完全學(xué)分制對(duì)高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究

背景

完全學(xué)分制是高校學(xué)分制改革的必然方向，目前國內(nèi)已經(jīng)有部分高校開始實(shí)行完全學(xué)分制。完全學(xué)分制尊重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異，注重目標(biāo)管理1。完全學(xué)分制與學(xué)年學(xué)分制最大的區(qū)別是在選課方式上，前者給予學(xué)生最大的選課自由，學(xué)生可以自由的選擇所學(xué)課程、授課教師、上課時(shí)間以及安排自己修完所有學(xué)分的學(xué)習(xí)年限2。這種方式在一定程度上，促進(jìn)了高等人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但也是因?yàn)檫@種自由度造成了大學(xué)生思想政治教育工作的難度增大。

完全學(xué)分制的實(shí)施對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

一、時(shí)空分散帶來的挑戰(zhàn)

學(xué)年學(xué)分制下學(xué)生基本以專業(yè)、班級(jí)為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，每學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)集中，固定，學(xué)生的班級(jí)和集體觀念強(qiáng)烈，輔導(dǎo)員在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、考察班級(jí)學(xué)風(fēng)、調(diào)查學(xué)生思想動(dòng)態(tài)時(shí)均有相應(yīng)快捷有效的方式。

在完全學(xué)分制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)在大部分時(shí)間里屬于自主安排，本來應(yīng)在相同班級(jí)、時(shí)間、教室接受同一教師授課的學(xué)生，在相同的時(shí)間內(nèi)，可能在不同地點(diǎn)上著十幾門甚至幾十門不同的課程。在空間上學(xué)生趨于分散，同樣在時(shí)間上也是如此，不同學(xué)生個(gè)體的作息時(shí)間也存在很大的差異。

由完全學(xué)生制實(shí)施帶來的學(xué)生在時(shí)空上分散使輔導(dǎo)員難以在很快的時(shí)間內(nèi)了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班級(jí)概念不存在，班級(jí)學(xué)風(fēng)無從談起，更無從抓起，學(xué)生思想會(huì)受到更多不可控因素的影響。輔導(dǎo)員需要花大量的時(shí)間和精力用于學(xué)生的個(gè)別引導(dǎo)，輔導(dǎo)員也將面臨更多的因?qū)W習(xí)差異而導(dǎo)致思想差異的問題。傳統(tǒng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)方式也很難達(dá)到相應(yīng)的效果。

二、常規(guī)抓手作用弱化

在傳統(tǒng)學(xué)分制下，思想政治教育工作的開展在很大程度上要依賴學(xué)生班團(tuán)組織以及學(xué)生黨支部來進(jìn)行，這樣的運(yùn)作方式層次清楚，效果明顯，思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)或理論學(xué)習(xí)的落實(shí)和反饋都在可控范圍內(nèi)。而且班級(jí)班干部、學(xué)生骨干以及學(xué)生黨員在各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)中均能發(fā)揮很好的榜樣模范作用，有利于整體思想動(dòng)態(tài)的發(fā)展和穩(wěn)定。

在完全學(xué)分制下，班團(tuán)組織面臨的最大問題是，實(shí)體班級(jí)基本上是不存在的，同學(xué)學(xué)習(xí)的課程、地點(diǎn)、時(shí)間均不同，班團(tuán)組織的作用難以得到發(fā)揮。學(xué)生黨組織同樣如此，一方面學(xué)生黨員模范帶頭作用難以得到發(fā)揮。二方面，學(xué)生黨組織的建立也面臨一個(gè)根本問題：黨員的考察和發(fā)展。黨組織難以以同樣的標(biāo)準(zhǔn)考察每個(gè)入黨積極分子，黨員考察發(fā)展的難度增大。

完全學(xué)分制下思想政治教育工作變革的對(duì)策

一、先入為主，穩(wěn)定基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生生涯規(guī)劃與發(fā)展。

完全學(xué)分制注重目標(biāo)管理，理論上學(xué)生要根據(jù)自己的喜好與實(shí)際條件對(duì)自己的大學(xué)學(xué)生生涯進(jìn)行自主規(guī)劃與安排，但實(shí)際上對(duì)于剛剛步入大學(xué)的青年學(xué)生來說，自主的安排自己的大學(xué)生活并非易事，這時(shí)候就需要我們輔導(dǎo)員做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和指導(dǎo)工作。

首先要做好新生入學(xué)教育，幫助新生轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生在入學(xué)伊始就養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用新生開學(xué)的空余時(shí)間做好大學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的第一課，做好新生選課指導(dǎo)工作。循序漸進(jìn)幫助學(xué)生分析自身優(yōu)劣勢(shì)與環(huán)境條件，確定近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，做好生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生利用大學(xué)校園提供的各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)與平臺(tái)來鍛煉、發(fā)展自己。同時(shí)采用個(gè)別指導(dǎo)與小組討論和分享的方式，以點(diǎn)帶面幫助學(xué)生適應(yīng)和應(yīng)對(duì)完全學(xué)分制對(duì)自己自主決策能力的挑戰(zhàn)。幫助學(xué)生度過迷茫期。

思想政治教育開展的基礎(chǔ)是學(xué)生本身學(xué)業(yè)的穩(wěn)定，只有學(xué)生做到從容應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)方式，能夠自主地安排和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯。思想政治教育才能得以繼續(xù)和發(fā)展。

二、打造網(wǎng)絡(luò)教育陣地，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步、發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放與復(fù)雜在一定程度上會(huì)對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)產(chǎn)生影響，但同時(shí)也因?yàn)樯缃痪W(wǎng)絡(luò)功能的不斷改善和進(jìn)步，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育已經(jīng)成為每位專職思想政治教育工作者必備的技能。

在完全學(xué)分制下，雖然學(xué)生分散在不同的區(qū)域與課堂繼續(xù)著大學(xué)生活，但網(wǎng)絡(luò)生活空間相對(duì)穩(wěn)定且集中，思想政治教育工作者要善于在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建自己的教育陣地，形成自己獨(dú)特的教育方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使自己成為學(xué)生的良師益友，在學(xué)生需要幫助時(shí)，老師能及時(shí)察覺到學(xué)生的需求，從而幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生朝著積極、進(jìn)步的方向發(fā)展。在一定意義上做自己學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)公知。在關(guān)鍵時(shí)期，能在網(wǎng)絡(luò)上積極引導(dǎo)學(xué)生群體的輿論導(dǎo)向。

三、建立園區(qū)工作平臺(tái)，深入了解學(xué)生發(fā)展

完全學(xué)分制下學(xué)生相對(duì)集中的活動(dòng)場(chǎng)所將由教室轉(zhuǎn)向宿舍生活園區(qū)，學(xué)生公寓將成為思想政治教育的敏感和熱點(diǎn)區(qū)域3，思想政治教育工作者要抓住時(shí)機(jī)，建立生活園區(qū)的學(xué)習(xí)和服務(wù)平臺(tái)，了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的第一手資料，幫助學(xué)生解決生活中的問題。同時(shí)可以以宿舍為單位進(jìn)行分別指導(dǎo)。

在學(xué)院和學(xué)校層面上，可以建立園區(qū)服務(wù)站、園區(qū)黨組織用來加強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和服務(wù)意識(shí)，同時(shí)園區(qū)學(xué)生黨員也能通過黨組織的活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)發(fā)揮模范帶頭作用。

結(jié)語

完全學(xué)分制的實(shí)施是高等教育改革的必然走向，是體現(xiàn)尊重人才差異的內(nèi)在要求。完全學(xué)分制教育管理模式對(duì)于現(xiàn)行學(xué)生管理的方式的沖擊在所難免，如何確保兩個(gè)階段之間的平穩(wěn)過渡，需要包括專職思想政治教育工作者在內(nèi)的學(xué)生管理工作者共同努力，充分構(gòu)建教育與服務(wù)平臺(tái)，提升思想政治教育和管理的科學(xué)化水平和職業(yè)能力，從而保證這一系統(tǒng)工程順利推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

【1】徐濤，謝相勛，佘萬斌.以學(xué)生公寓為主線的大學(xué)生思想政治教育多軌制工作模式初探[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)人文社科版.第26卷第6期.

【2】謝谷萍，肖軻.完全學(xué)分制條件下高校輔導(dǎo)員工作探討.教育學(xué)術(shù)月刊：2010.6.

【3】徐濤，謝相勛，佘萬斌.以學(xué)生公寓為主線的大學(xué)生思想政治教育多軌制工作模式初探[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)人文社科版：第26卷第6期.

基金項(xiàng)目：思政：項(xiàng)目名稱：sz201420"完全學(xué)分制下學(xué)生管理的挑站與對(duì)策研究項(xiàng)目編號(hào)：E1-0508-14-xs0120

本研究受上海工程技術(shù)大學(xué)2014年思政專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)支持。