基于新課改理念對小學美術教育的分析

【摘要】在美術課堂上，小學生通過在畫紙上繪畫，將自己內(nèi)心的想法展現(xiàn)出來。美術教學活動的開展有利于學生創(chuàng)造力、想象力的提高。本文重點闡述了小學生美術教學的重要性、傳統(tǒng)美術教學的不足以及在新課改理念的指導下，小學美術教學應當如何做出改進。

【關鍵詞】新課改;小學;美術教育

美術教學可以提高學生的審美能力，陶冶學生的情操，同時也是學生在枯燥的文化學習中的自我放松。傳統(tǒng)的美術教育已經(jīng)不能適應新課改對其提出的新要求。因此，在日后的小學生美術教學活動中，應當從各個方面對傳統(tǒng)教學模式進行改進和創(chuàng)新，力求美術教學可以在小學教學活動中充分發(fā)揮其自身的功能。

一、小學美術教學的重要意義

第一，在新課改理念之下，一定要重視美術教學在小學教育階段的價值。小學是孩子學習生涯的開始，同時也是孩子接受最初啟蒙教育的重要階段，而這一階段的美術教學活動的開展對孩子思想的形成起到很大的作用。新課改之前的教育模式多半是應試教育，而隨著新課改的進行，應試教育模式中的“灌輸式”教育方法逐漸顯出其僵硬性的弊端，同時學校更加重視學生的全方位發(fā)展，力求提高學生的綜合素質(zhì)。在美術教學活動當中，除了使學生了解最基本的美術技能，同時能夠使學生的洞察能力、記憶力等各種能力得到提升。

第二，在美術教學活動的開展過程中，教師通過自己語言的引導，使學生自己去感悟美術給他們帶來的美感，同時可以提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的形成良好的情操，有利于其身心的健康發(fā)展。

第三，目前的社會是物質(zhì)和文明共同發(fā)展的社會，新課改理念下的小學美術教育同時代發(fā)展的趨勢相一致，滿足了時代發(fā)展對其提出的物質(zhì)和精神文明共同建設的新要求。小學美術教育應當同素質(zhì)教育的要求相吻合，推動我國教育的不斷向前發(fā)展。

二、傳統(tǒng)美術教學方法存在的問題

正如上文所說，傳統(tǒng)的教學理念強調(diào)應試教育，在該種理念的影響之下，美術教學的地位很低，很多人對美術教學不重視，認為其是一門可有可無的課程。通常人們會認為美術教學就是教會小學生一些基本的繪畫技能，提高其動手能力，但這些認識還只是很片面的認識。在這種理念的引導之下，傳統(tǒng)的小學美術教學就存在一定的問題，比如由于學校不重視小學生的美術教育，因此師資力量不齊全，老師專業(yè)素質(zhì)偏低;教學設備落后，無法順利開展教學活動;課堂活動一味追求學生美術技能的培養(yǎng)，而忽略了學生素質(zhì)的培養(yǎng);美術只是一門輔助的課程，很多學校并沒有真正意義上的美術課等等。

三、新課改理念下從新認識美術教學

學生學習應當使保持一個愉悅、快樂的心情，小學美術教學在這一方面應當起到很大的作用。在美術課上，學生可以通過自己的畫筆，發(fā)揮自己的想象力，勾勒出一條條魅力的曲線，繪畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫。孩子的想象力是天生的，我們不應該去抹殺，而是應當讓他們自由的發(fā)揮。

了解小學美術的教學目標很重要，其重在每樣小學生的創(chuàng)造能力，使其能在枯燥無味的文化課學習之余，培養(yǎng)一個屬于自己的興趣愛好。每個孩子都是善良天真的，他們的作品就是他們內(nèi)心做真實的反映，不會有絲毫的修飾。雖然在他們的作品當中可能會存在一些不符合實際的現(xiàn)象，但這些都是我們值得思考的地方。傳統(tǒng)的美術教學方法扼殺了學生的創(chuàng)造能力，使他們的才華無法得到充分的展示。因此，在新課改的理念下，美術教學拋棄了傳統(tǒng)的應試教育理念，轉而向素質(zhì)教育的方向發(fā)展，以學生為中心，一切教學活動都圍繞學生展開，提高了課堂的效率。

四、新課改理念下小學美術教育的創(chuàng)新方法

在新課改理念的指導下，如何在小學美術教學活動中深入貫徹“以學生為本”的教育理念，使得美術教學的價值能夠得到充分的體現(xiàn)，改變傳統(tǒng)美術教學的不足，筆者有以下幾點創(chuàng)新意見：

1.理解學生

教師在開展教學活動的過程中，要充分了解和掌握每個學生的想法。首先，要了解在這一年齡階段的學生的日常心理，學會換位思考，了解其內(nèi)心真實的想法，同時也體現(xiàn)了自己對學生的尊重。其次，在了解學生想法的基礎上，放下老師的身份，以平等的心態(tài)同他們交朋友，使他們將你當做知心姐姐或者知心哥哥，能夠將自己內(nèi)心最真實的想法向你表達，形成一個輕松、平等、歡快的教學氛圍。每個孩子都有與生俱來的創(chuàng)造力，作為美術老師應當尊重孩子的創(chuàng)造力和想象力，應當鼓勵孩子發(fā)揮其創(chuàng)造力，而不是按照自己的想法去干預孩子的思想。通過大量的研究，讓孩子自由地發(fā)揮自己的想象力，充分表達自己內(nèi)心的意志，有利于其身心的健康發(fā)展。教師要注意自己在美術教學當中的地位，其不是教育孩子如何運用創(chuàng)造力，而是引導孩子充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。一個優(yōu)秀的美術教師，會根據(jù)孩子個性的不同，開展不同的教學模式，使其孩子的自身優(yōu)勢能夠充分地展現(xiàn)。因此，在小學美術教學的活動中，教師應當將學生放在核心地位，學會尊重他們和理解他們。

2.營造良好學習氣氛

一個好的學習氛圍，可以激發(fā)學生學習的熱情和積極性。學生只要有了學習的興趣，那么不需要老師的督促，自己也能夠提高自己學習的積極性，能夠認真聽老師講課，積極思考老師提出的問題。而這一目標的達成，都依賴于良好的學習氛圍的創(chuàng)設。比如，在教授學生畫太空場景的時候，有部分老師會請一些學生帶著自己制作的宇航員頭盔，假象自己在太空當中漫步，使得教學活動更加生動有趣。在這樣一個輕松、快樂的氛圍中，完成整節(jié)課的教學活動，讓學生在做游戲的同時，學到了內(nèi)容。

3.重視學生創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)

在美術教學的活動中，要引導學生充分地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，將他們內(nèi)心真實的想法展現(xiàn)在畫紙上。每個學生的想法都是不一樣的，但是只要和美術教學的目的相一致，都應當鼓勵，提高學生學習美術的熱情，同時也有助于其個性的發(fā)展。

學生的想象力是基于其對物體的仔細觀察基礎上形成的，這是學生對原來物體的自我加工，畫作是他們內(nèi)心的最真實想法，老師應當最終學生的這一付出，對其審美能力要給予肯定。創(chuàng)造力要求學生在美術繪畫中具有創(chuàng)造性，其能夠充分調(diào)動自己的各方面思維，對原有物體進行創(chuàng)造，有利于其邏輯思維、模仿能力、靈感的培養(yǎng)。

4.學會鼓勵和肯定學生

學生學習的興趣很大程度來自于老師的肯定和鼓勵。無論學生創(chuàng)作的作品質(zhì)量好壞，只要其是用心、認真的在創(chuàng)作作品，都應當給予肯定，使其感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，對今后的創(chuàng)作也更加有積極性。及時學生繪畫出的作品可能與教師的期望有出入，也不要一味的批評學生，而要在了解學生的真實意圖對其進行講解，使學生不會喪失對自己的自信。

五、結束語

綜上所述，在新課改理念的推動下，美術教師應當針對每個學生的自身情況，靈活地制定教學計劃，開展教學活動。在美術教學的課堂上，營造一種輕松、平等、愉快的氛圍，使學生的個性得到充分的展示。同時，在美術教學活動中，通過各種活動的開展增強美術教學的趣味，使得學生的綜合素質(zhì)得以提高。

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