試論高校社會主義核心價值體系教育的三大課堂

【摘要】有效開展高校社會主義核心價值體系教育工作，必須建立一個良好的教育機制，在教育工作中充分發揮思想政治理論課的主課堂作用、社會實踐的第二課堂作用以及網絡傳媒等虛擬課堂的育人作用，整合各種資源、努力形成教育合力，真正促進高校社會主義核心價值體系教育目標的實現。

【關鍵詞】高校;社會主義核心價值體系;教育;課堂

黨的十八大指出“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向”，強調要求“深入開展社會主義核心價值體系學習教育”……并明確提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值體系”[1]。培育和踐行社會主義核心價值觀，首先需要加強社會主義核心價值體系和核心價值觀的學習、教育工作。高校是社會主義核心價值體系教育的重要陣地，大學生是祖國的未來和民族的希望，他們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的重要時期，對他們來說抓好這一時期的價值觀養成非常重要。正向習近平總書記所說的，“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”[2]。因此，加強高校社會主義核心價值體系的學習、教育事關社會主義事業的未來和成敗、是一項重要的戰略任務，具有重要的現實意義。

切實做好高校社會主義核心價值體系教育工作，必須積極探索高校社會主義核心價值體系教育的有效路徑，切實抓住思想政治理論課、社會實踐和網絡媒體三大課堂，整合各種資源力量、努力形成教育合力，真正促進大學生的健康成長。

一、思想政治理論課是高校社會主義核心價值體系教育的主課堂

高校思想政治理論課對于提升大學生政治素質、促進大學生健康成長成才發揮著重要的作用。高校開展高校社會主義核心價值體系教育工作，首要的是在大學生中開展社會主義核心價值體系內容和精髓的學習、教育工作，而這必須主要依靠高校的思想政治理論課來完成。因此，思想政治理論課是高校社會主義核心價值體系教育的主要課堂。

高校社會主義核心價值體系教育中充分發揮思想政治理論課育人主課堂的作用，必須從以下三方面著手：

首先，必須加強思想政治教育隊伍建設。高校讓大學生學習社會主義核心價值體系、教育大學生樹立核心價值觀，高校教師尤其是思想政治理論課教師必須先要學習社會主義核心價值體系、樹立核心價值觀。這支隊伍政治素質的高低、業務水平的好壞、教育能力的強弱，直接影響和決定著教育工作的成效。因此，建設一支政治過硬、業務精干的思想政治教育隊伍是開展高校社會主義核心價值體系教育的基礎。

其次，必須改革高校思想政治理論課教學，把社會主義核心價值體系的內容有機融入高校思想政治教學之中。高校思想政治理論課要逐步實現社會主義核心價值體系由教材體系向教學體系的轉換，堅持“三個倡導”，結合理想信念、愛國主義和社會主義榮辱觀等教育，真正推動社會主義核心價值體系“進教材、進課堂、進頭腦”。

第三，必須創新教育教學方法。隨著社會發展和人們思想活動的變化，傳統“說教”的教育方法、硬性“灌輸”的教育方式，已不能適應時代發展的需要，必須要對教學方法進行改進和創新，增強教育教學的實效性和吸引力。如南京師范大學探索課堂講授和網絡學習相結合的教學改革，在教學方法、教學載體、教學空間、教學評價等方面進行創新，在思想政治理論教學的過程中提高社會主義核心價值體系教育的實效性，真正做到“教育、教人、教心、教行”。

二、社會實踐是高校社會主義核心價值體系教育的第二課堂

相對于思想政治理論課堂教育，社會實踐活動則是讓大學生體驗、理解和踐行社會主義核心價值體系的重要途徑和有效載體。培育和踐行社會主義核心價值體系最終必須要落實在實踐中，社會實踐是高校社會主義核心價值體系教育的第二課堂和重要抓手。通過社會實踐，大學生耳聞目睹、親自感受、親身經歷并受到潛移默化的教育和影響，提高了他們認識社會、了解社會和運用理論科學分析社會現實問題的能力;有助于堅定理想信念、形成思想共識，堅定對社會主義核心價值體系的理解和認同。

社會實踐的有效開展，離不開和諧校園文化的建設。高校校園文化是高校校園內呈現的一種特殊的文化氣氛，這種特定的文化氣氛是和高校的培養目標、大學精神、校風校紀、教風學風、生活方式等內容緊密相連的。“校園文化具有重要的育人功能”[3]，校園文化是實現高校社會主義核心價值體系教育不可或缺的載體，高校社會主義核心價值體系教育工作中必須充分發揮高校校園文化的育人作用以及對社會實踐的間接隱性教育功能。

開展大學生社會實踐工作，應認真分析當代大學生的思想特點和現實狀況，將社會實踐的內容與時代的主旋律相結合，促進大學生對社會主義核心價值體系的理解和認識。高校各級黨團組織，尤其是學生黨支部、團委、學生會、班團等可以積極組織大學生參加“踐行核心價值觀，我為社會作貢獻”等實踐活動，從形式和內容上不斷創新、拓展社會實踐的途徑，要把社會主義核心價值體系教育寓于社會實踐活動中，主動把學生引向社會，讓學生更多地接觸現實，了解社情民意，找準自己與社會的結合點，增加學習成才、敢于擔當、善良向上、回報社會的動力。針對當前部分大學生對一些社會重大問題的認識不全面，對社會現象認識簡單，社會責任感和使命感不強等問題，通過組織他們參加社會調查、勤工助學、青年志愿者活動和社會公益活動等，引導他們深化對社會主義核心價值體系的認識，進而不斷堅定中國特色社會主義理論自信、道路自信和制度自信，激發他們的愛國主義精神和創新意識。

三、網絡傳媒是高校社會主義核心價值體系教育的虛擬課堂

高校社會主義核心價值體系教育要通過各種具體的實踐形式和途徑、載體來實現。與時俱進地創新教育載體，是進行高校社會主義核心價值體系教育的必然要求。新形勢下，隨著科學技術的迅猛發展，“我國已成為網絡大國”[4]，當今社會已步入網絡時代，網絡傳媒給高校社會主義核心價值體系教育帶來了嚴峻的挑戰，同時也提供了重要的機遇。網絡傳媒是高校社會主義核心價值體系教育的重要途徑和嶄新載體，成為社會主義核心價值體系教育的虛擬課堂。

網絡是高校社會主義核心價值體系教育的重要載體和虛擬課堂。利用網絡陣地進行教育宣傳有著傳統方式不可比擬的優勢，是一條快捷簡便、教育效果好的重要途徑。南京師范大學積極開建“德風網”、“陽光網”和“南師網上先鋒黨校”等網絡陣地，充分利用網絡文化的積極影響，以健康向上的內容和生動活潑的形式，有效利用現代信息技術，搶占網絡“制高點”、占領網絡主陣地，發揮積極引導作用，把不同水平、不同意見、不同性格的大學生引導到社會主義核心價值體系所倡導的正確軌道、規范準則、集體意志和科學決策上來，使之達成共識，并內化為自覺的行動，最大限度地實現高校大學生對社會主義核心價值體系的認同和接納，使網絡空間成為高校社會主義核心價值體系教育的重要新陣地。

值得注意的是，作為新興的網絡傳播媒體，智能手機除了傳統的通信功能外，還越來越多地具有了傳播信息、制造輿論等功能;尤其微信、微博、微校園、手機QQ等的廣泛應用使得它已經成為高校社會主義核心價值體系教育的重要新載體，在社會主義核心價值體系的宣揚、教育和傳播中具有特殊的功能和重要的作用。因此，有效占領手機的信息領域，充分發揮智能手機在高校社會主義核心價值體系教育中的積極作用，成為當前高校社會主義核心價值體系教育中的新課題。

四、高校社會主義核心價值體系教育必須整合三大課堂、形成教育合力

中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，強調“培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務”。培育和踐行社會主義核心價值觀，首先要開展好社會主義核心價值體系的學習、宣傳和教育工作。作為社會主

義核心價值體系教育的重要陣地和關鍵領域，高校社會主義核心價值體系教育工作也是一項系統工作，我們應該堅持“把育人融入學校工作的各個方面，貫穿于教育教學的各個環節，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的格局”，把高校社會主義核心價值體系教育有效融入高校教學、管理、研究和服務的各個環節，充分整合高校各類教育資源，凝聚各種力量，形成教育合力，提升教育的成效。

總之，高校社會主義核心價值體系教育工作必須建立一個良好的教育機制，形成“課堂教學、社會實踐、網絡傳媒、校園文化多位一體的育人平臺”[5];在教育工作中系統整合三大課堂，充分發揮思想政治理論課的主課堂作用、社會實踐的第二課堂作用以及網絡傳媒等虛擬課堂的育人作用…… 只有整合高校內外各種教育資源，凝聚高校、社會、家長和大學生的各方力量，全員育人、全程育人、全方位育人，形成綜合教育的合力，才能切實提高教育的有效性、真正實現高校社會主義核心價值體系教育的目標。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移地沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].人民出版社，2012：31-32.

[2]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值體系[N].人民日報，2014-05-05（02版）.

[3]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）.

[4]習近平：《把我國從網絡大國建設成為網絡強國》，http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-02/27/c_119538788.htm.

[5]《關于培育和踐行社會主義核心價值體系的意見》（中共中央辦公廳2013年12月24日印發）.

基金項目：本文為江蘇省社會科學基金項目（12MLB007）;江蘇省高校哲學社會科學基金項目（2012SJBFDY043）;南師大黨建與思政重大課題（DS2012A002）的階段性研究成果。