試論職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性

【摘要】在界定職業指導概念的基礎上，闡述了職業指導在促進大學生就業工作中具有引導、教育、中介和援助作用，指出了職業指導對人力資源合理配置、推動學校教育教學改革、提升就業力、增加就業滿意度及學生升學、創業等方面的重要性。

【關鍵詞】職業指導;大學生;作用

近年來，隨著就業形勢的日益嚴峻，職業指導作為破解大學生就業難的良方之一，已逐漸引起各高校的重視。正確界定職業指導的概念，充分認識職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性，對各高校進一步做好職業指導工作、幫助大學生實現就業具有重要意義。

一、概念的界定

什么是“職業指導”，對這一概念的不同理解，將影響到職業指導的功能、活動范圍和工作方法。因此明晰職業指導的涵義，對進一步研究和開展職業指導，充分發揮職業指導的作用是十分必要的。

1、職業指導的內涵

1908年美國職業指導專家帕森斯首次提出“職業指導”的概念，他認為職業指導是幫助求職的個體“清楚地了解自己、了解職業、正確地選擇職業”以實現“人—職”匹配的實踐活動。目前，我國學者對職業指導的內涵有多種闡述，尚無統一的界定。從高校職業指導的角度來分析和理解職業指導的內涵，可以概括為以下三點：

第一，職業指導是一個教育過程[1]。高校職業指導應從大一開始，貫穿大學教育始終，包括職業生涯規劃、職業素質、職業能力、職業道德和職業心理教育等方面。

第二，職業指導的目標是實現人職的科學匹配，即根據學生個人的職業心理特征和能力傾向，幫助其找到與其相符的職業。

第三，職業指導為學生就業提供各種服務。包括收集就業信息、組織人才交流活動、傳授面試技巧、普及就業政策法規知識，以及處理求職過程中遇到的各種問題。

2、“職業指導”與“就業指導”、“生涯輔導”的區別

就業指導是指幫助學生尋求職業而進行的以方法性和技巧性為主的指導。就業指導是職業指導的一部分，職業指導包含了就業指導。

生涯輔導是由輔導人員結合其專業知識提供一套有系統的計劃，用來促進個人的生涯發展，包括生涯認知、生涯探索、生涯準備到生涯選擇。[2]生涯輔導是人一生的發展過程中都要面臨的輔導問題，以發展為主，注重探索功能，而職業指導是個人面臨職業選擇、求職困難和就業后適應問題時才需要的，以解決問題為主，注重解決功能。

二、職業指導在促進大學生就業工作中的作用

職業指導在促進大學生就業工作中發揮著不可替代的作用。

1、引導作用

高校職業指導的一項重要內容就是引導大學生樹立正確的職業價值觀。通過職業指導課程、講座、班會、網絡、個別咨詢等方式，幫助學生了解多種就業途徑和職業情況，把握就業形勢，建立符合自身的理性的就業期望，引導大學生關注祖國需要和社會發展，自覺把個人利益同祖國利益、人民利益結合起來，樹立崇高的職業理想，使自己在為人民服務的過程中實現人生價值。具體而言，一是在就業區域上，支持畢業生投身到艱苦邊遠和西部等人才稀缺的基層地區;二是在就業方式上，鼓勵有能力、有條件的畢業生大膽創業;三是在就業期限上，教育畢業生理性看待“跳槽”現象，幫助學生樹立“先就業，后擇業，先生存，后發展”的動態就業觀。[3]

2、教育作用

大學一年級，講授職業生涯規劃知識，幫助學生建立職業生涯規劃意識，認知自我的興趣、能力、個性特質和發展意愿等，進行專業與職業前景教育，將所學的專業與未來的素質要求和就業出路相聯系。大學二、三年級側重教育學生積累專業知識和進行職業技能訓練，鼓勵學生積極參加三下鄉、志愿者服務和假期實習等社會實踐活動，在實踐中修正職業目標，鍛煉職業技能。對學生考研還是就業給予指導。大學四年級側重就業政策制度和求職技巧的傳授，幫助大學生了解就業形勢與政策法規，指導大學生撰寫求職信，制作個人簡歷，掌握面試和筆試需要注意的問題和技巧。可見，職業指導教育可以幫助學生早日確立職業目標，促進專業學習，提升職業素質。

3、中介作用

職業指導在大學生、用人單位、學校之間架起了一座溝通的橋梁，在促進大學生就業工作中起到了中介作用。主要體現在：一是學校職業指導部門和人員收集相關單位對畢業生的需求情況及招聘崗位的條件要求等信息，并及時發布給學生;二是學校舉辦畢業生供需雙選會，主動為用人單位和畢業生搭建雙向選擇平臺;三是用人單位通過學校職業指導人員了解學生的學習成績、思想表現、能力特長以及獎懲情況，從而選聘所需人才。

三、職業指導在促進大學生就業工作中的重要性

1、是實現人力資源合理配置的需要

高校職業指導在社會服務方面起到了至關重要作用，它有助于實現人力資源的合理配置。人力資源是我國第一資源，升學與就業不僅僅是教育問題，更是社會問題。能否正確選擇專業與職業，某種程度上決定了一個人工作成就的大小，進而影響到個人對社會的貢獻程度，是社會能否得到合適人才的前提。而為社會提供合格、合適的勞動者正是學校教育追求的最終結果，是其社會價值充分體現的最根本依據。學校職業指導通過對學生的教育、引導和疏導，幫助和促進廣大潛在人力資源轉變思想、積極進取、合理分流，理智擇業，使畢業生和用人單位各得其所，最終成為現實有效的人力資源，避免人力資源的浪費。

2、是學校教育教學改革的需要

職業指導與高校學生教育工作有著密切的聯系，是溝通學校與社會、職業準備與未來就業的橋梁。職業指導重在培養學生的職業 精神、職業能力、決策能力、溝通協作能力、調適挫折能力等，使學校教育從應付考試的書本知識的教學，向培養人全面發展的素質教育轉換。在對大學生進行職業指導的過程中，學校開始關注市場的變化。市場上需要什么樣的人才，與之相適應，學校就著重培養什么樣的人才。結合市場的需求，對專業和課程設置做出及時的調整，改進教育內容，改變教育方式，從而使教育更加適應社會主義現代化建設的需要。

3、是提升就業力、增加就業率的需要

所謂就業力是指“個人經過學習所積累的實現就業的能力，以及保有工作、做好工作、更換工作和實現個人職業生涯發展的綜合素質和能力”[5]，它包括知識結構、能力結構和心理品質三個層面。通過職業指導，學生能夠根據自己的個性特點較早確定目標職業，了解目標職業所需具備的職業知識和技能，調動學習的積極性，有計劃地學習專業知識和提高自己的職業能力，為就業做好充分的準備，不斷提升其就業力，從而增加高校畢業生的就業率。

四、結語

“使無業者有業，使有業者樂業”，職業指導擔負著光榮而艱巨的使命。充分發揮高校職業指導在促進大學生就業工作中的作用，關系著學生的人生發展，也關系著社會的穩定和進步，意義不容小覷。社會、家庭、學校、學生需要共同加強對職業指導的關注，共同積極努力，推動我國職業指導工作順利開展。

參考文獻：

[1]周毅.當代中國高校職業指導之研究[D].杭州：杭州師范大學，2007.

[2]藺桂瑞.職業自我概念與大學生職業指導[J].首都師范大學學報（社會科學版），2002年增刊：107

[3]趙彩瑞.積極面對就業壓力，樹立現實的就業觀[J].中國大學生就業，2011，（7）：28-30.