芻議高職院校素質養成教育的有效途徑

【摘要】全國職業教育工作會議上，習近平總書記明確了當前和今后一個時期，職業教育改革和發展的時代任務是要培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。高職院校開展素質養成教育已成為不可回避的問題。本文嘗試提出加強素質養成教育的有效途徑，以期為高職院校素質教育的發展助一臂之力。

【關鍵詞】高職院校;素質養成教育;有效途徑

中共中央政治局常委、國務院總理李克強在今年召開的全國職業教育工作會議上強調，職業教育大有可為，也應當大有作為。要把提高職業技能和培養職業精神高度融合，不僅要圍繞技術進步、生產方式變革、社會公共服務要求和扶貧攻堅需要，培養大批懷有一技之長的勞動者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業守信、精益求精等職業精神。[1]這即明確了高職院校在培養學生技能的同時，不能忽視對學生職業精神的培養，應做到成才教育和成人教育并重。但從多數高職院校的現狀來看，無論是教育理念還是教學管理，素質教育的處境雖然有所改觀，但從深層上看還是不同程度地存在著重技能、輕人文，重專業、輕基礎，重功利、輕素質，重智育、輕德育等種種現象。[2]這種教育模式導致相當一批高職學生存在著人文知識貧乏，審美情趣匱乏，創新創業精神缺乏，社會適應能力差等問題。因此，高職院校在傳授給學生知識技能的同時，應對他們進行有效的素質教育，提升他們的思想道德水平，教會他們為人處世之道，使他們真正成為全面發展的有用之才。下面筆者就加強高職院校學生的素質養成教育談三點粗淺的體會。

一、重視輔導員班主任隊伍建設

輔導員班主任在班級管理中發揮著領頭羊的作用，他們的一言一行潛移默化地影響著學生行為習慣的養成。輔導員班主任的師德師風職業素質參差不齊，所帶的班級班風自然也就呈現出不同的面貌。教育的本質追求是最大限度滿足人的全面發展需要，是有目的的培養人的社會活動，使受教育者樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的人格品質和行為習慣，成為合格的社會人、職業人、未來人。而人的素質的提高是實現人的全面發展和可持續發展的基礎。[3]那么，要教育我們的學生養成良好的行為習慣，輔導員班主任自身素質要過硬，這就要求我們輔導員班主任首先要切實履行崗位工作職責。每學年開學初應該參加學校舉辦的輔導員班主任培訓班，學習崗位職責。同時更多的更重要的還要靠平日里的以身作則，進一步規范、提升自己的職業道德素質。其次，要求輔導員班主任要學習所帶班級的專業所對應的企業文化。將企業文化融入滲透到我們日常的班級管理中，以實現企業希望的畢業生零距離就業。筆者所在學校有一位優秀班主任，帶的班級是護理專業的，多次榮獲學雷鋒班集體、全省先進班集體等光榮稱號。她自己是衛生類專業畢業的，針對護理崗位要求，從學生進校開始，就有意識的組織學生每天健身半小時、夯實身體素質，晨讀時穿高跟鞋練形體;周末堅持到社區開展志愿者活動以培養學生的愛心責任心等等，這一切都為學生的成人成才奠定了堅實的基礎。當然，我們說將企業文化引進校園管理，并不只是輔導員班主任的職責，這其實是要求學校各系都要按企業文化的要求來培養我們的學生，在學生管理上既遵循學校校園文化的共性，又彰顯企業文化的個性，從而實現校園文化和企業文化的雙豐收。

二、充分發揮第二課堂的作用

學生的行為習慣不是與生俱來的，而是后天慢慢形成的。教育家葉圣陶認為，教育就是養成良好的習慣。養成教育是教育者通過有目的、有計劃、有組織、有步驟的教育訓練活動，使受教育者的言行規范化的教育過程。所以習慣養成教育需要我們有目的、有計劃、有組織、有步驟地開展。課堂教學是實施素質教育的主渠道，在注重課堂知識傳授和習慣養成教育的同時，不能忽視作為第一課堂延伸和補充的第二課堂的行為習慣養成教育。通過開展課外的習慣養成教育活動，使學生在第一課堂所養成的良好習慣在第二課堂的實踐活動中加以固化。

高職院校平時的課外活動不少，社團組織也不少，但參加的人不多，涉及的面不廣。因此可以安排些必選項目讓學生的參與面更廣，使更多的學生能夠明確自己的目標和方向。比如，第一，每周至少安排一個晚上組織學生在自己教室觀看一個視頻，視頻內容可以是勵志片，如現在播放的學生感興趣的《開講啦》等節目、優秀傳統文化教育片、經典影片、企業文化篇、學校的一些講座光盤等，這些可以在學期初由擬訂一個學期的節目菜單;第二，每周二晚召開的主題班會，為提高學生的主動參與性，形式可以多樣化，比如可以考慮由每個寢室或每個小組輪流承辦，這樣既鍛煉了學生的組織能力，又增加了團隊合作精神;第三，建議設立班級勞動周。清潔區的打掃和保潔、食堂幫廚等都可交給值周班級負責。讓學生亂扔垃圾的行為受到監督，時間長了就會養成自覺的習慣;第四，新生進校接受入學教育時，要求學生在校期間必須選擇參加一個社團或培訓班或興趣小組，時間至少一年，作為課外必修實踐課程，這樣有利于促使每個同學潛能的發揮，也讓周末的生活有張有弛。

三、營造良好的人文氛圍

學生的全面發展離不開學校的人文環境，人文環境在學生成長過程中有不容忽視的作用。學生一旦置身于這樣的環境，就會受到一種無形的精神力量的感染，從而有助于塑造學生的美好心靈，培養學生的高尚情操。

在學校人文景觀的布局上，可以在教學樓設計走廊文化，在外墻設計墻體文化，給教學樓命名，在欄桿上懸掛宣傳標語，這些標語不一定開展活動才布置，如平時針對學生中吸煙較多的現象可以擬些禁煙標語發揮警示作用等等。

參考文獻：

[1]中國政府網，習近平就加快發展職業教育作出重要指示，2014年6月23日

[2]隋文慧，論大學人文精神培植與學生健全人格的培養[J]，山東理工大學學報（社會科學版），2006（01）

[3]蔡澤寰，堅守高職教育本質，促進學生全面發展，漢江網——襄陽日報，2014年3月20日