拓展實踐教學(xué)模式，提高學(xué)生實踐能力

【摘要】隨著制藥企業(yè)的發(fā)展，對制藥專業(yè)畢業(yè)生需求出現(xiàn)了新的變化，復(fù)合型、技能型、實用型人才受到青睞，而這種變化趨勢對中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，即畢業(yè)生的實際工作能力，而加強實踐性教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力的有效途徑。本文就通過拓展實踐的模式，提高學(xué)生的實踐能力幾個方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)模式;實踐能力

現(xiàn)有制藥企業(yè)人才在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技術(shù)等級結(jié)構(gòu)已經(jīng)不符合企業(yè)發(fā)展的需要，甚至阻礙企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。制藥企業(yè)迫切需要制藥專業(yè)的技能型人才。這類人才既有藥物相關(guān)專業(yè)知識，又有很強的動手操作能力;不僅可以很快適應(yīng)各個生產(chǎn)崗位，還可以解決出現(xiàn)的問題。然而，目前中職學(xué)校的教學(xué)模式仍以教師和課本為中心，忽略了學(xué)生的主體地位，并且理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)分別進(jìn)行，理論和實踐相脫節(jié)。為此，制藥專業(yè)教師深入分析教學(xué)中存在的問題，并探索實踐能力培養(yǎng)的對策。

一、中職學(xué)校制藥專業(yè)實踐教學(xué)過程中存在的問題

（一）師資隊伍實踐經(jīng)驗不足

目前，我國多數(shù)制藥專業(yè)教師普遍缺乏藥品生產(chǎn)和銷售實戰(zhàn)經(jīng)驗，不了解制藥企業(yè)生產(chǎn)管理和銷售現(xiàn)狀的重點、難點問題，缺乏與企業(yè)必要的交流與溝通，所掌握的制藥理論知識不能與實踐活動有效對接。另外藥品更新?lián)Q代極快，作為制藥專業(yè)的教師必須具備豐富的專業(yè)知識才能適應(yīng)不斷發(fā)展的專業(yè)和行業(yè)要求。因此，缺乏實踐經(jīng)驗的教師不會產(chǎn)生較好的實踐教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法與教學(xué)手段落后

制藥專業(yè)的教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式為主，缺乏課堂師生互動，缺乏對現(xiàn)實案例的剖析，缺乏對企業(yè)整個生產(chǎn)情況的了解，這些都不利于學(xué)生實踐能力的提高。在教學(xué)手段上，現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用不足，有些教師即使用多媒體教學(xué)，也只是起到板書的作用。

（三）缺少必要的實習(xí)基地

從當(dāng)前學(xué)校的實際情況來看，制藥專業(yè)沒有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，因為企業(yè)注重的是經(jīng)濟(jì)效益，不可能無償?shù)奶峁W(xué)生實習(xí)，即使有，也是在車間和藥房做一些體力活，不能真正進(jìn)入到藥品生產(chǎn)和銷售活動中。校內(nèi)也沒有類似于企業(yè)性質(zhì)的單位或部門用來實習(xí)。

二、制藥專業(yè)對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的對策

（一）加強教師的專業(yè)培訓(xùn)，建立“雙師型”教師隊伍

要培養(yǎng)具有較強實踐能力的學(xué)生，首先必須有一支精通業(yè)務(wù)、技術(shù)過硬的教師隊伍。這就要求教師既能熟練掌握本專業(yè)課程知識，又具備較強的實踐技能和指導(dǎo)能力，這是實施以崗位能力為本位的人才培養(yǎng)模式對教師提出的必然要求。為此，可以采取以下措施：

1.建立專業(yè)教師培訓(xùn)制度，安排教師定期到基地、企業(yè)和相關(guān)用人單位進(jìn)行頂崗鍛煉和崗位培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)和實踐教學(xué)能力，使教師能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，努力打造一支“雙師型”教師隊伍，努力營造教師成長的良好環(huán)境。

2.要積極聘請企事業(yè)單位聘請既有工作經(jīng)驗、又有扎實理論知識的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員作為學(xué)校的兼職教師，形成專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。

3.要邀請知名度高的企業(yè)專家定期到學(xué)校為學(xué)生開展講座，讓學(xué)生及時了解制藥行業(yè)的發(fā)展動態(tài)及企業(yè)對員工的要求。

（二）教學(xué)方法的改革

在制藥專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)和采用實踐性教學(xué)方法。加強實踐性教學(xué)不是實習(xí)課時的簡單增加和堆積，而是采取切實可行的方法和有效的措施對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1.案例教學(xué)法。加強案例教學(xué)實踐。案例教學(xué)法是以實際案例貫穿教學(xué)過程的始終，教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系實際，通過課前準(zhǔn)備、小組討論、教師指點、分析報告寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。案例教學(xué)法注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于教師來說，關(guān)鍵是如何實施案例教學(xué)。

2.情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，學(xué)生充當(dāng)藥品生產(chǎn)和銷售的“角色”或“演員”，利用所提供的背景材料進(jìn)行模擬性實踐活動的教學(xué)方法。

3、采用項目教學(xué)手段，教師要有計劃地把科研項目的部分工作交給學(xué)生，采取由淺入深、由簡單到復(fù)雜和因人而異的方法，及時給予指導(dǎo)。對那些由學(xué)生自己創(chuàng)意產(chǎn)生的項目，應(yīng)當(dāng)特別鼓勵，支持他們與社會上科研力量合作，使科學(xué)知識及時轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力。

（三）實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)

實訓(xùn)教學(xué)是理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)過程，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用，是中等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)合格人才的一項基礎(chǔ)工作。實訓(xùn)教學(xué)要求形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實驗室，建設(shè)相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。

1.校外實習(xí)基地的建設(shè)。制藥專業(yè)要培養(yǎng)實用性人才，就必須加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，研究企業(yè)對人才的需求，“按需定產(chǎn)”，打破長期形成的封閉的辦學(xué)模式，學(xué)校面向社會，教學(xué)面向?qū)嶋H，同更多的企業(yè)建立穩(wěn)定、長期合作的關(guān)系，形成多層次多形式的雙向參與機制。讓學(xué)生深入企業(yè)一線，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)的自信與興趣。

同時學(xué)校也可鼓勵教師到第一線，為企業(yè)開展技術(shù)、培訓(xùn)服務(wù)。這樣實行校企雙方優(yōu)勢互補，讓學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)做到“三贏”。

2.建立校內(nèi)實踐基地。按照以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能訓(xùn)練為重點，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，突出專業(yè)能力和社會能力培養(yǎng)的原則，建立校園實踐基地——模擬藥房和模擬藥品生產(chǎn)車間。學(xué)校提供起步資金，學(xué)生分組實踐的。小組可自由組合，每組營業(yè)一個月，藥房運行中，各小組自主采取銷售方式。經(jīng)營情況與獎勵直接掛鉤。年底評選最佳小組。另外，可舉行其他一些實踐活動，如開展能力培訓(xùn)等。

總之，在教學(xué)過程中，必須注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，正確分析教學(xué)中存在的實際問題，并及時有效地解決。積極探索提高學(xué)生實踐能力的對策，使中職教育走出傳統(tǒng)教學(xué)的舊格局，把中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生真正培養(yǎng)成社會所需要的高素質(zhì)的技能型人才。