基層黨組織在高校三風建設中的作用研究

【摘要】加強和改進新時期高校三風建設工作是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證。高校基層黨組織要從高校基層黨組織的工作實踐出發，系統思考高校基層黨組織在三風建設中的重要作用，提出發揮自身優勢加強三風建設的具體做法，使高校基層黨組織在三風建設中起到重要的引領和促進作用，以推進高校的三風建設工作。

【關鍵詞】高校：基層黨組織：三風建設

三風建設是培養人才，提高人才素質的重要措施。高校基層黨組織要充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，將黨建和三風教育有機地結合起來，從構建黨建文化、注重示范引領、加強機制創新、建立保障措施幾方面入手，努力提高高校教師的教學質量與育人水平。教工黨支部要加強對黨員的教育、管理、監督和服務，通過構建黨建文化、示范引領、機制創新等措施提高高校教師的教學質量與育人水平。

1新時期高校三風建設的時代內涵及內容

1.1基層黨組織深化三風教育，樹立正確的職業道德觀念

各支部將通過政治理論學習、報告會、看錄相等形式，社會主義榮辱觀教育和三風教育，以黨風促教風，以黨性鑄師魂，引導廣大黨員和教師樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，樹立正確的職業道德觀念。即要求高校黨組織積極培養教師愛國主義、集體主義精神，樹立其開放意識，與時俱進，培育教師新的學習觀、和諧觀、國際觀與社會主義榮辱觀，形成新時期教師必備的素質與品格。

1.2加強三風宣傳，營造良好的學習氛圍

將通過三風建設演講比賽、三風建設經驗交流會，表彰先進典型等形式，引導學生樹立自覺自主學習的學習習慣，并且樂于奉獻，以身作則，模范遵守學校的規章制度，刻苦學習，能夠出色地完成學習任務。同時逐濁揚清，樹立良好風氣，明德崇法，倡導校園文明。

1.3基層黨組織發揮先進性，形成積極向上的校風

眾多高校開始關心教師以及學生的生活和生理身心健康，建立心理咨詢室，為眾多教師和學生解決心理問題。與此同時，基層黨組織應該發揮其先進性，增強學生和教師之間的交流，把主要精力投入到人才培養和教育教學工作中，關心每一個學生的健康成長。各支部要認真開展“共產黨員工程”活動和創新黨日活動，充分發揮黨員的先鋒模范作用，爭當學生滿意的教師，并使學生之間形成健康的競爭氛圍，嚴禁違法違紀和違背學校規章制度的不良現象發生。

2高校三風建設與黨建工作中存在的問題和挑戰

第一，高校黨建制度相對于不斷更新的教學、科研、學生管理等行政制度而言，高校黨建制度在更新速度以及執行力度上，都顯得較為薄弱。至于三風建設則更多體現在思想層面，缺少相應的制度規范和具體標準。第二，思想建設形式化。高校基層黨組織對于學生的思想教育僅僅局限于課堂，這種形式化的教育模式不利于學生形成積極向上的學習態度，同時學習教育方法缺乏創新，方式單一，與實踐脫節，很多思想教育工作成了空喊口號。第三，組織建設松散。很多高校的基層黨組織僅僅是一個組織，沒有幫助學校開展黨的教育活動，對于學校的黨建工作沒有明確的目標，難以發揮基層黨組織在校風建設中的作用。

3發揮基層黨組織在高校三風建設中的作用探究

3.1深入教師實際生活，經常性地開展談心活動

黨組織可以通過黨建活動，以基層“黨員之家”、“教師之家”為依托，廣泛開展談心活動。要求黨員干部深入了解教師的教學科研活動及日常生活，通過座談、網上交流等方式與教師進行心與心的交流，拉近與教師的心理距離，對于教師提出的疑問與煩惱給予及時解答與疏導，為教師提供心靈釋放的平臺與空間，營造溫暖的心靈家園。

3.2關注學生需求，豐富學習形式

黨組織要充分發揮群眾組織的橋梁作用，密切黨群關系和干群關系。黨員干部時刻把學生的需要和冷暖放在心中，關心、理解、體貼學生，多為學生辦實事、做好事、解難事，全心全意為學生服務。尤其是學生的學習生活，積極了解學生對于學校課程安排、教師的評價，積極改善學校教育工作現狀。同時，注重學校學風的宣傳教育和引導，使得學生養成良好的學習習慣。

3.3廣泛調動資源，為教師和學生發展搭建良好平臺

關心愛護教師，調動教書育人積極性。黨組織應該以學科建設為中心，以全員育人為抓手，為教師的三風養成和教書育人工作提供指導。重視教師、關心教師，不斷改善教師的工作、學習和生活條件。同時，為學生提供自由的學習平臺，有條件的情況下，學校可提供較為全面的學習資源，提高學生的學習積極性。

3.3.1規范支部設置，配強支部書記

按照學校基層黨組織相關細則，規范黨支部設置，將黨支部與教學、科研、管理、服務相結合，按專業學科設立，選配具備較高的專業水平和組織管理能力的教師，有一定影響力，可發揮示范帶頭作用;學生支部以輔導員為主，可掌握學生思想動態;研究生支部可選擇品學兼優的學生擔當，指導研究生思想教育工作。

3.3.2靈活學習方式，強化道德教育

高校可開展主題學習會、專題報告會、老教師教書育人經驗介紹、先進事例宣傳教育，組織學習交流會，及時將國家相關政策法規進行宣傳;支部組織黨員集體備課與聽課，安排優秀教師上公開課，和學生共同學習交流，提高教師教書育人的水平，也提高學生的學習能力。

3.3.3完善學習制度，三風教育為先

注重制度建設，構建責任體系，制定獎懲制度，加大教師考核力度，以三風為考核的重要依據，考核結果與教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評審、評優獎勵掛鉤，實行三風“一票否決制”，對優秀黨務工作者、優秀黨員和優秀教師進行表彰獎勵，建立健全青年教師三風考核檔案。對于學生中的優秀黨員也要給予充分的獎勵，對于違規違紀者，也要嚴肅處理。

3.3.4建立評估標準，細化考核辦法

三風建設的效果要有評估標準，建立科學合理的評估體系，作為開展教育評估的基本依據。要對教育成效作出定性評價，通過黨員評議、調查問卷、滿意度測評等辦法，對黨員綜合素質和發揮作用情況作出整體評判，使之成為推動工作的有力杠桿。

綜上所述，要積極發揮基層黨組織在高校三風建設中的領導作用，發揮高校黨委的政治核心作用、教研室黨支部戰斗堡壘作用，黨員先鋒模范作用，不斷探索黨支部建設的新途徑、新載體，切實提高三風建設的實效性。

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