由“不公平”想到的

背景說(shuō)明

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。

情景說(shuō)明

我教授的是三年級(jí)的學(xué)生，他們這個(gè)階段經(jīng)過(guò)一年時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)，從開(kāi)始的興致勃勃到現(xiàn)在慢慢的學(xué)習(xí)興致不是很高。為了要提高他們的學(xué)習(xí)積極性，并配合新課程標(biāo)準(zhǔn)下評(píng)價(jià)體系，在上課的時(shí)候把他們分成8個(gè)組進(jìn)行小組競(jìng)賽。教學(xué)片斷：

三（5）班 共有61個(gè)學(xué)生分成8組，進(jìn)行爬格子的形成性評(píng)價(jià)

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T：今天我們8個(gè)小組進(jìn)行比賽好不好？

Ss：OK！

T：那個(gè)同學(xué)上課回答問(wèn)題正確的話，就把他們那組的五角星往上爬一格！大家加油??！

在上課的過(guò)程中，在操練句子、同學(xué)回答問(wèn)題、表演中都根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題

的多寡、質(zhì)量來(lái)進(jìn)行爬格子的評(píng)價(jià)。上課時(shí)我挑選學(xué)生回答問(wèn)題并及時(shí)地評(píng)價(jià)。

突然平時(shí)一位自尊心很強(qiáng)的小朋友小紅開(kāi)口說(shuō)話了：老師你為什么挑那么幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題？并且經(jīng)常挑C組的同學(xué)回答，老師，您不公平！這時(shí)候班級(jí)像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌的討論！

看到這些我心里頓時(shí)一驚，平時(shí)上課評(píng)價(jià)是我怎么沒(méi)有注意到這些問(wèn)題？但我先叫同學(xué)們安靜下來(lái)，說(shuō)到：“我們進(jìn)行比賽是為了提高你們的注意力和上課的積極性，重在參與。我們只要看重過(guò)程并不注重結(jié)果是怎樣？這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很好！”

雖然這節(jié)課還是有驚無(wú)險(xiǎn)的上完了，回到辦公室后我就冥思苦想：通過(guò)采用這些評(píng)價(jià)措施，學(xué)生們特別是中下生及學(xué)困生，學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)，積極的情感因素得到了發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生的能動(dòng)性與潛能，合作能力、自信心、參與意識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)能力等大大提高。但我是不是有什么地方做得不夠好，不公平。我該如何解決呢？

我翻閱了很多資料并通過(guò)實(shí)踐得出上課時(shí)的評(píng)價(jià)要注意一些問(wèn)題：

1、正確處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系

形成性評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例;

注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，避免使用過(guò)于繁雜的評(píng)價(jià)程序而占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間;要防止為評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

在平時(shí)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些教師在課堂中過(guò)多的時(shí)間放在評(píng)價(jià)上面。這樣課堂教學(xué)時(shí)間少了，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。所以教師在課堂進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例;還要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，避免使用過(guò)于繁雜的評(píng)價(jià)程序而占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間;并要防止為評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)

評(píng)價(jià)可以多樣性。不能僅僅是教師的個(gè)人評(píng)價(jià)，還可以進(jìn)行同學(xué)之間的互評(píng)，自我評(píng)價(jià)等等。我還發(fā)現(xiàn)有些教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，不切合學(xué)生的實(shí)際情況。往往出現(xiàn)冷場(chǎng)或者是評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)们闆r。我認(rèn)為形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容保持一致。無(wú)論是建立學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄活動(dòng)，還是設(shè)計(jì)其它形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，都應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，而且內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，密切結(jié)合課堂教學(xué)。評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的真實(shí)情況和真實(shí)情感進(jìn)行設(shè)計(jì)，而且應(yīng)當(dāng)富有個(gè)性化和創(chuàng)造性。

整體規(guī)劃，貴在堅(jiān)持

形成性評(píng)價(jià)的操作城要教師進(jìn)行周密和整體的規(guī)劃，并持之以恒;同時(shí)要注意數(shù)據(jù)和材料的及時(shí)積累和整理，以防止評(píng)價(jià)流于形成。有些老師反映，形成性評(píng)價(jià)的工作太繁復(fù)，只用上課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)并且不反饋，這就是為什么學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)方式越來(lái)越不感興趣的原因。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和描述要比對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)花費(fèi)的精力和時(shí)間多且難度大。形成性評(píng)價(jià)有較大的自主性和靈活性，這說(shuō)需要教師的恒心和毅力。就建立學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄這一評(píng)價(jià)手段而言，學(xué)習(xí)后期所形成的自覺(jué)行為與教師的堅(jiān)持輔導(dǎo)，及時(shí)督促，不斷鼓勵(lì)和定期的評(píng)價(jià)是分不開(kāi)的。形成性評(píng)價(jià)的操作過(guò)程要教師進(jìn)行周密和整體的規(guī)劃，并持之以恒;同時(shí)要注意數(shù)據(jù)和材料的及時(shí)積累和整理，以防止評(píng)價(jià)流于形成。平時(shí)我是通過(guò)小助手和小組長(zhǎng)來(lái)完成這些反饋工作的，收到了很好的效果。

做好師生之間的互動(dòng)

有一次我接到了一個(gè)成績(jī)和自覺(jué)性較差的班機(jī)，通過(guò)以往的評(píng)價(jià)方式我發(fā)現(xiàn)對(duì)他們的效果不是很好。于是我就發(fā)給他們每人一張紙條，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師，提意見(jiàn)。收到學(xué)生句句心聲，原來(lái)是我太嚴(yán)厲了，評(píng)價(jià)方法不適合他們。我立即為他們變動(dòng)了評(píng)價(jià)方式，更貼近他們的生活，更適合他們學(xué)習(xí)水平。我想一個(gè)好的評(píng)價(jià)方式也許也會(huì)成舊，也許不適合每個(gè)班級(jí)。那就需要教師的一番心血為學(xué)生每制定出一套適合他們而又行之有效的評(píng)價(jià)了。

總之，我們的評(píng)價(jià)是為了讓今天的希望成為明天的現(xiàn)實(shí)。我們的評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。在新的教育評(píng)價(jià)理念的倡導(dǎo)下，在不斷的實(shí)踐中我們一定會(huì)探索出符合學(xué)生發(fā)展需要的更好的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂(lè)成長(zhǎng)。