聽力技巧對大學生英語學習的影響

【摘 要】本文就聽力技巧對大學生英語學習的動機、態度和實際行為等方面的影響進行了闡述。

【關鍵詞】聽力技巧 英語學習 影響

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0022-02

在語言學習中，語言輸入是語言習得最基本的條件，而聽是獲得語言輸入最重要的途徑。作為語言學習的技能，聽力是語言實用能力的重要組成部分，聽力技巧的良好運用能夠促進和鞏固說、讀、寫、譯等能力。聽力是英語中“聽、說、讀、寫、譯”這五部分中的第一個，同時也是以第一部分出現在各類英語考試試題中，足以說明聽力是基礎、核心和關鍵。聽力，作為英語考試試題中的一部分，既是試題中最容易掌握的部分，又是整套試題中最容易得分的重要環節。

“在決定教什么，如何教，學什么以及如何學的問題上，技巧的學習在學校課程設置起著更大的作用。”從這個論述中，能夠看出技巧在英語學習中對教和學都有著重大的影響。如前所述，本文研究的真正意義就是聽力技巧在英語學習中對大學教學和大學生學習所產生的影響。

一 存在的問題

1.聽力技巧的掌握

大學生要想提高英語聽力能力必須掌握聽力技巧。中學階段只重視培養和加強學生們讀寫及語法方面的能力，而忽略了聽力技巧的培養，這導致在大學英語學習階段，學生缺乏正確的聽力習慣，缺乏英語思維的習慣，不能將聽、理解和記憶同步，無法將聽懂并且理解了的信息迅速、有機、統一地聯系起來。由于沒有足夠的語言輸入，聽力水平的提高會難上加難。

2.語音、語調、重音知識的欠缺

提高聽力水平，語音、語調及重音很重要。發音不準和地方口音過重是大學生普遍存在的問題；此外，連讀、弱讀和長、短元音的區別以及英語的重音和語調模式也是影響聽力理解能力的一個重要原因。

3.心理素質

聽力稍瞬即逝，無法像閱讀一樣可以反復地進行。當學生處于不自信、消極的心理狀態時，或者遇到語速快、背景噪音強、語音不地道的聽力時，往往變得緊張和焦慮，會從心理上排斥去聽，結果當然會影響對聽力內容的正確理解，甚至會直接放棄。

二 解決的方法

聽力技巧是可以通過訓練養成的，要尋求好的解決方法可以在以下幾方面下功夫。

1.激發學生興趣，增強學生自信

在授課過程中，除以教材為主外，應增加一些其他形式的聽力，如播放經典英文歌曲和英美電影、有聲英語雜志等，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以了解外國的風俗、文化等，讓學生不知不覺地對英語產生濃厚的興趣，減輕在聽力過程中的緊張情緒。另外，在聽力訓練中，教師應讓學生掌握一些聽力技巧，如泛聽、精聽、有選擇地聽等，讓學生們完全放松，完全沉浸在英語優美的語音中，使學生們對聽力更加富有自信。

2.加強聽力訓練，培養聽力技能

聽是交際的重要環節之一，聽力訓練在英語學習中起著至關重要的作用。針對不同的聽力材料，教師可以設計不同類型的聽力練習來培養學生的聽力技能。聽力課堂教學可分成三個階段進行，聽前活動（Pre-listening activities）、聽的過程的活動（While-listening activities）及聽后活動（Post-listening activities）。聽力預測是重要的聽力技巧，在聽前活動階段，教師可以培養學生的預聽能力。所謂預聽，指的是在聽之前，學生可以根據所掌握的知識和信息（如聽力材料中的插圖和標題）對即將聽的內容進行預測。

3.打好扎實的語言基礎

在英語學習過程中，多聽英文廣播可糾正自己錯誤的發音和掌握一些口語化的詞匯；同時，掌握相關語法規則和習語表達也能提高聽力技巧。

4.聽讀結合

對于文字材料，邊聽邊讀有助于增強語感、識別語流。聽讀結合能使詞句的音、形、義統一起來，從而減少聽力理解誤差。聽力水平的高低往往與閱讀有關，書讀得越多，詞匯復現率越高，對常用詞語就會越熟悉，在聽時就可以直接去理解所聽到的內容。

5.補充文化背景知識

不同文化背景的人在宗教、文化、歷史等方面的差異，會通過語言或行為表現出來，從而造成大學生英語學習的障礙。大學生所接觸的英語聽力材料中，包括許多英美日常生活、社會、文化、教育、宗教及歷史等方面的背景，因此，注重讓學生掌握一些西方風俗習慣、思維方式、名人生平等背景文化知識，可以提高學生的聽力能力。

三 實證

1.研究基礎

本課題的研究對象為1000名銀川能源學院2013級大專生和1000名銀川能源學院的本科生。通過采用問卷調查和聽力測試的方式，包括“聽力基本水平測試—問卷調查—學習及掌握聽力策略和技巧—再次測試”四步驟進行。經過對問卷調查和測試結果的分析，總結歸納聽力技巧和策略，反映聽力技巧在大學生英語學習中的重要性。

2.主要發現

根據問卷調查和聽力測試結果的數據，結合大學生英語學習的特點，通過因材施教，運用看電影、聽新聞、讀作品、譯廣告等教學手段，歸納和總結聽力技巧，培養大學生對英語學習產生濃厚的興趣，從而進一步影響說、讀、寫、譯這四個方面。

四 聽力技巧應用鏈接

1.觀看英文原聲電影，提升學生“聽”的興趣

因為電影接近生活，它有著無與倫比的優越性。電影是西方生活的一個縮影，電影中的語言不論在語速、語音、語調、詞匯、句型，還是文化思維上，都是最真實的。長期看英文原聲電影，就好像長期生活在西方一樣，聽力自然會不知不覺地提高。所以，用原聲電影練習聽力會達到事半功倍的效果。

2.收聽英文新聞播報，提升學生“聽”的水平

很多同學對語音中的英美音差別，語音中的連讀失爆，縮讀、弱讀的知識相當匱乏。這直接導致了本可以聽懂的話變成了一句聽不懂。聽英文新聞播報的片段，可以讓大學生體會其中的差別，從陌生到熟悉，建立自信后再去如法炮制。

3.賞析英文廣告，提升學生“聽”的感悟

麥斯威爾咖啡的英文廣告Good to the last drop（滴滴香濃，意猶未盡），源自生活、句式獨特、語義豐富，讀之朗朗上口，記憶印象深刻。通過對英文廣告詞法、句法、修辭手段及文化差異的賞析，不僅加深了學生對詞匯短語的理解力，還增強了對句型語法的靈活使用能力。在教學手段不斷改進、教學方法不斷更新的今天，提高大學生對英語學習的情感素質，提升學習動力，培養自主學習的能力才是大學生英語學習“治標又治本”的方法。只有真正寓教于樂，寓學于樂，才能取得良好的教學效果。

總之，聽是一種積極的思維過程，是大學生英語學習中各種知識與各種技能的綜合運用。研究聽力教學中存在的問題，歸納聽力技巧和策略，制定科學有效的聽力訓練，讓學生了解一定的文化背景知識，具備扎實的語言基礎、掌握正確的聽力技巧，對大學生的英語學習有十分重要的影響。

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〔責任編輯：龐遠燕〕