淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的語言表達(dá)能力

現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)合作與交流。人際交往越來越頻繁。在人際交往中，如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，向?qū)Ψ絺鬟f自己想要表達(dá)的信息，是非常重要的。在初中語文教學(xué)大綱中，對學(xué)生口語的表達(dá)與交際能力做出了非常具體的要求，而寫作，則更是離不開語言的表達(dá)。呂叔湘先生指出：“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語言表達(dá)能力。”可以說，在初中的語文教學(xué)中，對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán)。我從教十余年，總困惑于大多數(shù)學(xué)生在課堂上的“金口難開”，也常為缺少口齒伶俐、主動(dòng)回答提問或主動(dòng)參與交流的學(xué)生而大傷腦筋。對如何培養(yǎng)和訓(xùn)練呢中學(xué)生的語言表達(dá)能力，下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖疽姾妥龇ā?/p>

一、利用早讀課培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

怎樣利用好每天上午的課前讀即早讀訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力？我的具體做法：1、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度指導(dǎo)學(xué)生朗讀，訓(xùn)練語感，讀準(zhǔn)字音，讀出情感。這樣，既預(yù)習(xí)了新課，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力;2、根據(jù)教材的要求，組織學(xué)生背誦。可以是單獨(dú)背，然后到組長那過關(guān)，也可以是整組背，然后各組推選代表PK，看哪組背得快，背得好;還可以是全班集體背誦。這樣，既完成了部分教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語感。3、利用早讀課開展競賽活動(dòng)。如背誦課文比賽，詩歌朗誦，講故事比賽，還可以進(jìn)行演講。一個(gè)學(xué)期下來，許多平時(shí)上課的“聽客”“看客”都開口了，平時(shí)表達(dá)生硬，頭緒不清的學(xué)生回答問題變得有條不紊了，因此，我認(rèn)為利用早讀課進(jìn)行的朗讀訓(xùn)練，能有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、利用課堂提問培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

課堂提問是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。學(xué)生在回答問題時(shí)既可以檢查他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，又能培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。如，在講授完《孔乙己》一文后，我提問道：孔乙己最后一次走出咸亨酒店后，他的命運(yùn)會(huì)如何？學(xué)生統(tǒng)一回答：“悲慘地死去。”我緊接著又提出另一個(gè)問題，“如果讓你為這篇小說設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？”學(xué)生們分組積極談?wù)摵螅娂娕e手發(fā)言口述了他們自編的結(jié)局，甚至有兩位同學(xué)還爭得面紅耳赤的，這堂課收到了很好的教學(xué)效果。又如，在講授《我的叔叔于勒》一文時(shí)，分析完菲利普夫婦人物丑陋的拜金形象后，我向?qū)W生提出了一個(gè)設(shè)想：如果菲律普夫婦遇見一個(gè)百萬富翁的于勒，他們又會(huì)有何表現(xiàn)？學(xué)生們踴躍發(fā)言，分別從人物的語言、動(dòng)作、神情、心理等角度設(shè)計(jì)答案，這樣一來，既拓展了他們的思維，又加深了他們對菲律普夫婦形象的認(rèn)識。既達(dá)到了教學(xué)目的，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、利用作文講評課培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力還可以通過作文講評課來實(shí)現(xiàn)。作文課的“講”與“評”，我認(rèn)為不僅僅是老師單方面的事情，還應(yīng)該是學(xué)生的“講”與“評”。每次批改完作文后，我會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行“講”與“評”。首先，由我選出一篇優(yōu)秀作文和一篇不合格作文在班上宣讀，然后請優(yōu)秀作文的作者講述寫作的構(gòu)思、選材、立意，再讓全班同學(xué)交流看法。接著，讓不合格作文的作者談?wù)劼牶蠛驼務(wù)摵蟮母邢耄⒔Y(jié)合自己的作文說說不足之處和怎樣修改。這就是所謂的“講”，最后，由班上其他同學(xué)發(fā)表自己的見解和合理的建議，這就是所謂的“評”。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的筆頭熟練了，作文語言也變得生動(dòng)起來了。這種利用典型例子進(jìn)行“講”與“評”的作文教學(xué)既大大豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造了，提高了學(xué)生的寫作水平，又培養(yǎng)和提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、利用語文活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

在語文教學(xué)中，要提高語文教學(xué)效率，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，把語文活動(dòng)課引入課堂是十分必要的。語文活動(dòng)課可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，可以開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他們的特長等等。多年來，我根據(jù)自己的實(shí)踐，主要采取如下活動(dòng)方式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。一是開展故事會(huì)，每學(xué)期一次;二是舉行讀書報(bào)告會(huì)，每學(xué)期一次;三是開展演講比賽和辯論會(huì)，每學(xué)期一次;四是舉辦詩歌朗誦會(huì)，每學(xué)期一次。以上活動(dòng)課的開展，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且是最大限度地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

“教無定法，貴在得法”，我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持采用多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的語言交際意識，啟發(fā)學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中進(jìn)行語言交流，就一定能有效地培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。