天津外國語大學學業(yè)困難學生指導方案

一、學業(yè)困難成因

經(jīng)過調(diào)研統(tǒng)計，截至2014年11月，天津外國語大學學業(yè)困難人數(shù)達到109人。通過與學院輔導員面談及電話調(diào)研，并結合自身與學生的接觸，總結學業(yè)困難成因如下：

（一）自身原因

1、缺乏明確目標。剛進大學時比較迷茫，剛實現(xiàn)高考目標，而暫時沒有確定新的目標，學習狀態(tài)較為懶散，甚至有些染上網(wǎng)癮。后來形成習慣，緊張不起來了。

2、大學前底子薄，進大學后跟不上。少數(shù)民族或偏遠地區(qū)的學生在這一點上尤為明顯。

3、缺乏必要學習技能。缺乏時間管理技能，不能很好地掌握科學的學習方法。

4、心理原因。有些同學由于家庭原因或過往經(jīng)歷造成對學習和生活失去興趣和希望，甚至達到抑郁癥級別。有些因為缺乏關愛和生活支撐，染上網(wǎng)癮。還有些同學性格特立獨行，覺得學習沒用，就是不學。

5、身體素質(zhì)較差，經(jīng)常生病，耽誤學業(yè)。有些同學因為身體原因造成上課無法長時間集中注意力，還有些同學經(jīng)常因為生病無法來上課，都因為學習時間太短，無法順利通過考試。

6、家庭經(jīng)濟困難。因家庭經(jīng)濟十分困難，會背負上一定的思想負擔：必須好好學習，將來才能找到掙錢多點的工作。但是在學習的同時，還要考慮做兼職補貼學費和家用，學習和社團活動時間因此被壓縮，學習成績可能會受到影響。

（二）外界原因

1、課程難度本身比較大。如微積分等課程，很多同學反映難度大，周圍不太有能給指導的同學。

2、教師答疑時間短。部分課程有問題的同學特別多，僅靠課間時間，時間根本不夠。

3、教師基本功不夠扎實，上課不著重點或者無法顧全所有學生。少數(shù)學生會因為不喜歡教師的為人而不喜歡上課。

二、學業(yè)困難解決方案

（一）學校方面

1、加強學習目標和動機教育。在新生入學講座中貫徹學習目標的重要性，幫助學生了解可能出現(xiàn)的不適應情況以及大學應做的轉(zhuǎn)變。為有效度過大學生活提供有指導性的意見。

2、開展學習相關專題講座。針對學習相關技巧，請專家進行全校范圍內(nèi)的講座。如：如何進行科學學習、如何進行時間管理、如何克服拖延、我的專業(yè)我不愛怎么辦、如何兼顧學習與社團工作等等。還可請優(yōu)秀學生進行經(jīng)驗介紹、交流。

3、加強教學監(jiān)管，督促教師提高自身素質(zhì)。有研究表明，學生對學科興趣和學生對教師的評價成正比，學生對教師的評價越高，學生對學科的興趣就越大，由此可見教師素質(zhì)對學生學業(yè)的影響。

具體措施有：（1）專家評定組不定時聽課、評課，并有針對性地提出整改意見。（2）繼續(xù)進行學生評課，對于學生普遍評價聽不懂的課程及相應教師進行重點監(jiān)管、指導。（3）不定期進行教學研討，共同探討針對學業(yè)困難學生的教學方法。（4）開展專題培訓，直接提高教師的教學能力。（5）組織讀書會，提高教師自身修養(yǎng)。

4、部分難點課程增加課時量，中間安排答疑課程。

因為部分課程，如高數(shù)、微積分，學生問題非常多，如果放緩教學進度，中間安排答疑課程，更利于同學們跟上教學進度，以免問題積累，學習壓力不斷增加。

5、設立專門的答疑教室及自習教室。答疑教室可分學院或?qū)W科設置，安排難點學科教師定時答疑。答疑教室可設置有分類的問題咨詢欄，學生可將問題張貼留言，學有余力的同學可以幫助解答。專門的自習教室可節(jié)省學生找教室的時間，并且更容易營造良好的學習氣氛，提高學習效率。

6、加強獎、助、貸及學費減免工作。因一些專業(yè)的課業(yè)本身就比較緊，如果再抽出大量時間勤工助學或在外兼職，可能留給學習的時間和精力就比較少，因此做好這些學生的后勤保障能夠消除他們的后顧之憂，更好地投入到學習中去。

7、加強學生的心理輔導工作。學院可聯(lián)系心理健康教育指導中心對因心理原因造成學業(yè)困難的學生進行心理咨詢。幫助學生戒除網(wǎng)癮、應對拖延、找到生活的意義。

8、降低學分預警閾限。提早提醒學習落后的學生，及時重修補考，對學生今后的學習也更有幫助。

（二）學院方面

1、學習動員會。應讓新生盡早了解自己所學專業(yè)，向他們介紹專業(yè)的發(fā)展前景，幫助學生準確地認識本專業(yè)在社會上的地位和作用，認識自己所學習專業(yè)和未來可能從事職業(yè)的社會價值，激發(fā)學習動機。

2、嚴格考勤管理。出勤率是學生學習時間的重要保證，經(jīng)常曠課可以成為學業(yè)困難的預警信號。對于這類學生，需要聯(lián)系輔導員，細致了解學生情況，有針對性地解決問題，保證學生出勤率，逐步使外在的要求通過不斷強化，內(nèi)化為自覺的行為習慣和品格。

3、成立自愿自習班。針對自制力不夠強，但是又有足夠的學習動機的同學，成立自愿自習班，班級設立班長及指導老師，統(tǒng)一管理。學生提前向班長說明自己的自習時間，每節(jié)課簽到，每周考勤，未到學生名單公布在教室里。

4、發(fā)動學生骨干組織補習小組。針對問題多、學習普遍困難的學科，在需要的范圍內(nèi)組織專題補習小組，尤其要照顧到少數(shù)民族學生及偏遠地區(qū)學生，請學得好的同學為學習有困難的同學進行二次授課和答疑。

5、分學院、分專業(yè)建立學習討論群。院學生會學習部統(tǒng)一管理，有教師監(jiān)管。共同討論學習方法、解題方法。可自發(fā)分享好的學習貼、經(jīng)典題目。學習部定期發(fā)貼，并可根據(jù)群動態(tài)策劃活動。

（三）輔導員方面

1、加強深度輔導。留出充分的時間與學生交流，細致了解學業(yè)困難成因，有針對性地進行指導工作，或介紹相關資源。要加強人文關懷，充分理解學生難處，站在學生的角度給出可行建議，注重個性化服務而非一味說教。注意留意學生學業(yè)困難的苗頭，因落下的課程會對后面的學習造成影響，在學業(yè)困難的開始階段就及時補救，更容易讓后面的學習步入正軌。

2、開展結對幫扶，督促學習。安排一對一或一對多的結對幫扶，全面督促學業(yè)困難同學按時上課、完成課后作業(yè)、按時自習，并及時解答學習中遇到的難題。

3、與家長溝通學生情況。

強調(diào)學業(yè)的重要性，共同找出學生學業(yè)困難原因，商討促進學生學習提升的計劃和實施方案，共同監(jiān)督學生落實學習計劃。

4、發(fā)動班級學習委員做好聯(lián)絡工作。學習委員應起到學生和老師之間的橋梁作用，對于學生中呼吁比較多的問題，要及時與老師進行溝通。

5、建立學業(yè)困難學生檔案。

建立學業(yè)困難學生檔案，聯(lián)合家長、學生干部跟蹤進行監(jiān)督工作，保證輔導工作的連續(xù)性。