美麗的景 濃濃的情

上課鈴聲一響，W博士開講了：“同學們，今天我們要講的是情景交融、借景抒情……”

“什么情啊景的，把我都弄糊涂了，W博士，您快講講吧。”馬小哈真是求知若渴呀！

W博士聽了很高興，語氣更加溫和起來：“情景交融和借景抒情是寫景的兩種表達方式。情景交融，是將作者的感情融合在有聲有色的景物描寫中。借景抒情，是將作者的情感附著在景物上抒發。”W博士看了看馬小哈似懂非懂的神情，轉身一指，黑板上出現了一段文字：

雪紛紛揚揚地下著，它像玉一樣潤，像霧一樣輕，無拘無束地游蕩著，大地慢慢地換上了潔白的銀裝。

W博士接著說：“在小作者的筆下，冰城的雪景是那樣的美麗、活潑、可愛。”說著，黑板上又出現一段文字：

這時，鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽的照耀下反射出閃閃金光，好像一幅美麗的圖畫。

大家讀著，想著。這時馬小哈站起來大聲說：“我明白了，情景交融就是景中有情，情中有景。”教室里隨即響起一陣熱烈的掌聲。W博士激動地說：“所以，我們在欣賞細膩生動的景物描寫時，會感受到作者濃濃的情！”

這時，教室里突然響起音樂聲，繼而是抑揚頓挫的男中音：“《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”正當大家莫名其妙之際，W博士開口了：“詩人在描摹美麗的自然風光之中，抒發了與孟浩然的真摯友情。”大家會意地點著頭。

這時馬小哈若有所思地站起來說：“W博士，我們學過的課文《白楊》中有這樣一段話：‘白楊樹從來就這么直……不軟弱，也不動搖。’乍看，這是一段景物描寫，表現了白楊的高大挺秀，實際上歌頌白楊的內在精神，這是在借景抒情。”W博士撫摩著馬小哈的頭，夸他領悟力強。

W博士耐心地說：“在很多名篇中，松、梅、竹、菊等都成為詩人借以抒發情感的對象，風、云、雨、電等也是很多名家喜歡描寫的景物。我們在寫作中可以借鑒。”

聽著W博士的講解，馬小哈迫不及待地想要動手寫下自己印象最深的美景。