校企合作在護理教育中的開展

【摘 要】為了加強院校與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，推進校企雙方的可持續(xù)發(fā)展，本著“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針，校企合作在職業(yè)教育中火熱開展。在護理教育中，學校可以通過企業(yè)的反饋，有針對性地培養(yǎng)人才，更好地適應企業(yè)發(fā)展的需要，從而達到雙贏的目的。

【關鍵詞】校企合作 護理教育 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0032-02

當前，普通高校的傳統(tǒng)教育模式大多數(shù)是重理論而輕實踐，培養(yǎng)的人才很難適應當前社會的高速發(fā)展。而醫(yī)療技術的不斷提升和人群健康需求的轉變，對護理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結構都提出了更高的要求。這就要求學校教育必須轉變教學模式，以培養(yǎng)實用型人才為導向，充分發(fā)揮學校和企業(yè)的作用，把提高學生就業(yè)能力放在首位。校企合作就是職業(yè)教育中探索出來的一條新路，也是護理教育的新領域。

一 校企合作的含義

校企合作是學校與企業(yè)建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，包括教育行業(yè)，大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學習與企業(yè)實踐，注重學校與企業(yè)資源、信息共享的雙贏模式。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，以實踐與理論相結合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了一片春天。

自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》公布以來，在社會各界引起廣泛關注。《規(guī)劃綱要》在職業(yè)教育部分有一個突出的亮點，就是強調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，特別關注具有職業(yè)教育特色的“產(chǎn)教結合、校企合作”的制度創(chuàng)新。第一次提出制定校企合作法規(guī)，并將其納入國家教育體制重大改革試點范圍。

二 開展校企合作的方法及效果

1.建立技術交流平臺

技術交流平臺是企業(yè)與高等院校之間進行技術成果交流轉化的渠道之一，起到橋梁和催化劑的作用。通過這個平臺和渠道，雙方可以實現(xiàn)信息的互通有無、資源共享以及高校的技術成果可以達到有效的轉化。

方法一：如參加護理技能競賽，校企雙方參加的競賽不同，打分標準也不同，如何使校企雙方在不同的競賽中都取得優(yōu)異的成績，可以通過會議、技能比拼等形式互相交流討論，制定出最合理、有效的操作標準。在教學中就可以對學生進行統(tǒng)一訓練，在人才輸出上達到一致。

方法二：如果高校教師申報的課題或撰寫的論文與醫(yī)院工作有關，可以與企業(yè)合作獲取資料，讓醫(yī)院的工作人員也參與到課題的實施和論文的撰寫中去，進行探討和分析。由

于工作崗位不同，思維也不同，更有利于校企雙方工作人員思維的開拓和業(yè)務能力的提升。

2.改變辦學模式

就辦學形式而言，校企合作包括企業(yè)辦學校、學校辦企業(yè)、訂單教育、聯(lián)合辦學、職業(yè)教育集團化等。辦學模式的改變可以轉變教師們的科研觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更有利于教學和科研相結合。

第一，高校自辦企業(yè)。很多高校都有自己的附屬醫(yī)院，為學生提供了見習和實習的場所，帶教老師深知自己的教學任務，帶教期間盡職盡責。教學資源共享，企業(yè)也不會因為培養(yǎng)學生使用了人力、物力而擔心影響自身利益，更有利于學生的學習和管理。

第二，校企雙方共同建立企業(yè)。共建企業(yè)是高校利用自身在人才、科研成果上的優(yōu)勢，企業(yè)在資金、經(jīng)營管理上的優(yōu)勢通過互補而建立起來的。共建的企業(yè)具備與之相匹配的管理模式和知識結構的建構，為校企雙方的緊密合作及共同承擔風險和獲得收益搭建一個平臺。該企業(yè)的經(jīng)營收益直接關系到雙方切身利益，這樣可以充分地調(diào)動校企雙方的積極性，有利于該企業(yè)的長久發(fā)展。

第三，訂單教育。訂單教育是學校和企業(yè)之間所商定的培養(yǎng)合同。學校協(xié)助企業(yè)將人力資源開發(fā)計劃與學校的教學大綱對接，學校依據(jù)企業(yè)特定需求作為教學目標，企業(yè)則在學習目標的定位上提出相應的培養(yǎng)標準，學校按“合同”為企業(yè)培養(yǎng)特殊的商品“人才”。這種模式具有較強的針對性，學生的學習目標明確，培養(yǎng)出的人才更能適應企業(yè)的需要，同時也解決了學生就業(yè)難的問題。

3.請進來，走出去

這是校企合作最常用的模式之一。通過合作項目，校企合作有利于學校的課程改革，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)，使教師在指導學生實習的過程中，積累豐富的臨床經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。企業(yè)充分利用學校的教育功能，借助學校的師資、場地等軟硬件資源，使學校和企業(yè)一起形成一個有組織、有系統(tǒng)的培訓鏈條，減少企業(yè)的成本，達到校企雙方的互惠共贏。

第一，請進來。學校可以簽訂長期合同，聘請企業(yè)的護理專家來學校進行講課，直接面向?qū)W生，他們臨床經(jīng)驗豐富，可以運用大量的實際案例，加強學生對護理工作的認識，增強其法律意識和自我保護意識；通過講座、討論會的形式向在校教師介紹現(xiàn)代護理的發(fā)展現(xiàn)狀，以便于在校教師及時更新過時的理論和觀念。企業(yè)的員工培訓可以利用學校的場地、設備和人員，節(jié)省了職業(yè)培訓成本。

第二，走出去。老師帶領學生提前到企業(yè)中見習，讓學生親身感受醫(yī)院工作的重要性和病人的痛苦，培養(yǎng)其同情心和責任心。通過見習可以使學生盡早地熟悉醫(yī)院環(huán)境和工作流程，為以后實習打下良好的基礎。此外，學校可以派在校教師到企業(yè)中去學習，切實了解企業(yè)需要，增加臨床經(jīng)驗，開闊眼界，及時轉變教學重點，培養(yǎng)適應企業(yè)需要的實用型人才。

第三，產(chǎn)學研合作。產(chǎn)學研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業(yè)為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質(zhì)是促進技術創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。針對護理專業(yè)，主要采用了共建研究中心、研究所和實驗室，建立基金會，設立產(chǎn)學研合作專項基金等方式，由企業(yè)方提供資產(chǎn)和設備支持，學校提供技術和人才支持。

三 校企合作的優(yōu)勢

1.學校方面

校企合作是普通高等學校實現(xiàn)快速發(fā)展、擺脫招生困難、提高教學質(zhì)量、提升綜合辦學能力的最有效途徑。學校教師長期在教學一線，臨床經(jīng)驗欠缺，極大地影響了學校教學質(zhì)量的提高。校企共創(chuàng)實習基地，為廣大教師特別是專業(yè)課教師提高實際工作的能力提供了條件和機會，而且在實際工作中，教師把理論知識和生產(chǎn)實踐相結合，把教學與科研相結合，這有利于提高自身素質(zhì)，提高教學的質(zhì)量，對職業(yè)學校建立一支過硬的師資隊伍有著十分重要的意義。

2.企業(yè)方面

校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。企業(yè)獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性。主要表現(xiàn)在：學校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實習中表現(xiàn)出色的學生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風險；學生在實習前經(jīng)歷了見習階段，已經(jīng)熟悉了醫(yī)院的環(huán)境和工作方法，在實習期間能獨立完成常見的護理操作，幫助帶教老師對病人進行整體護理，使企業(yè)感受到接受學生頂崗實習不僅不是負擔，而且成為有效的勞動生產(chǎn)力，降低了勞動力成本；企業(yè)將員工培訓委托學校進行，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學校教學環(huán)節(jié)緊密結合，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓成本。

3.學生方面

校企合作符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進解決學生就業(yè)問題，也有利于學生提高就業(yè)競爭力。通過校企合作培養(yǎng)，學生普遍具有良好的職業(yè)意識，在實習中初步具備了頂崗工作的能力，學生在服務第一線接受企業(yè)管理，在臨床上接受帶教老師手把手的教學，和企業(yè)員工共同合作，可以切身體驗嚴格的勞動紀律、一絲不茍的工作態(tài)度，感受護理工作的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，也對培養(yǎng)學生的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德以及團結協(xié)作的團隊精神和積極向上的人生觀都有極大的幫助。

通過校企合作，學校與企業(yè)實現(xiàn)信息、資源共享，學校利用企業(yè)提供的設備，不必為培養(yǎng)人才擔心場地問題，實現(xiàn)了讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，達到設備、技術的優(yōu)勢互補，節(jié)約了學校教育與企業(yè)成本。學校通過企業(yè)反饋，有針對性地培養(yǎng)人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才，可見校企合作是一種雙贏模式。在護理教育中，實踐教育處在重要地位，要加強學生的實踐能力，校企合作起著不可替代的作用。我們必須立足實際不斷探索，為醫(yī)學的發(fā)展培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的實用型人才。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕