趣。見過親戚家的一個電腦游戲，選擇一個動物，將有一個嗲嗲的童聲為這個動物物唱歌。此外還可以在“電腦”上涂鴉——學習電腦作畫，看卡通片、看圖片、聽音樂。這是一種學習引導型的現代工具。很多五六歲的孩童，將iPad玩得比成人都“靈活”。

據報道稱，如果孩子們經常在電腦上玩暴力游戲，他的性格將會暴躁；如果在電腦上經常玩社會內容的游戲，則會更加樂于助人，提高情商；賞心悅目的畫面，很容易培養他們的審美。

也許十幾年前在國內，還沒有這樣的理念，“關閉”和“壓抑管教”太久，一旦孩子在叛逆期的思想閘門打開后，就會不分好壞地、不分選擇地沉迷于電腦游戲，叛逆期的孩子，家長說少了沒用，說多了逆反，于是出現了太多的、不回家的“網吧少年”。這些負面的案例…來后，我們作為家長就會很謹慎。

我們有時思維不南自主地強調電腦的使用和學習功能：無紙化辦公，電腦一網打盡；個人練習打字，尤其是網上寫一些所謂的文章，寫一些公司文案；查詢學科相關的知識，比如google什么信息；社交聯系工具，比如發郵件；QQ或者臉書的溝通；在電腦上處理各種作業，比如修個照片，修個視頻，發送什么通知，還有就是隨心所欲、不受時間控制地看新聞——這些成人的“玩法“，對于孩童和小學生來說，未免太枯燥，難度也過高。

難怪前段時間看到的一部學中文教材，將課程和作業變成電腦軟件，孩子們不但不認為這是枯燥的，相反這是好玩的游戲，在玩樂中學習了中文和完成作業，深受孩子們喜歡。

家里“老虎”帶著勝利者的自信微笑，沉著穩健地“搬出”英文報紙，讓我看看：孩子們玩計算機的游戲，不僅僅是玩，而且在游戲中增長知識，宇宙空間、星球大戰、太空科普；通過玩電子游戲，熟悉計算機的操作方法，到了中學，基本就是不看鍵盤的“盲打”，如果不從小練習，將會跟不上計算機課（這是事實，很多私立學校，計算機都是“盲打”）。如果孩子們喜歡建筑設計，現在就需要在電腦上練習思維和結構，培養興趣，告訴他們電腦是包容所有知識的好老師——媒體上教育專欄的正面引導，讓我想想，也對，兒子的每年全州數學題庫，就是在電腦上輸入密碼進行的。將成績作為積分，之后由孩子們自主支配這些積分將個人空間打理得與眾不同。美國關于孩子們在電腦使用方面，真是用心良苦。

這次關于孩子教育和“老虎”過招，當然我也不算完全輸，凡事皆有度，得先看完了書上的內容，寫完作業，再去玩電腦。

于是這個周日的晚上，“老虎\"和兒子一起坐在地毯上，繼續“電腦星球大戰”。