校企合作在護理教育中的開展

【摘 要】為了加強院校與企業之間的合作，培養更多的高素質技能型人才，推進校企雙方的可持續發展，本著“以服務為宗旨，以就業為導向”的方針，校企合作在職業教育中火熱開展。在護理教育中，學校可以通過企業的反饋，有針對性地培養人才，更好地適應企業發展的需要，從而達到雙贏的目的。

【關鍵詞】校企合作 護理教育 人才培養

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0032-02

當前，普通高校的傳統教育模式大多數是重理論而輕實踐，培養的人才很難適應當前社會的高速發展。而醫療技術的不斷提升和人群健康需求的轉變，對護理人才的數量、質量和結構都提出了更高的要求。這就要求學校教育必須轉變教學模式，以培養實用型人才為導向，充分發揮學校和企業的作用，把提高學生就業能力放在首位。校企合作就是職業教育中探索出來的一條新路，也是護理教育的新領域。

一 校企合作的含義

校企合作是學校與企業建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，包括教育行業，大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，采取與企業合作的方式，有針對性地為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的雙贏模式。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，以實踐與理論相結合的全新理念，為教育行業發展帶來了一片春天。

自《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》公布以來，在社會各界引起廣泛關注。《規劃綱要》在職業教育部分有一個突出的亮點，就是強調要大力發展職業教育，特別關注具有職業教育特色的“產教結合、校企合作”的制度創新。第一次提出制定校企合作法規，并將其納入國家教育體制重大改革試點范圍。

二 開展校企合作的方法及效果

1.建立技術交流平臺

技術交流平臺是企業與高等院校之間進行技術成果交流轉化的渠道之一，起到橋梁和催化劑的作用。通過這個平臺和渠道，雙方可以實現信息的互通有無、資源共享以及高校的技術成果可以達到有效的轉化。

方法一：如參加護理技能競賽，校企雙方參加的競賽不同，打分標準也不同，如何使校企雙方在不同的競賽中都取得優異的成績，可以通過會議、技能比拼等形式互相交流討論，制定出最合理、有效的操作標準。在教學中就可以對學生進行統一訓練，在人才輸出上達到一致。

方法二：如果高校教師申報的課題或撰寫的論文與醫院工作有關，可以與企業合作獲取資料，讓醫院的工作人員也參與到課題的實施和論文的撰寫中去，進行探討和分析。由

于工作崗位不同，思維也不同，更有利于校企雙方工作人員思維的開拓和業務能力的提升。

2.改變辦學模式

就辦學形式而言，校企合作包括企業辦學校、學校辦企業、訂單教育、聯合辦學、職業教育集團化等。辦學模式的改變可以轉變教師們的科研觀念，培養創新意識，更有利于教學和科研相結合。

第一，高校自辦企業。很多高校都有自己的附屬醫院，為學生提供了見習和實習的場所，帶教老師深知自己的教學任務，帶教期間盡職盡責。教學資源共享，企業也不會因為培養學生使用了人力、物力而擔心影響自身利益，更有利于學生的學習和管理。

第二，校企雙方共同建立企業。共建企業是高校利用自身在人才、科研成果上的優勢，企業在資金、經營管理上的優勢通過互補而建立起來的。共建的企業具備與之相匹配的管理模式和知識結構的建構，為校企雙方的緊密合作及共同承擔風險和獲得收益搭建一個平臺。該企業的經營收益直接關系到雙方切身利益，這樣可以充分地調動校企雙方的積極性，有利于該企業的長久發展。

第三，訂單教育。訂單教育是學校和企業之間所商定的培養合同。學校協助企業將人力資源開發計劃與學校的教學大綱對接，學校依據企業特定需求作為教學目標，企業則在學習目標的定位上提出相應的培養標準，學校按“合同”為企業培養特殊的商品“人才”。這種模式具有較強的針對性，學生的學習目標明確，培養出的人才更能適應企業的需要，同時也解決了學生就業難的問題。

3.請進來，走出去

這是校企合作最常用的模式之一。通過合作項目，校企合作有利于學校的課程改革，有利于“雙師型”教師的培養，使教師在指導學生實習的過程中，積累豐富的臨床經驗，提高教學質量。企業充分利用學校的教育功能，借助學校的師資、場地等軟硬件資源，使學校和企業一起形成一個有組織、有系統的培訓鏈條，減少企業的成本，達到校企雙方的互惠共贏。

第一，請進來。學校可以簽訂長期合同，聘請企業的護理專家來學校進行講課，直接面向學生，他們臨床經驗豐富，可以運用大量的實際案例，加強學生對護理工作的認識，增強其法律意識和自我保護意識；通過講座、討論會的形式向在校教師介紹現代護理的發展現狀，以便于在校教師及時更新過時的理論和觀念。企業的員工培訓可以利用學校的場地、設備和人員，節省了職業培訓成本。

第二，走出去。老師帶領學生提前到企業中見習，讓學生親身感受醫院工作的重要性和病人的痛苦，培養其同情心和責任心。通過見習可以使學生盡早地熟悉醫院環境和工作流程，為以后實習打下良好的基礎。此外，學校可以派在校教師到企業中去學習，切實了解企業需要，增加臨床經驗，開闊眼界，及時轉變教學重點，培養適應企業需要的實用型人才。

第三，產學研合作。產學研合作是指企業、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合。針對護理專業，主要采用了共建研究中心、研究所和實驗室，建立基金會，設立產學研合作專項基金等方式，由企業方提供資產和設備支持，學校提供技術和人才支持。

三 校企合作的優勢

1.學校方面

校企合作是普通高等學校實現快速發展、擺脫招生困難、提高教學質量、提升綜合辦學能力的最有效途徑。學校教師長期在教學一線，臨床經驗欠缺，極大地影響了學校教學質量的提高。校企共創實習基地，為廣大教師特別是專業課教師提高實際工作的能力提供了條件和機會，而且在實際工作中，教師把理論知識和生產實踐相結合，把教學與科研相結合，這有利于提高自身素質，提高教學的質量，對職業學校建立一支過硬的師資隊伍有著十分重要的意義。

2.企業方面

校企合作符合企業培養人才的內在需求，有利于企業實施人才戰略。企業獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養人才的積極性。主要表現在：學校讓合作企業優先挑選、錄用實習中表現出色的學生，使企業降低了招工、用人方面的成本和風險；學生在實習前經歷了見習階段，已經熟悉了醫院的環境和工作方法，在實習期間能獨立完成常見的護理操作，幫助帶教老師對病人進行整體護理，使企業感受到接受學生頂崗實習不僅不是負擔，而且成為有效的勞動生產力，降低了勞動力成本；企業將員工培訓委托學校進行，使企業人力資源開發和學校教學環節緊密結合，降低了企業的人力資源開發與職業培訓成本。

3.學生方面

校企合作符合學生職業生涯發展需要，促進解決學生就業問題，也有利于學生提高就業競爭力。通過校企合作培養，學生普遍具有良好的職業意識，在實習中初步具備了頂崗工作的能力，學生在服務第一線接受企業管理，在臨床上接受帶教老師手把手的教學，和企業員工共同合作，可以切身體驗嚴格的勞動紀律、一絲不茍的工作態度，感受護理工作的艱辛、協作的價值和成功的快樂，也對培養學生的組織紀律觀念、良好的職業道德以及團結協作的團隊精神和積極向上的人生觀都有極大的幫助。

通過校企合作，學校與企業實現信息、資源共享，學校利用企業提供的設備，不必為培養人才擔心場地問題，實現了讓學生在校所學與企業實踐有機結合，達到設備、技術的優勢互補，節約了學校教育與企業成本。學校通過企業反饋，有針對性地培養人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養出社會需要的人才，可見校企合作是一種雙贏模式。在護理教育中，實踐教育處在重要地位，要加強學生的實踐能力，校企合作起著不可替代的作用。我們必須立足實際不斷探索，為醫學的發展培養出更多更優秀的實用型人才。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕