對(duì)軍校學(xué)員教育管理的思考

【摘要】和諧社會(huì)需要和諧軍校，和諧軍校之根本在于和諧育人，育和諧之人。在軍校里，對(duì)學(xué)員思想、人格等各方面發(fā)展影響深遠(yuǎn)的，莫過(guò)于和學(xué)員在課堂上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的教員。

【關(guān)鍵詞】和諧;育人;教育管理

教員作為“和諧育人”神圣職責(zé)的最主要承擔(dān)者、組織者和實(shí)施者，必須深入研究和思考為何要培養(yǎng)和諧人才、為誰(shuí)培養(yǎng)和諧人才、怎樣培養(yǎng)和諧人才等一系列問(wèn)題，并以高度的責(zé)任感、使命感投入到學(xué)員教育與管理實(shí)踐中。

一、與時(shí)俱進(jìn)，更新思想，創(chuàng)新育人

認(rèn)清當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜性和培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的的迫切性，堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度、超前的眼光，對(duì)待人才培養(yǎng)工作，自覺(jué)地將自身工作納入院校的育人工作范疇，積極有效地發(fā)揮學(xué)員隊(duì)的教學(xué)服務(wù)保障功能和教學(xué)管理功能;二要樹(shù)立以培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才為中心的思想，要把培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才作為學(xué)員隊(duì)建設(shè)的重中之重，作為開(kāi)展各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)員隊(duì)工作的計(jì)劃安排、工作協(xié)調(diào)均要突出育人的中心地位，并在人力、物力、時(shí)間分配上服從和支持這個(gè)中心;三要樹(shù)立全面發(fā)展、全面育人的思想，人的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是全面、充分、自由的發(fā)展，學(xué)員隊(duì)工作則應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)員在思想道德、心理素質(zhì)、文化知識(shí)、智力水平、藝術(shù)修養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能、實(shí)踐能力等各方面均有較好的發(fā)展。育人不僅僅依靠課堂授課，整個(gè)學(xué)員隊(duì)的日常生活都是學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)員隊(duì)的整個(gè)工作均應(yīng)體現(xiàn)育人的理念，堅(jiān)持“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”三結(jié)合，以學(xué)員隊(duì)的全面建設(shè)促進(jìn)全面育人。

二、依法治隊(duì)，剛?cè)嵯酀?jì)，科學(xué)務(wù)實(shí)

軍隊(duì)是人口高度集中的大集體，只有統(tǒng)一指揮、步調(diào)一致才能保證戰(zhàn)斗力;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中，外界對(duì)學(xué)員、戰(zhàn)士的誘惑五花八門(mén)，對(duì)管理干部的干擾也是各式各樣，必須依靠法律、法規(guī)規(guī)范干部與學(xué)員的行為，才能提高“防腐拒變”的能力;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)也是法制社會(huì)，人們守法維權(quán)意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)員普遍推崇“法治”，期望學(xué)員隊(duì)的工作依法行事。只有管理者懂法、守法、用法才能具備真正的管理權(quán)威。軍隊(duì)的特性和社會(huì)環(huán)境的新特征，以及法制建設(shè)的大趨勢(shì)，都要求學(xué)員隊(duì)必須加快正規(guī)化、法制化的步伐。

推進(jìn)學(xué)員隊(duì)正規(guī)化、法制化建設(shè)，首先要嚴(yán)格執(zhí)行軍隊(duì)的條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度。軍隊(duì)的條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度就是軍隊(duì)內(nèi)部的“法”，它們是我軍長(zhǎng)期的建軍、治軍歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，體現(xiàn)了黨的意志，反映了人民軍隊(duì)革命化、正規(guī)化建設(shè)的一般規(guī)律，是我軍正規(guī)化建設(shè)的法寶。嚴(yán)格執(zhí)行條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度，一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要做到“新生入學(xué)集中學(xué)，老生在校經(jīng)常學(xué)，遇到問(wèn)題重點(diǎn)學(xué)”，讓條令、制度牢牢刻入學(xué)員的思想;二要狠抓落實(shí)，條令、制度貴在落實(shí)，從上至下要繃緊落實(shí)弦，將落實(shí)變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。落實(shí)條令、制度要嚴(yán)格，不打折扣，不搞“土政策”，不講私人情面。

在部隊(duì)現(xiàn)有條令、制度覆蓋范圍之外，管理者仍會(huì)碰到新的矛盾問(wèn)題。解決這類矛盾問(wèn)題既要發(fā)揮管理者的創(chuàng)造性，又必須依靠另一種“法”，即憲法和法律。目前，由于多種原因大多數(shù)學(xué)員隊(duì)都提出了“從嚴(yán)治隊(duì)”、“嚴(yán)管嚴(yán)教”等類似的口號(hào)，并制定出一些“土政策”，其中有些做法于法無(wú)據(jù)，有的甚至是違法的、侵犯了學(xué)員的基本權(quán)利。這樣的做法，一則難以得到學(xué)員的支持、認(rèn)可，再則不符合法制社會(huì)的基本原則，更甚則會(huì)激化矛盾，甚至要承擔(dān)一定的法律后果。為了維護(hù)學(xué)員基本權(quán)利，保障學(xué)員隊(duì)工作順利有序地開(kāi)展，也為了保護(hù)管理者自身利益，促進(jìn)學(xué)員隊(duì)法制建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫。首先，學(xué)員隊(duì)管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，明確學(xué)員作為公民和學(xué)生依法享有的基本權(quán)利，（例如受教育權(quán)、平等權(quán)、隱私權(quán)、人格尊嚴(yán)等等，）樹(shù)立尊重和維護(hù)學(xué)員合法權(quán)益的意識(shí)，并不斷提高依法辦事、依法治隊(duì)的能力;其次，要引導(dǎo)學(xué)員學(xué)法、懂法、守法，讓學(xué)員明確法律賦予的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，使學(xué)員既有維權(quán)意識(shí)又要做到依法維權(quán)。

三、注重養(yǎng)成，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

養(yǎng)成教育有助于軍隊(duì)的條令、制度、作風(fēng)、紀(jì)律真正內(nèi)化為學(xué)員的內(nèi)在行為規(guī)范，給學(xué)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)施養(yǎng)成教育關(guān)鍵要做好“學(xué)——做——管——帶——省”五個(gè)環(huán)節(jié)。首先是“學(xué)”，從新學(xué)員報(bào)到開(kāi)始，管理者就要讓學(xué)員逐步了解部隊(duì)的條令條例及有關(guān)規(guī)定。這是第一步，是學(xué)員對(duì)各項(xiàng)行為規(guī)范的認(rèn)知;第二步是“做”，“做”就是“實(shí)踐”，就是按照規(guī)章制度來(lái)行事。這個(gè)環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)滴做起、持之以恒”，要從那些看起來(lái)簡(jiǎn)單的“小事”做起，如起居作息、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、軍容風(fēng)紀(jì)、上下課隊(duì)列、禮節(jié)禮貌等日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要讓學(xué)員知道“軍中無(wú)小事，點(diǎn)滴養(yǎng)成之”;第三個(gè)環(huán)節(jié)是“管”，是由管理者對(duì)學(xué)員的日常行為進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)員嚴(yán)格按“令”行事。首先要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)日常管理制度，例如：干部留營(yíng)住宿、查鋪查哨、請(qǐng)銷假、請(qǐng)示報(bào)告等。其次要善于找問(wèn)題、抓重點(diǎn)，揪住重點(diǎn)想問(wèn)題，抓住問(wèn)題搞管理;第四個(gè)環(huán)節(jié)是“帶”，“帶”簡(jiǎn)單講就是發(fā)揮帶頭示范的作用。“其身正不令而行”，管理者必須以身作則。管理者的言語(yǔ)要求對(duì)學(xué)員的影響往往停留在認(rèn)知的層面，但當(dāng)學(xué)員看到管理者嚴(yán)整的軍容風(fēng)紀(jì)、干練的辦事作風(fēng)、令行禁止的紀(jì)律性，會(huì)自然而然地產(chǎn)生強(qiáng)烈的贊成和認(rèn)同，這是一種伴隨強(qiáng)烈感情的心理變化過(guò)程，隨后往往會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)的、甚至是自豪的模仿行為;第五個(gè)環(huán)節(jié)是“省”，“省”是自省、內(nèi)省的意思，是指學(xué)員對(duì)所見(jiàn)、所聞、所感、所行進(jìn)行反思、整合，是社會(huì)行為規(guī)范內(nèi)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)自省、內(nèi)省的環(huán)節(jié)，學(xué)員將會(huì)對(duì)認(rèn)同的規(guī)范產(chǎn)生堅(jiān)定的執(zhí)行意志，對(duì)非認(rèn)同的規(guī)范、行為則會(huì)強(qiáng)烈抵制。所以在這個(gè)階段一定要不失時(shí)機(jī)地做好思想引導(dǎo)，使學(xué)員對(duì)一系列行為規(guī)范形成積極的心理反應(yīng)。一旦這個(gè)積極反應(yīng)形成，將會(huì)促進(jìn)其行為更加規(guī)范、穩(wěn)定和持久。

以上幾點(diǎn)涵蓋了學(xué)員隊(duì)全面建設(shè)的主要工作，其中“培育新型軍事人才”是學(xué)員隊(duì)全面建設(shè)的核心，其他問(wèn)題都圍繞其展開(kāi);“依法治隊(duì)”是學(xué)員隊(duì)全面建設(shè)的法制、制度保障，也是學(xué)員隊(duì)正規(guī)化、法制化的必然要求;“養(yǎng)成教育”是教育方法的問(wèn)題，這是軍隊(duì)院校的突出特色之一，它有利于促進(jìn)人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這四個(gè)方面相互銜接，相輔相成，只有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、全面推進(jìn)才能真正促進(jìn)學(xué)員隊(duì)全面建設(shè)。