用心教研 彰顯人生價值

【摘要】作為一名教研員，應認真履行教研員職責，充分發揮“學習、研究、服務、指導”功能，要潛心學習、聚焦課堂、扎實教研，組建優秀教研團隊，有效促進教育教學質量的提高。

【關鍵詞】教研;課改;深入課堂;組建團隊

“教書要為學生負責，教研應讓教師認可”。作為一名教研員，我們一定要認真履行教研員職責，充分發揮“學習、研究、服務、指導”功能。坦誠做人，踏實做事，在成就別人的同時提升自己，用我們的執著、堅韌與樂觀，點綴教育的春天。

一、潛心學習，充實自己

學習是人類永恒的主題。作為教研員更應該堅持學習研究，從而更好地勝任本職工作。以“學”促研，“學”中思進、“學”中得樂。

1.向書本、網絡學習。我們要努力學習十八大重要思想和科學發展觀，深入領會黨的教育方針、政策。認真研讀《基礎教育課程改革綱要》、課標、教材和教參，系統掌握本學科知識體系。經常閱讀教育教學雜志，通過上網查閱資料，網絡培訓等方式掌握最新的教育教學信息。為勝任工作奠定扎實的理論基礎。

2.向同事、教師學習。“三人行必有我師”，工作中，我們要虛心向其他教研員請教，學習他們的教研經驗和工作方法。下鄉時，真誠向廣大教師朋友們學習。聽課中，虛心記錄他們的教學技巧;交流中，用心聆聽他們的教學困惑。努力使教研更具針對性，服務指導更具有效性。

3.向名師、專家學習。高人一時坐，勝讀十年書。我們要積極參加國家、省、市級培訓，“走出去”為自己“充電”，聽專家講座，和名師交流，開闊眼界，豐富知識，為專業引領打好“底色”。

4.向實踐、反思學習。實踐出真知，反思生卓見，我們要積極實踐，嘗試著做課和講座、撰寫論文和心得，不斷反思，不斷提高。在教學研究中積累經驗，摸索出一條切合自身實際的研討之路、成長之路。

二、踏實工作，提高自己

為了更好地服務、指導教學，我們要以“做”興研、“做”中求進、“做”中享樂。

（一）以深化課改為宗旨，聚焦課堂

教研員的工作重心在學校，在課堂。我們的大部分時間在教學一線，進課堂、看變化、促課改。對一節研討課，“說、講、聽、評”全過程參與，滲透“以學定教”、“先學后教”的教學理念，結合本地實際，構建符合本學科的教學模式。

（二）以均衡發展為目標，扎實教研

1.做好校本教研。主動深入基層，同學校領導和教師研究校本教研方案，制定可行性措施，以教學中的“小問題”為對象，采取多種形式開展富有實效性的校本教研，探索出一條“問題—設計—行動—反思”的教研模式，并不斷推廣，取得了較好的效果。

2.做好校際教研。一次活動就是一次喚醒與反思，就是一次超越與提升。教研員要注重教研活動的主題策劃，盡心打造本學科的獨特個性，使教研的形式不斷成熟，每次教研活動全程參與，親自組織、策劃、服務、指導，保證教研的實效性和內容的連續性，使教研活動能夠堅持開展并形成長效機制。發揮了以校際教研活動促進各校均衡發展的作用。

3.做好中考研討。每年帶領全縣化學骨干教師參加省教科院組織的中考研討會。并積極籌備和組織全縣所有化學教師參與的縣中考復習研討會，會上觀摩骨干教師的復習課，傳達和研討省會議精神，交流復習經驗，把握化學命題的動態和方向，為本縣中考取得理想成績奠定基礎。

4.做好網絡研討。利用云平臺、QQ群等網絡手段，及時交流教學中出現的問題和困惑，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落。使教學研究變得快捷方便，實現了資源共享。

（三）以團隊建設為抓手，打造精英

培養一批名師，力爭建設一支健康向上的優秀教師隊伍。

1.培養團隊精英。在骨干教師的培養中，我們要經常深入基層，精心挑選“苗子”，并耐心指導。評選縣級名師、兼職教研員，充實教研隊伍，形成教育合力，營造傳幫帶氛圍，充分發揮輻射引領作用。

2.實現整體提升。每年暑期進行教師全員培訓，老師們一起研讀課標、研究教材教法、聽課評課。期間，做好四種課：名校專家的引領課、骨干教師的示范課、新青教師的研討課、人人參與的無反饋課，既為每位老師提供學習的機會，又給他們搭建了自我展示的舞臺，使他們增長了知識，切磋了技能，從而提升教師的整體水平。

（四）以提高質量為目的，做好測評

認真做好抽測考試、期中、期末考試的試題命制工作，協助做好考試考務工作，努力做好考試分析工作。對考試成績不理想的教師，多次深入學校，與校領導一起跟蹤聽課、查找原因、共尋對策，全面提高教育教學質量。

（五）以課題研究為導向，認真調研

教研員的活力在教學一線。積極進行下鄉調研。每到一處，認真檢查常規教學，分析和探討制約農村學校發展的問題和原因，及時向上級領導反饋信息并提出合理化建議。針對調研中的典型問題與教研基地校共同開展課題研究，為農村學校課堂教學提供了可行性建議。

忙碌伴隨著充實，汗水孕育著希望。我們要一如既往地履行教研員職責，做細做實各項工作，享受教研，體驗幸福，用自己的一腔熱血譜寫化學教研的華麗樂章。