記敘文六要素之地點

上一期，給大家介紹了記敘文六要素中的“時間”，這一期給大家介紹六要素中的“地點”。

小朋友們，記敘文中的地點有兩種含義：一是指故事發生的地方；二是指故事發展的環境。

先說故事發生的地方

任何故事的發生都是有地方的。有的發生在地面上，有的發生在空中，有的發生在水下，還有的是發生在人的心里或者是想象中……總之，沒有“地點”的故事是不存在的。小學語文課本上的《狼牙山五壯上》，一開始就詳細地交代了故事發生的地點：

1941年秋，日寇（k6u）集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯。當時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰爭。經過一個多月英勇奮戰，七連決定向龍王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。

這段文字中的“晉察冀根據地”“狼牙山一帶”“龍王廟”，都是故事發生的地點，作者由遠及近、南大到小地進行了詳細的交代。

如果沒有這些交代地點的文字，同學們在讀這篇課文的時候，就不明白這個故事發生在什么地方，同時也不大相信這個故事的真實性。有了這些地點之后，這兩個問題都不存在了。

交代地點的重要性和必要性由此可見。

再說故事發展的環境

記敘文當中，常常會出現人物活動的環境，這個環境，也就是故事發生地點。

那么，環境和地點有什么不同呢？

地點往往是一個單一的地名，一個地方。比如“南昌市”“紅谷灘”“人民公同”等等，這都是指某一個具體的地點，而環境就不同了。

那么，什么是環境呢？

環境就比較復雜了，不是一個單一的地名，也不是某一個地方，而是指那些對故事的發生和發展會產生一定影響的所有外界事物。

這樣人們一般都把環境分為自然環境和社會環境兩種。自然環境一般指的是物，社會環境主要指的是人。具體來說，狹義的社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等；從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。雖然寫環境也要寫到地點，但環境是一個復雜的“地點”。所以在寫記敘文時，對環境的描寫就顯得非常重要了。

什么是環境描寫？

所謂環境描寫，就是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。因為人物的活動、故事的發展，總是在一定社會環境、自然環境中進行的。因此，寫人記事的記敘文，常常需要對環境進行描寫。茅盾先生在《關于藝術的技巧》中指出：“人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。”

自然環境的描寫又稱為景物描寫，主要是寫風景和風物為主；對社會環境描寫必須具有鮮明的時代色彩，要努力畫好“風俗畫”，寫出時代特色。所以有的書上，就把文章中人物活動和故事發生、發展的環境稱作“典型環境”。在寫記敘文時，對環境的描寫就顯得非常重要了。

對環境描寫可以產生哪些作用呢？

先說自然環境描寫的作用

1.交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性

例一：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙……”（《白楊禮贊》）文章的首段便交代了地點，使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文的思考做了鋪摯。

例二：“那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊。”（《社戲》）這句話同樣起到交代地點、點明時代背景的作用。

2.渲染環境氣氛

例如：“時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？”（《故鄉》）

文章一開頭對故鄉景象的描寫，就渲染了一種悲涼的氣氛，表現了時代特色和作者當時的感受。

魯迅先生的另一篇文章《藥》，在結尾時也有一段這樣的描寫：

時令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層疊疊”的叢冢；這里沒有生機，只有“支支直立”的枯草發出“一絲發抖的聲音”；這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。

這里同樣是借助環境描寫渲染出了墳場陰冷、悲涼的氣氛。

3.烘托人物心情

例：

“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。”（《蘆花蕩》）

4.烘托人物形象

例：

“深藍的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，……向一匹猹刺去。”（《故鄉》）

5.表現人物性格

例：一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？

老余打著電筒走過去，發現門是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”

我們推開門進去。火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過夜。

老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發現墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”

（《驛路梨花》）

這里對小茅屋的描寫，則寫出了人們的熱心與善良。

6.推動故事情節的發展

例：“正是六月初四日時節，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒有半點云彩，其實十分大熱。”（《智取生辰綱》）

再說社會環境描寫的作用

1.交代故事發生的時代背景、時代特征

例：

“這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。”（《云南的歌會》）

2.渲染氣氛

例：“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。\"《十里長街送總理》一文中的環境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。

3.襯托人物心情

例：“畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。”（《最后一課》）

4.表現人物性格

例：“眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當，楊志催促一行人在山中僻路里行。”（《智取生辰綱》）

5.推動故事情節發展

例：我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（《最后一課》）

6.深化主題

“在炮火焦灼的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那一位南斯拉夫母親惟一珍愛的東西——她結婚的花燭——還是明晃晃地點在一位蘇聯年輕士兵的墳頭。”（《蠟燭》）

從以上的例子就可以看出，環境描寫的作用不光是交代了地點，還有那么多那么大的作用。

運用環境描寫要做到以下三點：

目的明確——為表達中心思想服務；

具體生動——給人身臨其境之感；

抓住特征——寫出獨具特色的景物。

在寫記敘文時，地點的交代，可以明說，也可以用富有地方特征的自然環境，如大海、草原、沙漠、雪山和富有特色的動植物進行暗示。

魯迅先生在《社戲》一文中寫道：

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出的清香夾雜在水氣中迎面撲來，我們便沉浸在這水氣中。

小朋友們，你們能從這段文字中看出文章中的“我們”所處的地點是哪里嗎？

（花果山講壇）