由“不公平”想到的

背景說明

在新課程標準下突出學生主體，尊重個體差異。注重過程評價，促進學生發展。建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發展與完善。

情景說明

我教授的是三年級的學生，他們這個階段經過一年時間學習英語有一定的基礎，從開始的興致勃勃到現在慢慢的學習興致不是很高。為了要提高他們的學習積極性，并配合新課程標準下評價體系，在上課的時候把他們分成8個組進行小組競賽。教學片斷：

三（5）班 共有61個學生分成8組，進行爬格子的形成性評價

A

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T：今天我們8個小組進行比賽好不好？

Ss：OK！

T：那個同學上課回答問題正確的話，就把他們那組的五角星往上爬一格！大家加油??！

在上課的過程中，在操練句子、同學回答問題、表演中都根據學生回答問題

的多寡、質量來進行爬格子的評價。上課時我挑選學生回答問題并及時地評價。

突然平時一位自尊心很強的小朋友小紅開口說話了：老師你為什么挑那么幾個學生回答問題？并且經常挑C組的同學回答，老師，您不公平！這時候班級像炸開了鍋，同學們七嘴八舌的討論！

看到這些我心里頓時一驚，平時上課評價是我怎么沒有注意到這些問題？但我先叫同學們安靜下來，說到：“我們進行比賽是為了提高你們的注意力和上課的積極性，重在參與。我們只要看重過程并不注重結果是怎樣？這節課每個同學都表現得很好！”

雖然這節課還是有驚無險的上完了，回到辦公室后我就冥思苦想：通過采用這些評價措施，學生們特別是中下生及學困生，學習變得更主動，積極的情感因素得到了發展和提高，激發了學生的能動性與潛能，合作能力、自信心、參與意識、口語表達能力等大大提高。但我是不是有什么地方做得不夠好，不公平。我該如何解決呢？

我翻閱了很多資料并通過實踐得出上課時的評價要注意一些問題：

1、正確處理教學與評價的關系

形成性評價時，教師應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例;

注重評價的實際效果，避免使用過于繁雜的評價程序而占用過多的教學時間;要防止為評價或以評價為目標進行教學。

在平時聽課、學習的過程中，發現有些教師在課堂中過多的時間放在評價上面。這樣課堂教學時間少了，教學任務沒有完成。所以教師在課堂進行形成性評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例;還要注重評價的實際效果，避免使用過于繁雜的評價程序而占用過多的教學時間;并要防止為評價或以評價為目標進行教學。

結合教學內容，靈活設計評價活動

評價可以多樣性。不能僅僅是教師的個人評價，還可以進行同學之間的互評，自我評價等等。我還發現有些教師的評價內容單一，不切合學生的實際情況。往往出現冷場或者是評價不當得情況。我認為形成性評價的內容要與教學內容保持一致。無論是建立學習成長記錄活動，還是設計其它形式的評價活動，都應考慮到學生的實際水平，而且內容要貼近學生的生活，密切結合課堂教學。評價活動應該根據學生語言發展的真實情況和真實情感進行設計，而且應當富有個性化和創造性。

整體規劃，貴在堅持

形成性評價的操作城要教師進行周密和整體的規劃，并持之以恒;同時要注意數據和材料的及時積累和整理，以防止評價流于形成。有些老師反映，形成性評價的工作太繁復，只用上課的時間來進行評價并且不反饋，這就是為什么學生對你的評價方式越來越不感興趣的原因。一般來說，對學習過程的評價和描述要比對學習結果的評價花費的精力和時間多且難度大。形成性評價有較大的自主性和靈活性，這說需要教師的恒心和毅力。就建立學習成長記錄這一評價手段而言，學習后期所形成的自覺行為與教師的堅持輔導，及時督促，不斷鼓勵和定期的評價是分不開的。形成性評價的操作過程要教師進行周密和整體的規劃，并持之以恒;同時要注意數據和材料的及時積累和整理，以防止評價流于形成。平時我是通過小助手和小組長來完成這些反饋工作的，收到了很好的效果。

做好師生之間的互動

有一次我接到了一個成績和自覺性較差的班機，通過以往的評價方式我發現對他們的效果不是很好。于是我就發給他們每人一張紙條，讓學生來評價老師，提意見。收到學生句句心聲，原來是我太嚴厲了，評價方法不適合他們。我立即為他們變動了評價方式，更貼近他們的生活，更適合他們學習水平。我想一個好的評價方式也許也會成舊，也許不適合每個班級。那就需要教師的一番心血為學生每制定出一套適合他們而又行之有效的評價了。

總之，我們的評價是為了讓今天的希望成為明天的現實。我們的評價是為了促進學生的發展，促進學生的潛能、個性、創造性的發揮，使每個學生具有自信心和持續發展的能力。在新的教育評價理念的倡導下，在不斷的實踐中我們一定會探索出符合學生發展需要的更好的評價方式，讓學生在評價中快樂成長。