大學(xué)生利用移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)可行性研究

【摘要】移動(dòng)商務(wù)是以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為核心的科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)商業(yè)相結(jié)合而形成的新商務(wù)模式。近些年來，為積極應(yīng)對(duì)高校嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，拓展大學(xué)生就業(yè)途徑，從國家到各高校都高度重視在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。國家宏觀政策支持、高校創(chuàng)業(yè)教育的不斷改革，以及選擇正確的行業(yè)入手，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基石。大學(xué)生利用移動(dòng)商務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)投資小，甚至是零投資、無須店鋪、無須人員管理、無時(shí)間限制，效率高、回報(bào)快的特點(diǎn)正好緩解了這些矛盾，使得利用移動(dòng)商務(wù)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可選模式。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)商務(wù)；創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

1 研究背景

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成。現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會(huì)各界的密切關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于知識(shí)人群，并且經(jīng)過多年的教育往往背負(fù)著社會(huì)和家庭的種種期望。在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢(shì)卻不容樂觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。通過創(chuàng)業(yè)，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神、開發(fā)創(chuàng)業(yè)人格、提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的有效途徑之一。為此，國家和地方政府出臺(tái)很多的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。各高校也高度重視在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。當(dāng)代大學(xué)生有激情，有想法，真正行動(dòng)開始創(chuàng)業(yè)的人也不在少數(shù)，但是創(chuàng)業(yè)失敗的人更多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達(dá)70%以上，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%，遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。[1]

2 問題分析

究其原因，主要是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)商業(yè)社會(huì)環(huán)境中，往往會(huì)難以把握。大學(xué)生有文化、頭腦靈、點(diǎn)子多，但是很少的業(yè)務(wù)渠道，緊缺的流動(dòng)資金，缺乏核心競(jìng)爭力，團(tuán)隊(duì)的管理松散等等，都會(huì)是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的短板。其中能否選擇合適的行業(yè)入手，是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在[2]。在娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專業(yè)服務(wù)（咨詢、財(cái)會(huì)、檢測(cè)等）、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等行業(yè)，傳統(tǒng)企業(yè)在里面深耕運(yùn)作多年，市場(chǎng)份額基本瓜分無遺，大學(xué)生又不具備資金、管理等優(yōu)勢(shì)，要想在其中賺第一桶金，絕非易事。

但是大學(xué)生可以在利用新技術(shù)和傳統(tǒng)商業(yè)結(jié)合的一些新的領(lǐng)域里，在傳統(tǒng)大中型企業(yè)還沒有涉足空擋中，尋找機(jī)會(huì)。移動(dòng)商務(wù)無疑是最亮眼的。

3創(chuàng)業(yè)可行性分析

3.1 行業(yè)因素

移動(dòng)商務(wù)以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為核心的科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)商業(yè)相結(jié)合而形成的新商務(wù)模式，是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。在3G提速與三網(wǎng)融合的催化下，我國的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)得到了迅猛的發(fā)展，尤其是移動(dòng)客戶端的應(yīng)用，逐漸滲透到人們的工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域，影響和改變著人們的生活和消費(fèi)習(xí)慣，并推動(dòng)傳統(tǒng)企業(yè)的融合發(fā)展，決定著未來中國的商業(yè)格局。據(jù)艾媒資詢預(yù)測(cè)，2012-2015中國移動(dòng)商務(wù)市場(chǎng)交易規(guī)模每年以60%的幅度增長。移動(dòng)商務(wù)迎來爆發(fā)式增長，手機(jī)正成為移動(dòng)購物最主要入口。今年雙十一節(jié)僅淘寶網(wǎng)銷售額達(dá)350億，其中30%是通過移動(dòng)支付的。廣告營銷、電子商務(wù)、游戲和社交網(wǎng)絡(luò)、生活與時(shí)尚、硬件與軟件、傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域紛紛向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)滲透，為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)增添了巨大的發(fā)展空間和新鮮力量。

移動(dòng)商務(wù)具備即時(shí)性、快捷性、創(chuàng)新性、動(dòng)態(tài)性、高回報(bào)、便捷性、私密性、實(shí)效性、易于分層等七大特點(diǎn)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，移動(dòng)商務(wù)的全面爆發(fā)，不僅會(huì)徹底打破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的局限，由通過信息直接進(jìn)行的服務(wù)傳遞，也將全面擴(kuò)大商業(yè)空間的范圍。

大學(xué)生利用移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有明顯的自身優(yōu)勢(shì)，如：具有較高的文化水平及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，思維普遍活躍、領(lǐng)悟力強(qiáng)、易接受新鮮事物、自信心較足、創(chuàng)業(yè)失敗后社會(huì)壓力小，最重要的是具有敢于實(shí)施的創(chuàng)新精神。利用移動(dòng)商務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)投資小，甚至是零投資、無須店鋪、無須人員管理、無時(shí)間限制，效率高、回報(bào)快的特點(diǎn)正好緩解了這些矛盾，使得利用移動(dòng)商務(wù)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可選模式。

3.2 高校因素

要實(shí)現(xiàn)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型，國家從各個(gè)層面提出了改進(jìn)措施。同時(shí)也由于目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為提高大學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力，各高校都積極采取措施。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程融入學(xué)生專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，如杭州大部分高職院校都把“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”作為公共限選課；某些在杭高職院校在第五學(xué)期，開設(shè)了6周的“移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)活動(dòng)，并且還開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”等專業(yè)選修課。高校充分利用技術(shù)資源及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，采取“引企入校”、“校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地”等模式與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，幫助企業(yè)進(jìn)行移動(dòng)商務(wù)的應(yīng)用，如微信推廣、微店設(shè)計(jì)等。

另一方面，不少高校都創(chuàng)建了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園會(huì)為創(chuàng)業(yè)者提供必要的創(chuàng)業(yè)硬件，包括辦公場(chǎng)地、宿舍、會(huì)議室、接待室、食堂、醫(yī)務(wù)室等；并且還提供創(chuàng)業(yè)軟件服務(wù)，包括提供一站式注冊(cè)服務(wù)、財(cái)務(wù)服務(wù)等。盡量使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的初期創(chuàng)業(yè)成本達(dá)到最低，努力營造較寬松的創(chuàng)業(yè)通道，形成輕松創(chuàng)業(yè)的氛圍。

3.3 政策因素

各地根據(jù)自己所在區(qū)域的情況，積極給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策性扶持。以杭州為例，杭州市為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)資助辦法和房租補(bǔ)貼政策，出臺(tái)了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師補(bǔ)貼辦法等多個(gè)文件，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了全方位的支持。2008年以來，杭州市先后出臺(tái)了《關(guān)于杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)和管理的若干意見》、《杭州市創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金管理辦法（試行）》、《關(guān)于鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生在杭自主創(chuàng)業(yè)的若干意見》（杭政（2008）7號(hào)）、《關(guān)于免除大學(xué)生在杭創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)費(fèi)用的通知》等政策。

另外杭州市委、市政府給初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生“雪中送炭”緩解創(chuàng)業(yè)資金的“燃眉之急”，實(shí)施政府資助制度，是鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一項(xiàng)重要舉措，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)本領(lǐng)，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)高效的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍等[3]。為統(tǒng)籌解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)際困難，著力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作扶持體系和長效機(jī)制，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新，杭州市從創(chuàng)業(yè)資助、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)激勵(lì)等多個(gè)方面優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

4 結(jié)束語

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，產(chǎn)業(yè)之間的界限逐漸模糊，跨界經(jīng)營成為常態(tài)。新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)，適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇性也會(huì)越來越大。當(dāng)然，事物總有兩面性，大學(xué)生利用移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)有它的優(yōu)勢(shì)，也有其劣勢(shì)，創(chuàng)業(yè)成功者眾多，但失敗案例也不少[4]。對(duì)于沒有核心技術(shù)，缺少資金、沒有自有產(chǎn)品、缺乏團(tuán)隊(duì)合作與管理經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，總結(jié)別人創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)、認(rèn)清形勢(shì)、提高自信、堅(jiān)持不懈努力是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭娜，陳秀秀.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境與出路-以長沙重點(diǎn)高校為例.教育管理，2012，7.

[2]李春青，聶淼.高職創(chuàng)業(yè)教育的影響因素及對(duì)策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（11）

[3]林宏，岳凌云.杭州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究[J].統(tǒng)計(jì)科學(xué)與實(shí)踐.2010（01）

[4]陳潔，楊秀姝.大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)利大于弊[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2009.6.

基金項(xiàng)目：校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課題《大學(xué)生移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)可行性研究》成果課題編號(hào)：3010303030