探析新形勢下高校大學生的擇業價值取向

【摘要】擇業價值取向直接對大學生的擇業行為產生影響，因此對大學生擇業觀念的轉變進行研究探討有著重要的作用。本文首先對當代大學生擇業價值取向價值、內涵進行分析，之后分析了大學生擇業價值觀教育的必然性，并針對大學生擇業價值中存在的問題進行分析。

【關鍵詞】新形勢;大學生;擇業價值取向

對大學生擇業價值取向進行研究不僅能夠影響大學生個人，同時可對學校、家庭、社會及國家等產生較大的實踐意義，大學生擇業價值觀是否正確直接影響其未來就業計劃、擇業計劃及其職業發展。高校作為人才培養的重要機構，承擔著幫助大學生正確樹立擇業觀的責任，通過新形勢下高校大學生擇業價值取向的研究能夠為高校就業指導工作的開展提供參考。

1.高校大學生擇業價值觀取向

擇業觀念在當代大學生擇業中有著基礎性及決定性作用，是大學生進入社會、尋找工作的前提，同時大學生擇業價值取向能夠反映出其世界觀、人生觀及價值觀等。新形勢下大學生擇業觀的變化發展呈現出主體性、時代性、層次性、選擇性及區域性等特點。大學生擇業價值取向在大學生擇業過程中貫穿，而大學生擇業過程中又受到大學生擇業價值取向的影響，二者相輔相成，因此獲得良好的職業就需要正確的擇業觀念。通過對學者已有的研究觀察能夠發現，擇業價值取向是指當代大學生在擇業過程中所表現出來的態度、持有的方法以及認識程度與心理傾向等方面進行的解釋與描述。

2.新形勢下高校大學生擇業價值取向特點及影響因素

新形勢下，社會大環境、用人單位以及大學生個人心理所引起的功利性傾向、擇業標準多元化以及擇業觀矛盾性逐漸突出，從社會發展、大學生個人成長而言，大學生擇業觀轉變體現了大學生思想觀念的重大轉變。然而目前高校大學生舊的擇業觀基本崩潰，新的擇業觀念尚未完全建立，這就導致大學生擇業觀呈現出多變、復雜的特點。

2.1差異性

不同大學生的價值觀衡量標準不同，這就導致大學生在擇業過程中價值取向表現出多重特點。社會主義經濟體制轉變、周邊社會環境影響、中西方文化思想碰撞等均對大學生行為、思想轉變等產生影響，而這直接影響大學生思想觀念及價值取向的重塑。部分大學生在擇業時考慮個人利益、國家利益、社會利益及集體利益;而部分學生則充分考慮個人價值的實現，部分學生考慮收入、生活條件及福利條件等。

2.2擇業心態更加平衡

大學生擇業同時受到個人、家庭、群體、社會心理因素影響及制約，社會主義經濟體制改革不斷推進，就業制度不斷改變等導致大學生自主擇業意識越來越強。大部分學生能夠準確認識和評價自己，對當前就業形勢進行分析，對當前激烈的競爭局勢積極面對，學生愿意主動到農村、基層或者西部地區等接受學習及鍛煉，在工作中能夠在基層踏實工作，正確看待正確對待“擇業、就業、創業”關系。

2.3選擇多元化

大學生世界觀、人生觀、價值觀存在差異，因此他們的擇業理想亦受到較大的個體差異，如大學生多主張先就業再擇業，他們認為畢業后短期內無需找到穩定工作，而是在職業流動中學會尋找發展、抓住機遇的契機。政府出臺系列鼓勵大學生創業的政策，部分大學生自主保護創業，并成為老板，完美結合個人才能、政策及社會資源等。

2.4擇業認識片面性

就業政策改革、社會主義經濟體制不斷深入，用人單位在面對人才時根據自身需要接受，這就導致人才之間競爭更加激烈，學生面對新形勢能夠用新的視角認識就業形勢。然而部分學生的擇業價值取向仍然存在一定的片面性，不能夠對自我興趣、愛好、能力等進行過客觀評價，缺乏理性、科學的認識方法;部分大學生在工作中向往所謂的熱門工作，導致人才競爭扎堆;部分大學生未能夠全面系統的掌握社會就業政策、環境，對社會的了解較少，同時看法存在主觀性等，導致其忽視社會供需平衡，最終導致職業選擇失誤。

3.高校大學生擇業觀影響因素

3.1家庭因素

家庭經濟水平不同，大學生擇業觀不同，研究發現經濟條件好的大學生優越感較強，多比較自信，然而部分大學生缺乏意識及行為的獨立性，導致其在工作選擇中忽視自身本意，偏離自己意愿，導致其職業發展及選擇受到制約，部分學生甚至反感及厭惡所選擇職業。大學生擇業時社會關系亦可引起不同，同時父母的價值取向在一定程度上影響學生的擇業觀念，一般而言，父母期望值越高，子女進修愿望越強。

3.2學校因素

學校教育理念的轉變是的學生能夠主動發揮主觀能動性，創新能力較強，能夠為社會、企業提供需要的創新型人才。高校教學理念隨著社會用人單位的需求變化，高校教育已不僅僅是傳授與培養高深理念知識和文化素養，更要注重培養實踐性與復雜技能性，同時高校更加注重高級人才培養向普通技能型勞動者擴展。高校學科的設置對學生的擇業價值取向及未來職業發展亦有著較大的影響。高校開展的就業指導工作不同，學生的擇業價值取向亦不相同，若高校就業指導工作水平較高，則學生擇業價值取向較為科學完善。

3.3社會因素

我國的社會主義市場經濟體制導致了投資主體、經濟成分及利益關系的多元化，同時國家經濟處于轉型時期，導致新舊利益、新舊觀念、新舊制度等撞擊激烈，導致市場經濟下價值觀呈現出多元化趨勢，大學生擇業觀念受到影響，呈現出多元化趨勢。國家就業政策對大學生擇業價值取向亦有著較大的關系，是大學生擇業的導向。

參考文獻：

[1]閆鋒.白玲.大學生職業價值觀研究現狀及發展方向[J].遼寧教育研究，2007，（11）.

[2]張存庫.轉型期青年價值觀的矛盾性及其背景分析[J].中國青年研究，2008（2）.

[3]張穎.當前瑟國大學生擇業價值觀教育研究[D].東北師范大學，2010.

【摘要】擇業價值取向直接對大學生的擇業行為產生影響，因此對大學生擇業觀念的轉變進行研究探討有著重要的作用。本文首先對當代大學生擇業價值取向價值、內涵進行分析，之后分析了大學生擇業價值觀教育的必然性，并針對大學生擇業價值中存在的問題進行分析。

【關鍵詞】新形勢;大學生;擇業價值取向

對大學生擇業價值取向進行研究不僅能夠影響大學生個人，同時可對學校、家庭、社會及國家等產生較大的實踐意義，大學生擇業價值觀是否正確直接影響其未來就業計劃、擇業計劃及其職業發展。高校作為人才培養的重要機構，承擔著幫助大學生正確樹立擇業觀的責任，通過新形勢下高校大學生擇業價值取向的研究能夠為高校就業指導工作的開展提供參考。

1.高校大學生擇業價值觀取向

擇業觀念在當代大學生擇業中有著基礎性及決定性作用，是大學生進入社會、尋找工作的前提，同時大學生擇業價值取向能夠反映出其世界觀、人生觀及價值觀等。新形勢下大學生擇業觀的變化發展呈現出主體性、時代性、層次性、選擇性及區域性等特點。大學生擇業價值取向在大學生擇業過程中貫穿，而大學生擇業過程中又受到大學生擇業價值取向的影響，二者相輔相成，因此獲得良好的職業就需要正確的擇業觀念。通過對學者已有的研究觀察能夠發現，擇業價值取向是指當代大學生在擇業過程中所表現出來的態度、持有的方法以及認識程度與心理傾向等方面進行的解釋與描述。

2.新形勢下高校大學生擇業價值取向特點及影響因素

新形勢下，社會大環境、用人單位以及大學生個人心理所引起的功利性傾向、擇業標準多元化以及擇業觀矛盾性逐漸突出，從社會發展、大學生個人成長而言，大學生擇業觀轉變體現了大學生思想觀念的重大轉變。然而目前高校大學生舊的擇業觀基本崩潰，新的擇業觀念尚未完全建立，這就導致大學生擇業觀呈現出多變、復雜的特點。

2.1差異性

不同大學生的價值觀衡量標準不同，這就導致大學生在擇業過程中價值取向表現出多重特點。社會主義經濟體制轉變、周邊社會環境影響、中西方文化思想碰撞等均對大學生行為、思想轉變等產生影響，而這直接影響大學生思想觀念及價值取向的重塑。部分大學生在擇業時考慮個人利益、國家利益、社會利益及集體利益;而部分學生則充分考慮個人價值的實現，部分學生考慮收入、生活條件及福利條件等。

2.2擇業心態更加平衡

大學生擇業同時受到個人、家庭、群體、社會心理因素影響及制約，社會主義經濟體制改革不斷推進，就業制度不斷改變等導致大學生自主擇業意識越來越強。大部分學生能夠準確認識和評價自己，對當前就業形勢進行分析，對當前激烈的競爭局勢積極面對，學生愿意主動到農村、基層或者西部地區等接受學習及鍛煉，在工作中能夠在基層踏實工作，正確看待正確對待“擇業、就業、創業”關系。

2.3選擇多元化

大學生世界觀、人生觀、價值觀存在差異，因此他們的擇業理想亦受到較大的個體差異，如大學生多主張先就業再擇業，他們認為畢業后短期內無需找到穩定工作，而是在職業流動中學會尋找發展、抓住機遇的契機。政府出臺系列鼓勵大學生創業的政策，部分大學生自主保護創業，并成為老板，完美結合個人才能、政策及社會資源等。

2.4擇業認識片面性

就業政策改革、社會主義經濟體制不斷深入，用人單位在面對人才時根據自身需要接受，這就導致人才之間競爭更加激烈，學生面對新形勢能夠用新的視角認識就業形勢。然而部分學生的擇業價值取向仍然存在一定的片面性，不能夠對自我興趣、愛好、能力等進行過客觀評價，缺乏理性、科學的認識方法;部分大學生在工作中向往所謂的熱門工作，導致人才競爭扎堆;部分大學生未能夠全面系統的掌握社會就業政策、環境，對社會的了解較少，同時看法存在主觀性等，導致其忽視社會供需平衡，最終導致職業選擇失誤。

3.高校大學生擇業觀影響因素

3.1家庭因素

家庭經濟水平不同，大學生擇業觀不同，研究發現經濟條件好的大學生優越感較強，多比較自信，然而部分大學生缺乏意識及行為的獨立性，導致其在工作選擇中忽視自身本意，偏離自己意愿，導致其職業發展及選擇受到制約，部分學生甚至反感及厭惡所選擇職業。大學生擇業時社會關系亦可引起不同，同時父母的價值取向在一定程度上影響學生的擇業觀念，一般而言，父母期望值越高，子女進修愿望越強。

3.2學校因素

學校教育理念的轉變是的學生能夠主動發揮主觀能動性，創新能力較強，能夠為社會、企業提供需要的創新型人才。高校教學理念隨著社會用人單位的需求變化，高校教育已不僅僅是傳授與培養高深理念知識和文化素養，更要注重培養實踐性與復雜技能性，同時高校更加注重高級人才培養向普通技能型勞動者擴展。高校學科的設置對學生的擇業價值取向及未來職業發展亦有著較大的影響。高校開展的就業指導工作不同，學生的擇業價值取向亦不相同，若高校就業指導工作水平較高，則學生擇業價值取向較為科學完善。

3.3社會因素

我國的社會主義市場經濟體制導致了投資主體、經濟成分及利益關系的多元化，同時國家經濟處于轉型時期，導致新舊利益、新舊觀念、新舊制度等撞擊激烈，導致市場經濟下價值觀呈現出多元化趨勢，大學生擇業觀念受到影響，呈現出多元化趨勢。國家就業政策對大學生擇業價值取向亦有著較大的關系，是大學生擇業的導向。

參考文獻：

[1]閆鋒.白玲.大學生職業價值觀研究現狀及發展方向[J].遼寧教育研究，2007，（11）.

[2]張存庫.轉型期青年價值觀的矛盾性及其背景分析[J].中國青年研究，2008（2）.

[3]張穎.當前瑟國大學生擇業價值觀教育研究[D].東北師范大學，2010.