提高農村小學生課外閱讀之我見

【摘 要】農村小學生課外閱讀現狀令人擔憂，為了改變農村小學生課外閱讀現狀，可從幾方面進行探討：（1）讓學生有書讀；（2）讓學生有興趣讀；（3）讓學生讀好書；（4）讓學生有方法讀。

【關鍵詞】有書讀 讀好書 有興趣讀 有方法讀

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0122-01

一 農村小學課外閱讀的現狀

《語文課程標準》對學生課外閱讀數量提出了明確要求，無論從哪個角度講，閱讀產生的效果都非常大，然而筆者在農村學校從教30多年，感到農村小學生的閱讀狀況令人擔憂。

1.學生方面

小學生年齡尚小，辨別能力低下，缺乏自覺性。因此，對書籍的選擇能力低下。另外，閱讀主動性也不強，把大量的課余時間浪費在收看無意義的電視節目上。

2.教師方面

目前，仍有部分教師語文教學意識不強，加之應試教育的影響，使他們只注重課堂教學的研究，而忽略了課外閱讀指導的探討與研究。因此在指導學生時目的性不強、方法不夠靈活，導致學生的閱讀能力差。

3.學校方面

近年來，政府對教育的投資力度逐年遞增，學校的硬件設施也逐年增強，尤其是學校圖書室的大量藏書給學生開拓了一片攫取知識的新天地。但是部分學校對圖書室的管理制度還不夠完善，大量圖書沒有及時借發給學生，無形地影響了知識的有效傳播，造成了文化知識的浪費。

二 提高農村小學閱讀教學的策略

課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，可以極大地開拓學生的視野，豐富學生的學識。作為一名語文教師，我們應積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航，讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言、親近母語、陶冶情操。

1.讓學生有書讀

充分利用學?，F有資源，在教室內設立圖書角，發動學生把自己擁有的課外書放在圖書角，供其他學生借閱。同時開放學校圖書室，讓學生自主借書，極大地豐富學生的閱讀。還可利用家長會等機會，向家長宣傳讓孩子多看課外書的重要性。

2.讓學生讀好書

閱讀是一場心靈的對話，讀一本好書就如同與一位心靈高尚的人交談。蘇霍姆林斯基指出：“給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務。”要完成這個任務，教育者的立足點應從孩子出發，以小學生的興趣為中心通盤考慮，綜合開發課外閱讀的源頭活水。

第一，讀經典名著，凈化心靈。閱讀經典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的讀者必須經歷的一段生命歷程。余秋雨先生認為：幼小的心靈純凈空廓，由經典名著奠基可以激發他們一生的文化向往。當我們看到孩子沉浸在閱讀經典名著的喜悅中，目光炯炯、神采飛揚時，我們會感受到：經典名著對于孩子心靈的呵護，精神滋養已如春雨般滋潤。

第二，讀時尚讀物，滿足需求。孩子的心理需求具有年齡特征。小學階段的孩子一般都具有好奇心強、好表現的心理特點，渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。因此，我們就不會奇怪《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》會成為兒童的經典，成為幾代人的鐘愛，也就不會奇怪《哈利·波特》能譽滿全球，風靡校園了。這種校園時尚、兒童時尚應成為課外閱讀及課外閱讀指導的寶貴契機和資源。

3.讓學生有興趣讀

第一，課前5分鐘，讓閱讀做主。課前5分鐘，充分開發利用，巧妙創意。首先，全班輪流產生主持人，每天兩人，分別主持當天的課前5分鐘，內容可以是向大家推薦一本書，也可以是以課本劇的形式表演呈現等，這就讓學生的表達能力、表演天賦、讀書興趣、評價能力尤其是自信心都得到了很大提高。

第二，榜樣引路。平時，教師應及時表揚班里喜愛閱讀、進步較大的同學，請他們談課外閱讀的收獲，以激發學生產生強烈的自我需求趨向，從而激發學生的課外閱讀興趣。

第三，妙用競爭機制，激發閱讀興趣。開展各種形式的讀書競賽活動，為學生提供展現自我的舞臺，盡情享受成功的喜悅，從而激發興趣。對于故事性較強的作品，開展故事會；對于語言美的作品，在閱讀之前就規定比賽朗讀文章的精彩片段，看誰讀得最正確、最流利、最有感情，或指定背誦文章的某一部分，看誰背得又快又好，把閱讀活動轉化為一種競賽活動，在競爭中激發閱讀興趣。

4.讓學生有方法讀

課外閱讀中，學生只有讀懂了讀通了，才能和文本達成默契，才能對閱讀產生興趣。因此，教師要教會學生讀書的方法。（1）讀。讀內容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結合上下文理解它的意思。（3）劃。給優美的、含義深刻的句子加點畫線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優美范文。

總之，當學生有適合的書籍可讀，有充裕的時間去讀，有濃厚的興趣愛讀；當學生在校園的草坪上，或在濃密的樹蔭下，或在教室的一角捧著一本本散發著淡淡書香的課外讀物津津有味、搖頭晃腦地閱讀欣賞時；當學生會隨著書中所描繪的情節或傷心流淚，或高興大笑，或激動叫好之時，我們的課外閱讀工作就真正取得了實效。

參考文獻

[1]孫玉娥、趙福玉.小學生讀書興趣的培養[J].教學與管理，2004（18）

〔責任編輯：林勁〕