如何營造輕松愉快的語文課堂氛圍

【摘 要】為了激發學生學習興趣、提高語文教學效率，探究借助教師魅力感染、贊揚欣賞激勵、豐富多彩的課堂活動等方式，從而營造輕松、和諧的課堂氛圍，收到事半功倍的教學效果，達到新課標的教學要求。

【關鍵詞】營造語文課堂氛圍 教師魅力 輕松愉快

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0119-01

新課標強調學生要在輕松愉快的氛圍中學習，活躍的課堂氣氛能激發學生的學習興趣，能有效地提高教學效率，使教學取得事半功倍的效果。

新課標要求教師創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，使學生愿學、樂學。積極的情緒（即愉快）能增加學生的學習興趣，使其思維敏捷，從而更容易接受新識，迸發智慧的火花，煥發語文課堂的活力，進而開發智力、陶冶情操、優化教學效果。因此，創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。教師在課堂教學中，要以學生為主體，最大限度地發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動其學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的引導者，學生才是學習的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？

一 教師魅力感染，激發無窮崇拜之情

實施素質教育的一個重要前提就是要造就一支高素質的教師隊伍，即有魅力的教師隊伍。教師一副自然大方、親切隨和的教態，一身端莊、搭配得當的衣著，一手龍飛鳳舞、剛柔相濟的書法，一口字正腔圓、抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂、慷慨激昂的朗誦，一句委婉動聽、相得益彰的輕唱，都會對學生的注意力具有無形的控制作用，對學生的審美情趣具有潛移默化的導向作用，從而能激發其學習興趣，煥發課堂活力。語文教師要將學生帶入美妙的文學殿堂，最重要的還得用語文的真正學識去感染學生，使其受到熏陶——教師滿腹經綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔、妙語連珠，或精點略評、字字珠璣，讓學生如飲甘醇，定會極大地激發學生的學習興趣。語文教師不僅要熟悉教材，對典范的名篇佳作記憶成誦，而且應形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學生以藝術熏陶與美的享受，真正成為學生求知與做人的良師益友。不僅如此，教師匠心獨運的板書設計也能給學生以美的享受、美的熏陶，從而激發起學習語文的興趣，煥發出語文課堂的活力。

二 微笑贊賞常在，激發無盡愉悅之情

蘇霍姆林斯基提醒教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”

微笑是人類最美的表情，它能給人以溫暖和親和力。在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行而又行之有效的方法。當然，這種微笑是要發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。教師微笑著面對學生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學生，卻運用一種外來壓力迫使學生去做，即使有時似乎會起到一定效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那自己首先就要充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。

清代學者顏元說過：“數子千過，不如夸子一長。”這都是講贊揚欣賞的激勵效用。贊賞是廉價的，也是無價的。同學的掌聲、教師的贊美，都是學生走向成功的動力。教師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。課堂上筆者采用多種表揚方式：或用贊許的口吻或用親切的動作。每節課盡量多地贊賞學生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應付，而是真真切切、實實在在的。有了教師的贊賞，學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果好。

三 豐富多彩的課堂活動，激發強烈的期待之情

我設計的“課前五分鐘”能力訓練是一個訓練學生的聽、說、讀、寫能力的活動，讓學生感受語文是一門極富魅力的學科。教師在講課前將課前五分鐘的時間交給學生，讓他們自己主持，自己組織，上臺演講，好好地利用課前五分鐘，把聽、說能力訓練與閱讀、寫作結合起來，既能提高學生的口頭語言表達能力，又能很好地培養學生對語文科的學習興趣，有助于全面提高同學們的語文素養。我針對語文學習的特點，設計了“人機對話”“詩文品讀”“我的天地”“社會瞭望”等多種形式活動，由古典詩詞歌賦到現代科幻小說，從國內到國外，從浪漫主義到現實主義，引起了學生對讀名著的興趣；學生透過閱讀瞭望世界，讓時事政治、國際風云、科星歌星盡收眼底。為把它們搬上演講臺，同學們對收集到的大量材料進行加工整理。這些活動提高了同學們的歸納技能及口頭表達能力，使他們養成留心觀察、勤于動腦的習慣；也有助于他們逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀。使語文課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。學生時時對語文充滿期待之情。

總之，教師在教學中應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，要摒棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向學生施舍知識的做法，學生才能真正地喜歡語文，學好語文。

〔責任編輯：林勁〕