基于駐昆高校羽毛球課程教學的對策研究

【摘要】本研究選取了駐昆10所高校的羽毛球課程開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查，就制約駐昆高校開設(shè)羽毛球課程的因素進行了深入探討。從中調(diào)查和研究昆明市高校羽毛球場地設(shè)施、師資、課程設(shè)置、教學現(xiàn)狀、競賽組織、學生喜愛程度等情況，從課程教學發(fā)展和終身體育的視角闡述高校開展羽毛球運動的必要性。

【關(guān)鍵詞】駐昆高校;羽毛球課程;教學發(fā)展;現(xiàn)狀與對策

1前言

隨著高校體育教學改革的深入和發(fā)展，近年來體育選項課在普通高校得到更好的普及與推廣。羽毛球運動以其獨特的特點逐漸成為大學生最喜歡的體育課程之一。

2 駐昆高校羽毛球課程開展現(xiàn)狀

課題組通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前駐昆高校羽毛球課程主要存在以下問題：

駐昆高校羽毛球教師隊伍的師資不完善、學歷結(jié)構(gòu)總體偏低;教學模式不統(tǒng)一、教學設(shè)施建設(shè)相對滯后、教學手段單一、教學內(nèi)容陳舊、考核形式不合理;教學和科研水平不高;教師進修機會少等現(xiàn)狀導致昆明市高校羽毛球選項課在實施過程中不可避免地出現(xiàn)不足，如喜歡羽毛球的學生無法選報羽毛球、羽毛球教學場地資源緊張、教學內(nèi)容枯燥、理論課的教學時數(shù)不足、限制選報羽毛球選項課的人數(shù)、教學效果不理想，不注重學生終身體育意識的培養(yǎng)等，制約了羽毛球選項課在昆明市高校的開展。

3 研究對象與方法

3.1 研究對象

本研究以昆明市羽毛球課程為研究對象。分別抽取西南林業(yè)大學、云南師范大學、昆明理工大學、昆明醫(yī)學院、津橋?qū)W院等10所駐昆高校的教師和學生為調(diào)查對象。

3.2 研究方法

本研究主要通過文獻資料、訪談、邏輯分析、數(shù)理統(tǒng)計等方法對駐昆高校羽毛球課程教學開展狀況進行調(diào)查與分析，獲取了第一手資料，能夠滿足本研究的需要。

4 對策

4.1 加強羽毛球競賽的組織工作，努力營造良好的運動氛圍

加強羽毛球競賽的組織和開展，加快昆明市高校網(wǎng)羽毛球組織和競賽體系，完善學校羽毛球俱樂部、協(xié)會和運動隊。通過高校共青團、社團緊密配合，結(jié)合我市各高校的具體情況，增加羽毛球運動的知識講座和學術(shù)交流活動，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)體系，加強羽毛球運動宣傳，正確引導學生了解更多基本知識和價值功能，提高學生對羽毛球運動的認識，提高羽毛球運動在我省各高校展開的氛圍。

4.2 提高教師綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮教師主導作用

4.2.1 轉(zhuǎn)變教師教學觀念

在教學中確立學生是教學活動的主體地位，學生的主體主要取決于教師所施加因素的影響;羽毛球教師定期進行教學交流，觀摩校內(nèi)外羽毛球課程，改變各自為政的教學局面，實行開放教學;羽毛球教師應(yīng)定期了解學生的反饋意見，根據(jù)實際需要改進教學;提高羽毛球教師的科研水平，增強教學與科研相長的觀念，掌握最前沿的教學方法，緊跟羽毛球發(fā)展的步伐。

4.2.2 提高教師學歷層次，加強業(yè)務(wù)進修

昆明市高校羽毛球教師的總體學歷、職稱結(jié)構(gòu)偏低，不適應(yīng)高校羽毛球運動的長遠發(fā)展及高校體育教育改革的需要。駐昆高校應(yīng)有計劃的加強羽毛球教師的業(yè)務(wù)進修，鼓勵和支持在職教師的繼續(xù)教育和技能培訓，把提高教師學歷層次和職稱結(jié)構(gòu)擺在更加重要的位置。堅持以青年教師為主體，并將教師的培訓、進修形成制度，按照規(guī)劃、計劃有步驟的進行。對教師的學歷提高工作中，應(yīng)充分重視對教師創(chuàng)新能力和實踐教學能力的培養(yǎng)，為能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生打好基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件。

4.3 營造良好的羽毛球教學環(huán)境，提高羽毛球課教學效果

4.3.1 優(yōu)化選課體系

改革現(xiàn)行的選課制度，讓學生可以有重新選項學習的機會，如在學生確定選項的3周內(nèi)可以讓學生選擇互調(diào)，這樣在維持原班級人數(shù)不變的基礎(chǔ)上，可以適當克服網(wǎng)上選課的弊端。采取每學期選項，可以在第四學期對所學習過的項目復選1次，這樣既可以滿足學生繼續(xù)學習的愿望，也可以滿足學生想多學幾項技術(shù)的愿望。

4.3.2 合理選用教學方法

由于學生身體素質(zhì)和羽毛球基礎(chǔ)個體差異較大，接受能力參差不齊，導致掌握教材內(nèi)容快慢程度不一，難以滿足不同層次學生對羽毛球的需要，影響了學生學習的積極性;可以更多的采用如“探究式”教學法、競賽法、意念訓練、念動訓練、組合技術(shù)程序教學法等教學方法。這些教學方法營造了生動、活潑、自主的學習氛圍，增強學生對羽毛球的感性認識，培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣，使學生的自主性、創(chuàng)造性得到有效發(fā)展。

4.4 加大對羽毛球課程建設(shè)的投入

隨著羽毛球運動在高校的逐步推廣，羽毛球場地資源不足將越加明顯，駐昆高校應(yīng)不斷加大羽毛球運動硬件建設(shè)，逐步增加場地數(shù)量、改善場地質(zhì)量，增強羽毛球場地管理者的管理水平，為駐昆高校羽毛球運動的發(fā)展營造更好環(huán)境。

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基金項目：西南林業(yè)大學教育科學研究課題--《基于駐昆高校羽毛球課程教學現(xiàn)狀的研究》（課題編號：yb201330）。

作者簡介：刁國炎（1981-），男，山東鄆城人，講師，碩士，研究方向：學校體育學