“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”下小組合作學(xué)習(xí)有效性之我見(jiàn)

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)是學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)、討論的基本形式，也是提高學(xué)習(xí)效益的有效途徑。但在課堂教學(xué)中，存在著小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性不高的現(xiàn)象，如組內(nèi)個(gè)別成員過(guò)分依賴優(yōu)等生，學(xué)習(xí)積極性與參與度不高等現(xiàn)象。那么我們教師該怎樣更有效地開(kāi)展好合作小組學(xué)習(xí)，積極尋求提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？

一、優(yōu)化組合，準(zhǔn)備“合作”

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢？在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由一般由6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生2名、中等生2名、學(xué)困生2名組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)，并要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠(chéng)相待，民主平等。

二、明確任務(wù)，運(yùn)用“合作”

在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下，數(shù)學(xué)課堂中，每節(jié)課教師都會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)單，在不同的活動(dòng)中，都會(huì)有幾個(gè)不同的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)明確。在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員在組長(zhǎng)的組織下，根據(jù)活動(dòng)單提出的問(wèn)題自由討論、交流并得到答案，然后由各小組代表展示討論結(jié)果。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下師生共同梳理、整合問(wèn)題。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，又給了他們自由的活動(dòng)與討論的空間，使學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。

三、把握時(shí)機(jī)，體驗(yàn)“合作”

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用。因?yàn)椴⒉皇撬行再|(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的。例如簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，快速解決問(wèn)題;而復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個(gè)教師慎重考慮。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容，包括對(duì)有關(guān)概念的理解，對(duì)解題方法的把握以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的規(guī)律等，采用合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問(wèn)題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，延伸“合作”

積極的評(píng)價(jià)，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。同時(shí)，正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)也正是學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一。評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的變化。獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的，可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，樂(lè)意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。

在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”下，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，我們的課堂變得精彩起來(lái)，學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事情，小組合作學(xué)習(xí)的有效性得到了很大的提高。但是，小組合作學(xué)習(xí)不是萬(wàn)能的鑰匙，需要我們不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。