網絡時代加強大學生價值觀教育的對策分析

【摘要】本文主要對網絡時代加強大學生價值觀教育的重要性進行分析，并探討大學生價值觀教育的正確對策，從而為網絡時代下大學生價值觀教育提供參考。

【關鍵詞】網絡時代;大學生價值觀;對策

上世紀90年代，網絡技術得到迅猛的發展，技術革命創新下人們生活面貌得到較大程度改變。網絡環境下，大學生的生活、學習方式亦出現改變，大學生價值觀受到的影響深刻，因此高校如何充分利用網絡帶來的挑戰及機遇，加強大學生正確價值觀的建設，提高其網絡素養，為國家提供愛國愛民、立場堅定的高素質人才有著重要作用。

1.網絡時代高校思想政治教育必要性

網絡社會到來后，高校教育受到較大的沖擊，大學生價值觀教育等出現新的裂變，學生視野開闊，思維更加活躍，此時傳統的思想政治教育方法已經不能滿足他們需要，因此高校教育者如何采取有效措施加強大學生價值觀教育成為其教育中思考的重要課題。

1.1網絡時代下大學生價值觀受到的影響

大學生在高校期間，價值觀、人生觀等正處于形成時期，此時極易受到外界環境、思想的影響。網絡時代下人們價值觀呈現出多元化趨勢，在面對較多的負面信息時，學生會不知所措，部分學生在面臨眾多信息時刻處出現疲勞感，大學生的選擇能力、選擇意識缺乏，因此高校需要重視網絡時代下大學生價值觀教育。

大學生是非判斷能力較低，這就導致其在面臨網絡上紛亂的信息時極易被不良信息影響;隨著網絡的發展，較多的腐朽、消極信息傳播更加隱秘，改頭換面在信息中傳播，學生受到的影響較大;西方敵對勢力通過網絡等對高校學生關注資產階級的政治制度、意識形態及文化思想等，企圖對高校學生的價值觀產生負面影響，干擾中國社會主義事業。網絡環境下，傳統教育的主體地位被質疑，優勢消失，這就為網絡時代下高校學生價值觀產生了一定的獨面影響，教育者如何將以前的靜態信息優勢而轉變為動態的引導優勢對于教育成果有著重要作用。

1.2網絡時代下社會特征

網絡社會快速發展，人類社會整體進入高速發展的階段，社會發展日新月異，新事物不斷出現，同時信息傳遞方式與傳統比較更加快捷、公開，社會成員接受信息的方式、可能性更加靈活多變。信息傳播的數量、速度等在一定程度上對社會發展節奏產生決定作用，社會更加開放、動態，社會成員之間交往方式更加豐富，可能性更大，這就導致了社會信息的動態、開放，社會成員之間思想可產生互相影響，人們價值呈現出多元趨勢，不同的價值觀同時并存，此時大學生思想政治素質引導面臨更大的挑戰。

2.網絡時代大學生價值觀教育的對策

2.1加強網絡環境下價值觀的引導作用

網絡能夠將社會的積極面與消極面同時展現出來，因此高校需要對學生進行引導，盡量減少負面不良新信息對其影響，在大學生價值觀教育中，需要主義學生自主選擇、自主發展、自我控制、自主評價的能力，正確積極的引動學生，對大學生內在積極因素激發，最大程度的開發學生自我管理的創造性及主動，該灌輸式教育為引導式教育，通過有效轉化，實現“春雨潤無聲”的滲透和指導作用，與學生達到共識，避免學生出現逆反心理，在對學生進行思想政治教育時要動之以情、曉之以理。

2.2重視學生主體性，引導學生主觀能動性的發揮

學生能夠通過網絡獲得多樣文化，大學生對事物的認識、接受及理解等在較大程度上是根據自身判斷進行，因此高校在對學生進行思想政治教育時，需要充分重視學生的主體作用，指導學生塑造健全的道德人格，樹立健全的網絡觀，使其能夠正確面對社會上存在的矛盾及沖突，做出正確的行為選擇及價值判斷，自覺承擔起自己擔負的責任。

2.3構建社會核心價值體系

網絡時代的多元化要求高校在對學生的價值觀進行引導時，需要加大主流價值體系的建設，從而對處于茫然狀態的大學生進行引導，使他們能夠做出正確的選擇，排斥消極腐朽的價值觀。在學生價值觀的引導中，需要有一個能夠支配國民行動行動的道德精神和時代忻學，從而增加社會的凝聚力，共同促進社會的發展及前進，因此高校在對學生進行教育時，需要以集體主義價值觀對其引導，使其能夠自覺文明上網，堅持國家、集體利益。

2.4提高教師的網絡素質，積極開展相關校園活動

思想政治教育者是網絡文化下大學生價值觀的重要引導者，目前我國教育者普遍存在的現象時教育能力較強，然而網絡水平較低，因此學?？山邮芙處熃邮芘嘤?，從而提高其網絡利用能力，能夠熟練運用網絡手段等，占領新的陣地，掌握網絡信息技術，對網絡信息及時的分析、收集并監控。高?？啥ㄆ谂e辦針對網絡的活動等，針對價值觀的形成等舉辦網絡比賽、競猜、講解等，使學生能夠積極參與，主動接受相關教育，從而營造積極積極健康向上的校園網絡環境。

結束語

大學生是國家未來發展的希望，他們價值觀是否正確直接影響國家及民族的未來，網絡時代大學生思想假設面臨著巨大的挑戰，高校作為人才培養的重要基地，如何發揮作用對大學生的價值觀進行引導有是其不可推卸的責任，高校在對大學生價值觀進行引導時需要重視學生、社會發展規律，并采取系列措施，從而促進學生的健康發展。

參考文獻：

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