大學計算機實踐教學改革的思考

【摘 要】計算機學科作為大學的一門專業(yè)課或是公共課，能使學生不斷學習到更先進的計算機知識。傳統(tǒng)的計算機教學模式已無法滿足當前時代發(fā)展的需求，如何在中國當前教育改革的大背景下，做好大學計算機實踐教學改革是值得研究的話題。

【關鍵詞】大學 計算機 實踐教學 改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0079-01

隨著教育的多元化發(fā)展和高校招生規(guī)模的不斷擴大，計算機專業(yè)的學生已經日趨增多。中國自20世紀80年代便提倡素質教育，如今教育界的改革力度也空前巨大。全球數(shù)字化，對計算機專業(yè)人才的需求量也逐漸增加。大學重在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，目的是幫助學生在未來能更好地就業(yè)，這就要求除了對學生技能的培養(yǎng)之外，還要重視其能力的培養(yǎng)。在計算機專業(yè)的教育領域，只有加強對學生計算機實踐操作能力的培養(yǎng)，才能全面提升大學生的綜合競爭力。

一 大學計算機實踐教學改革的意義

大學計算機的專業(yè)教學，對于計算機專業(yè)的技術所起到的加強作用不言而喻。而計算機的實踐教學，能提升大學生實際操作能力，應作為計算機教學過程中一個必備的重要環(huán)節(jié)。計算機專業(yè)的教學目的，是使學生在學會理論知識的同時，能通過不斷地實踐操作來消化所學的知識，提高實際操作能力，將操作能力轉化為自身的優(yōu)勢和技能，進而為國家的信息化發(fā)展盡一分力。它要求學生不能僅限于課堂所學，要通過對能力的培養(yǎng)，在專業(yè)知識的基礎上進行知識的拓展與延伸，以便滿足國家發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需要。計算機實踐教學，對于系統(tǒng)地學習計算機知識起著至關重要的作用。

第一，計算機學科有別于其他學科。其他學科多以理論為主，而計算機是一項基本技能，許多涉及人們日常生活中的如辦公、娛樂、交流等，都需要熟練掌握計算機的應用技術。所以，計算機的實踐操作性非常強。計算機等信息技術的發(fā)展都是基于實際操作來實現(xiàn)的。

第二，實踐的課程能提高學生的學習興趣。當今學生學習壓力普遍較大，諸多學科都是以理論的強制灌輸為主，學生往往是被動學習，失去學習興趣導致學習效率下降。而實際操作，則有利于帶動學生學習的積極性。

第三，幫助學生更好地消化所學的理論知識。任何學科的理論知識對于學生來說都比較枯燥乏味，以傳統(tǒng)的灌輸模式很難讓學生真正吸收，即便當時能認真理解，也未必見得記憶深刻。只有通過實踐，才能融會貫通深刻理解所學理論知識。

第四，加強實踐，有利于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學生可以在實踐的過程中，對所學的知識靈活運用，并且可以從中發(fā)現(xiàn)問題，以便更好地拓展知識面，并通過解決問題來發(fā)散思維，很多時候能從中獲得一些新體會進而進行創(chuàng)新。

第五，為以后的就業(yè)打基礎。現(xiàn)代企業(yè)用人，雖然以學歷為第一標準，但能力也未曾被忽視。大學生在計算機學習的過程中，經常對所學內容進行實踐操作，有利于培養(yǎng)實踐操作能力甚至綜合能力，增強學生的自信心，為未來就業(yè)打下堅實的能力基礎。

二 大學計算機教學現(xiàn)狀

通過查閱文獻和對以往經驗進行總結可以發(fā)現(xiàn)，在大學生計算機教學的過程中，仍存在一些問題：（1）人們生活水平的提高，使得計算機已經走進千家萬戶，各年齡段的各類人群都已經逐漸熟悉基本的計算機操作，另外現(xiàn)在初中高中階段，已經開始了計算機學科的基礎教學，這就使得一些人認為，計算機已經具備了眾多的實踐途徑，無須在教學中增設實踐環(huán)節(jié)，只為完成教學指標，應付了事。（2）只重視理論知識的考核，忽略對學生綜合能力的培養(yǎng)也是一個大問題。計算機領域需要的人才是應用型的人才，要具有創(chuàng)新意識，但在現(xiàn)行的教學模式中，即使給學生足夠多的機會進行實踐操作，也僅僅是圍繞書本教材上的知識點來進行，無法培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。（3）考核的形式過于傳統(tǒng)，計算機學科的特點決定了對計算機知識掌握程度的考核不應該局限于單一的形式，而是應進行一系列的改革來綜合考量學生對計算機應用的綜合能力。

三 如何實現(xiàn)大學計算機實踐教學改革

大學計算機專業(yè)的教學目的，都是為了使學生畢業(yè)后能夠更好地適應企業(yè)發(fā)展需要，能將大學所學知識完全應用到實際工作崗位中，進而發(fā)揮自身優(yōu)勢，也能在一定程度上促進學校的品牌影響力建設。因為計算機學科本身是一門涉及的領域非常多而復雜的學科，可以根據(jù)學生擅長的方向來鼓勵學生考取相關領域的職業(yè)資格證，實踐操作是考證的主要途徑，這樣在幫助學生提高就業(yè)概率的同時，也給予了學生更多的實踐操作機會和知識拓展的機會。

專業(yè)課的設置，應該盡量使理論與實踐相結合。意思就是說，應該在每一階段的理論學習完成后，盡量穿插實踐操作教學，讓學生對理論知識即學即用，這樣能使學生對所學知識更容易掌握。

另外，也可以設置一些專業(yè)的競賽活動，如對某個程序進行編程比賽等活動，制定相應的獎勵政策，不僅有利于提高大學生的專業(yè)技術水平和實踐操作能力，更有利于提高學生自主學習的積極性，通過競爭使大學生擁有積極的心態(tài)，也是為未來的就業(yè)和發(fā)展鋪路。

四 結束語

計算機的實踐教學改革是一場持久戰(zhàn)，只有加強對計算機實踐教學的重視，并加強師資隊伍的建設，對計算機教學模式不斷進行深入研究，才能逐漸改變計算機教學模式，提高計算機實踐教學的質量，為國家的發(fā)展提供強大的人力資源支撐。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕