依托影視基地\\校企合作淺談?dòng)耙曋谱黜?xiàng)目化教學(xué)

【摘要】影視制作課程作為動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)主干課之一，經(jīng)過(guò)了多年的教學(xué)研究與實(shí)踐，通過(guò)明確課程的特點(diǎn)和課程教學(xué)的目的，進(jìn)而規(guī)范課堂教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。以賽練結(jié)合，校企合作為結(jié)合點(diǎn)，以服務(wù)企業(yè)，提升技能，加強(qiáng)在校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為宗旨，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展。實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

【關(guān)鍵詞】影視項(xiàng)目創(chuàng)作；課程實(shí)踐；項(xiàng)目一體化；賽練結(jié)合；校企合作

一、教學(xué)背景

在我國(guó)的職業(yè)教育體系中，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)構(gòu)成了一種傳統(tǒng)教學(xué)模式，其特征是實(shí)踐教學(xué)獨(dú)立開(kāi)課或作為獨(dú)立環(huán)節(jié)進(jìn)行，這導(dǎo)致理論與實(shí)踐沒(méi)有融為一體，影響了教學(xué)效果。因此，建立融理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)為一體的“理論與實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式，通過(guò)整合理論課程與實(shí)踐課程形成項(xiàng)目式課程體系，成為中職教育工作的重點(diǎn)。項(xiàng)目式理論可以為“教學(xué)做”教學(xué)提供理論依據(jù)。教師運(yùn)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)思想，將一門(mén)課程的全部?jī)?nèi)容按照層次和遞進(jìn)關(guān)系劃分成項(xiàng)目，使理論內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)和技能訓(xùn)練在一個(gè)小項(xiàng)目中融為一體，使多個(gè)項(xiàng)目有機(jī)組合，最終形成連貫、系統(tǒng)和完整的教學(xué)體系。這種項(xiàng)目式的教學(xué)模式使理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，大大提高了教學(xué)效率，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，使學(xué)生真正做到知行合一，真正實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。

二、自治區(qū)影視動(dòng)漫人才培養(yǎng)基地建成

我校影視動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地始建于2005年8月，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的大力支持下，逐漸發(fā)展成為廣西中職學(xué)校知名的計(jì)算機(jī)影視動(dòng)漫人才培養(yǎng)的搖籃。2007年10月，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查，影視動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地獲得“中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”，中央財(cái)政和地方財(cái)政支持260萬(wàn)元專項(xiàng)建設(shè)資金，區(qū)財(cái)政與學(xué)校配套對(duì)應(yīng)資金將基地建設(shè)成為廣西中職學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)類影視動(dòng)漫畫(huà)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范點(diǎn)，為廣西的計(jì)算機(jī)影視動(dòng)漫畫(huà)制作專業(yè)的師生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。近日，廣西壯族自治區(qū)文化廳召開(kāi)2012年全區(qū)文化產(chǎn)業(yè)工作會(huì)議暨全區(qū)影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展座談會(huì)，會(huì)上廣西華僑學(xué)校影視動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地榮獲 “自治區(qū)影視動(dòng)漫人才培養(yǎng)基地”榮譽(yù)稱號(hào)，成為廣西唯一獲此殊榮的中職學(xué)校。基地的建成為我們教學(xué)提供了模擬企業(yè)而進(jìn)行的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。為我們影視動(dòng)漫項(xiàng)目教學(xué)提供的有利條件。

三、項(xiàng)目課程教學(xué)的建立——“項(xiàng)目一體化”教學(xué)創(chuàng)新

對(duì)理實(shí)一體教學(xué)模式的研究有很多，結(jié)合我校的實(shí)際情況，并且根據(jù)我們現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和師資隊(duì)伍，以影視動(dòng)漫一體化專業(yè)教學(xué)。《以影視后期合成》這門(mén)課程為例，從課程的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況兩方面入手，探索出幾種教學(xué)方法供大家參考。

（一）項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

（二）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。

融教學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究、項(xiàng)目制作于一體，“以參與項(xiàng)目制作，完成教學(xué)實(shí)訓(xùn)”。

（三）精講多練，理實(shí)一體“教學(xué)做評(píng)”一體化，以典型項(xiàng)目任務(wù)為載體，教師理論精講，思路點(diǎn)撥，操作示范，巡回指導(dǎo)，有效激勵(lì)。教師在課前布置項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)將要完成的任務(wù)涉及到的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行精講，對(duì)學(xué)生合理分組，學(xué)生在課外查閱資料，收集信息，制定完成的計(jì)劃，在一體化教室進(jìn)行任務(wù)實(shí)施，小組和教師對(duì)完成項(xiàng)目進(jìn)行檢查，最后師生共評(píng)。

四、利用經(jīng)典影視和動(dòng)漫片段進(jìn)行創(chuàng)作模仿

一切藝術(shù)上的模仿都可以作如是觀。當(dāng)然，影視創(chuàng)作也應(yīng)該不例外。可是起初，對(duì)此卻未能做甚深的理解，還是一次課讓筆者認(rèn)識(shí)了模仿對(duì)于影視創(chuàng)作教學(xué)的重要性。藝術(shù)創(chuàng)作中的模仿即我們通常說(shuō)的“照葫蘆畫(huà)瓢”，筆者認(rèn)為將這種方式引入影視教學(xué)中，其意義重大。當(dāng)然需要說(shuō)明的是，模仿也要懂得變通，切不可墨守陳規(guī)。同學(xué)們?cè)谛蕾p、品味、分析最后寫(xiě)出分鏡頭腳本的過(guò)程中，體會(huì)到優(yōu)秀創(chuàng)意在任何一個(gè)細(xì)節(jié)上都是精心設(shè)計(jì)的。如果這時(shí)候讓學(xué)生直接進(jìn)行創(chuàng)意和制作還是有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早。也就是說(shuō)在上面的經(jīng)典分析和創(chuàng)意制作之間還需要一個(gè)中間環(huán)節(jié)。

五、以技能大賽為突破口______大賽點(diǎn)亮人生 技能改變命運(yùn)

結(jié)合全國(guó)職業(yè)教育技能大賽和全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽2大賽事，我校積極備賽。每年我們的目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)各類項(xiàng)目題材讓學(xué)生在大賽里更具競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí)，教師的項(xiàng)目踐教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是傳輸影視制作技巧；二是對(duì)項(xiàng)目作品完成分鏡和分析。；三是通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。突出“做中教、做中學(xué)”，以理實(shí)一體的方式體現(xiàn)信息化教學(xué)對(duì)參賽教師信息素養(yǎng)和教學(xué)水平的要求。一般來(lái)講，此環(huán)節(jié)會(huì)與國(guó)職業(yè)教育技能大賽和全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽賽事結(jié)合，以技能大賽為突破口。通過(guò)激勵(lì)學(xué)生參賽，讓大家感受成功的喜悅，提高學(xué)生的積極性。

六、校企合作，實(shí)現(xiàn)雙贏

與廣西卡斯特動(dòng)漫有限公司（研發(fā)制作基地）；廣西南寧千萬(wàn)數(shù)碼有限公司（研發(fā)制作基地）；廣西接力天高動(dòng)漫影視傳媒有限公司；廣西合德寶文化傳媒有限公司（制作基地）；廣西南寧澳加華文化傳播有限公司（研發(fā)制作基地）；北京燕陽(yáng)圖市制作中心（研發(fā)制作基地）；桂林云尚動(dòng)漫影視公司。

等動(dòng)漫影視企業(yè)建立合作辦學(xué)機(jī)制。

①、學(xué)生承接廣告、媒體制作、藝術(shù)創(chuàng)作等商業(yè)需求。

②、企業(yè)不定期舉辦培訓(xùn)班，給在校學(xué)生提供專業(yè)技能提升培養(yǎng)（分基礎(chǔ)培訓(xùn)和提高培訓(xùn)）。

③、給學(xué)校的對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)生做實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，真正的把所學(xué)習(xí)的知識(shí)利用起來(lái)。

利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備、教育管理、師資和我公司在視頻專業(yè)領(lǐng)域人員經(jīng)驗(yàn)和各種代理廠家產(chǎn)品技術(shù)指導(dǎo)等優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展形式多樣的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)用人單位所需要的專業(yè)技術(shù)人才。

總之影視制作永恒充滿的生命力，前人有路，后人有轍。教學(xué)亦如此。因此，依托基地和校企業(yè)資源和優(yōu)勢(shì)，我們要知道此前人們?cè)谙嚓P(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)作情況，避免重復(fù)前人已經(jīng)完成了的研究，干做無(wú)用功。任何領(lǐng)域都需要虛心、謹(jǐn)慎地研究前人在該領(lǐng)域中已經(jīng)取得的成績(jī)、成果。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)。與市場(chǎng)和企業(yè)接軌，這樣才能推陳出新，真正做出有創(chuàng)新性的優(yōu)秀作品。也能不斷的推出我們教學(xué)成果。為影視項(xiàng)目化制作開(kāi)辟一條新型可持續(xù)發(fā)展的教育之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉珍.做學(xué)教一體化教學(xué)在高職教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2009（2）：47-48.

[2]王詩(shī)文.影視廣告創(chuàng)意與制作.中國(guó)廣播出版社，2001.

[3]禹祿君.探究理實(shí)一體化教學(xué)新模式[j].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（12）：64-66.