高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失及應(yīng)對

【摘要】本文主要對高校思想政治教育中大學(xué)生個性需要被忽視、思想政治教育對象錯位、大學(xué)生主體地位被忽視等人文關(guān)懷缺失現(xiàn)象進行研究，并探討相應(yīng)得到應(yīng)對策略，從而為高校思想政治教育水平的提高提供參考。

【關(guān)鍵詞】高校;思想政治教育;人文關(guān)懷;缺失;應(yīng)對策略

人文關(guān)懷是指將人的利益作為根本出發(fā)點，尊重、關(guān)心、肯定、理解并關(guān)注人的基本生活、情感等，從而促進人的內(nèi)在價值的提高，潛能的發(fā)掘，促進人的全面發(fā)展。大學(xué)生為思想政治教育的主體，因此在高校思想政治教育中堅持人文關(guān)懷對于解決學(xué)生心理、思想問題，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理素養(yǎng)等提高有著重要作用。

1.高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失

1.1大學(xué)生主體性被忽視

目前高校在對學(xué)生進行思想政治教育時，教育者仍然為主體，而學(xué)生為被動接受的對象，高校教師通過灌輸?shù)牡姆绞綄⑺枷胝谓逃枷氲冉逃o學(xué)生，通過輔導(dǎo)員宣傳教育、思想政治道德理論課程等，將理論知識告知學(xué)生。教師教學(xué)為了完成任務(wù)，而學(xué)生學(xué)習(xí)為了學(xué)分，這就導(dǎo)致教學(xué)過程功利化、程序化，學(xué)生對學(xué)習(xí)的理論知識，興趣不大，同時不能理解，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中的觀點未能夠得到表達，因此學(xué)生的主體地位被忽視，其自我特點、個性被制約，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2忽視大學(xué)生實際生活問題

目前高校在對學(xué)生進行思想政治教育時，主要是通過形式、理論上的宣傳而進行，然而學(xué)生的實際問題并未被關(guān)注及解決。大學(xué)生普遍存在人際交往、感情、就業(yè)、愛情價值觀等問題，部分貧困生心理問題更加嚴重，不利于高校學(xué)生的發(fā)展，然而高校思想政治教育則關(guān)注度較低，導(dǎo)致學(xué)生未能夠感受到被呵護、關(guān)心。

1.3教育方法單一，教學(xué)方式枯燥

目前高校對學(xué)生進行思想政治教育主要為課堂教育，方式單一而枯燥，這就使得思想政治教育的效果較差。高校在進行思想政治教育時，忽視了情感教育的滲透，大學(xué)生的情感需求及情感心理未能夠得到滿足，大學(xué)生自我情感塑造及培養(yǎng)未能夠被重視。高校未能夠通過校園文化等給予學(xué)生人文關(guān)懷，忽視了對大學(xué)生的道德觀念、思想品質(zhì)及實踐能力的培養(yǎng)等，導(dǎo)致學(xué)生情感、心理及情緒等未能夠被關(guān)注。

2.導(dǎo)致高校思想政治教育人文關(guān)懷缺乏的原因

2.1高校未能夠充分重視人文關(guān)懷作用

高校及教師在進行思想政治教育時受到傳統(tǒng)觀念的影響，認為思想政治教育工作就是對學(xué)生的思想觀、政治觀及道德觀進行培養(yǎng)和塑造，而忽視了意志、情感及行為等力量，導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷缺失。高校在進行思想政治教育時重視形式而忽視實際效果，重視理論而輕實踐，教師只是為了完成任務(wù)，而忽視了學(xué)生受到的真正的啟發(fā)及影響。

2.2理論研究匱乏、實踐經(jīng)驗缺乏

目前大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的研究理論較少，多是傳統(tǒng)的教育理念，對思想政治教育中人文關(guān)懷的現(xiàn)狀研究資料較少，同時未能夠透徹的挖掘原因，導(dǎo)致針對性策略較為缺乏，無可行性及科學(xué)性的指導(dǎo)理念。而實踐上，高校教育者在與學(xué)生溝通交流時，常忽視人文關(guān)懷理念，不注重學(xué)生內(nèi)心情感、個人飲食的保護，對學(xué)生進行情感關(guān)懷時忽視了學(xué)生個性、感受及自我意識等。

3.思想政治教育中人文關(guān)懷缺失應(yīng)對策略

3.1轉(zhuǎn)變觀念，以人為本

高校教育者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，充分認識到大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的重要性，從而促進大學(xué)生身心的全面發(fā)展。堅持以人為本，在宣傳及滲透思想政治教育時，需要將“人”作為活動的出發(fā)點及落腳點。將學(xué)生的全面成長作為主要目標，同時對學(xué)生思想、政治、價值觀進行教育，又要關(guān)注學(xué)生情感、心理等。教師在引導(dǎo)時需要注意學(xué)生個性的尊重及張揚。

3.3豐富思想政治教育人文關(guān)懷的理論

理論是指導(dǎo)實踐的基礎(chǔ)，因此高校必須用豐富的理論去指導(dǎo)實踐，教育者對人文關(guān)懷的知識進行不斷的學(xué)習(xí)，充分的充實自身的理論內(nèi)涵及功底，同時不斷的轉(zhuǎn)變觀念、拓展思維視野等，將理論與實踐相結(jié)合，形成系統(tǒng)性、科學(xué)具體的指導(dǎo)理論。高校教育者要認識到人文關(guān)懷的內(nèi)涵，注重關(guān)注學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生走出情感、心理的困惑，從而獲得學(xué)習(xí)、生活的幸福感及成就感。

3.4深入大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的實踐操作

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此高校教師在掌握思想政治教育中人文關(guān)懷的理論基礎(chǔ)的同時，需要將實踐操作作為一項重要的方法，教師在工作中要真正的關(guān)心學(xué)生出現(xiàn)的問題，真正的指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決可能面臨的各項心理及思想問題。高?？山M織成立心理咨詢室等，由經(jīng)驗豐富的教師、學(xué)生干部或者學(xué)生自身等作為咨詢?nèi)藛T，高校對組織人員進行培訓(xùn)，從而使其能夠具有扎實的心理咨詢技能及知識，更好的對學(xué)生進行疏導(dǎo)，同時使學(xué)生能夠培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度，塑造健康的心理素質(zhì)。同時高校要充分重視社會、家庭等力量，提高學(xué)生適應(yīng)社會生活、家庭生活的能力。

結(jié)束語

人文關(guān)懷在思想政治教育中的運用對于大學(xué)生德育教育的更好開展有著重要作用，是為國家培養(yǎng)四有新人的有效措施，因此高校及高校教育者需要對大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷理論及實踐進行不斷的探索，從而真正的關(guān)注、愛護學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生身心的全面的健康成長。

參考文獻：

[1]馬寧.大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷研究[J].東方企業(yè)文化.策略，2011（07）.

[2]王麗莉，張思悅.淺析大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的途徑[J].世紀橋，2011（5）.