如何做一個讓學生喜愛的輔導員

【摘要】每一個輔導員都希望自己能成為學生喜愛的老師，那么作為高職院校的輔導員我們該如何去做呢？本文認為輔導員應具備愛心和寬容心，對待所有學生應該一視同仁，尊重每一個學生。在工作中要以身作則，言傳身教，擁有奉獻精神；要有科學的育人計劃、要對輔導員工作的充滿激情，關注學生的每一個細節；要善于學習、勤于思考、總結經驗，創造自己的工作特色。

【關鍵詞】學生；輔導員；喜愛

90后的學生即獨立又存有依賴性，即追逐個性又缺乏責任感。大多數90后學生心理素質偏差，抗壓能力明顯不足，經濟獨立意識差。因此在針對90后的教育中輔導員應堅持“因材施教”的工作思路，利用90后彰顯的個性采取適合他們的教育方法，這樣的輔導員才是學生喜愛的輔導員。

一、輔導員要有“愛心”

90后的學生，無論是家庭還是社會都對他們傾注了太多的愛，一味的給與讓90后的學生把別人給與的愛看作是“理所應當”，缺乏感恩的意識。作為他們的輔導員，不但要對每一個學生傾注愛，把學生當做自己的孩子、自己的兄弟姐妹去愛。更應該全面關心學生的健康成長，通過一些主題活動引導學生在接受別人愛的同時要學會付出愛，懂得感恩。例如：開展感恩教育主題班會、利用母親節與父親節等節日讓學生說出對家人的愛、讓學生參與一些社會公益活動。所以輔導員不但要給與學生愛，更應該教會學生要有一顆感恩的心。學生一旦體會到輔導員這樣的“愛心”，就會“親其師、信其道”，這樣輔導員才能順利的開展工作。

二、輔導員要有“寬容心”

赫爾巴特說過“孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候”。高職的學生普遍自我管理能力較差，經常會犯這樣那樣的錯誤，作為他們的輔導員要正視學生的錯誤，要有一顆“寬容心”，只有心胸開闊和善解人意的輔導員才會讓學生產生好感。比如說：自控能力差的學生，經常在出勤方面出現問題，輔導員不要指望一兩次的談話就會有效果，這是一個循序漸進的過程，有時需要幾個月或幾年才能讓學生養成好的習慣。還有一些學生時常會做出一些令人難以理解的行為，這時的輔導員必須寬容對待，包容理解學生的過錯。其實，輔導員在幫助學生改正錯誤的同時自身也在不斷的成長。輔導員理解了學生的錯誤，幫助學生得到了提高，這樣才會給學生留下美好的印象。

三、輔導員要“懂得”尊重學生

輔導員要經常蹲下來和學生說話，不能總是站在講臺或坐在辦公室內開展教育活動，讓學生對輔導員有距離感。每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著異于別人的思想，個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能完全一樣，思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們輔導員要學會尊重學生，尊重學生的差異。輔導員要深入教室、深入寢室，深入到學生的活動中去，用一顆赤誠的心去平等的對待每一位學生，這樣才是真正的尊重學生。

四、輔導員要有“言傳身教的技藝”

孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”輔導員不但要做好學生的思想政治教育工作，還要幫助學生養成良好的學習和生活習慣，是學生大學期間接觸時間最多的老師。所以輔導員必須時刻注意自己的言行，應以德立身，以身立教。經驗表明，輔導員給予學生更多的情感可促使學生自覺接受老師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。而情感的基礎就是要求輔導員應以德立身。教育家陶行知曾說過“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處”。在具備了“德”的情況下，輔導員還應不斷學習，提高自身的綜合素質。輔導員不但要專于業務的提高，還要兼顧其他方面知識的學習。例如：輔導員在與學生的接觸中學生會有各類的問題提出，如果輔導員了解了相關知識幫助學生解決了問題，這時輔導員自然就在學生面前樹立起了很好的形象。反之，學生的問題輔導員總是不能幫助解決，這樣的輔導員也會失“信”于學生。所以輔導員只有做到不斷學習，才能更好的“以身立教”。

五、輔導員要有“潤物無聲”的精神

學生的日常管理工作是千頭萬緒的，學校各個部門的工作需要輔導員的協助，學生隨時都有可能出現問題需要輔導員出面解決，所以加班對輔導員來說可能是“家常便飯”。輔導員要擺在自己的心態，正確看待加班問題，不能在學生面前抱怨，給學生傳遞負面的情緒。所以，輔導員只能將這些問題放在心底，自己消化。輔導員只有全心全意的為學生服務，在學生德育管理工作上默默耕耘，才會成為學生的表率、榜樣和楷模。

六、輔導員要有科學的育人計劃

學生在不同階段所遇到的問題也是不一樣的，輔導員必須要有一套科學的行之有效的育人計劃。例如，針對大一新生主要的是身份的轉化和專業的認知上的教育，大二主要是專業素養和待人接物等方面的教育，大三主要是就業指導與職業生涯規劃方面的教育。輔導員應根據這些實際問題科學的制定主題班會，社會實踐等主題教育活動。除此之外還有班干部的選拔與培訓，班級班風學風建設等等問題都需要輔導員做到心中有數。如果輔導員對于育人沒有科學的計劃，那輔導員的工作就是盲目的，盲目抓瞎的輔導員是不可能贏得學生的喜愛的。

七、輔導員要能創造激情

一個人沒有了激情，就沒有生活的樂趣；一個班沒有了激情，任憑輔導員怎樣努力也是事倍功半。輔導員要想方設法的使同學們在學習和生活中充滿激情。學習上不但要樹榜樣，而且要做到常樹榜樣。班上成績一直優異的學生是大家學習的榜樣，今天比昨天進步的學生也是大家學習的榜樣，所以輔導員要經常鼓勵學生，夸贊學生的每一次進步，哪怕是一點點，這樣學生的學習才會充滿激情。生活中，班級要有計劃的開展各類活動，讓每一個學生都參與到活動中來。只有學生親身參與了活動，才能體會到活動的樂趣，才能感覺到班集體的溫暖。輔導員要讓學生做活動的參與者，而不是作為第三者來參加活動，如果僅僅是參加就有可能讓性格內向的學生成為旁觀者，從而達不到活動的效果。

愛心是一縷陽光，學生能夠感受你的溫暖；寬容是清新的空氣，學生在你這里可以盡情的呼吸；尊重就是接地氣，接了地氣的輔導員才是學生珍愛的輔導員；德才就似一灣海水，學生在你這里能夠看得更遠；科學的育人計劃就像大海中導航燈給學生和你指引方向；激情是一團熱火，學生會被你而感染。因此，輔導員只有善于學習、勤于思考、總結經驗，創造自己的工作特色，才能被學生所喜愛。

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