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【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，教育形式和內(nèi)容都出現(xiàn)了新的變化，特別是被教育的對(duì)象更具時(shí)代化，特殊化，復(fù)雜化，這就使得班主任工作難度不斷增大。要當(dāng)好班主任，做好班主任工作，就必須與時(shí)俱進(jìn)，迎接新的挑戰(zhàn)，把握新的教育形勢(shì)下時(shí)代脈搏，思索管理班級(jí)和學(xué)生新的方法與技巧。下面我談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦械摹八挠眯睦砀姓侔l(fā)”

【關(guān)鍵詞】班主任；工作；方法；技巧

一、用熱心愛心去贏得學(xué)生

要做好班主任工作，首先全身心要愛上這份工作，選擇這平凡的三尺講壇，就得安于平凡，耐得繁雜，執(zhí)著辛苦，樂于奉獻(xiàn)。“衣帶漸寬終不悔”，義無(wú)反顧的把自己的一切獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，獻(xiàn)給平凡的班主任工作，在班主任工作中，用百般的熱忱，千般的耐心，萬(wàn)般的理解，與家長(zhǎng)成親友，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，與學(xué)生成朋友，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，細(xì)心指導(dǎo)，與科任老師成學(xué)友，相互鼓勵(lì)和支持，共同探索和進(jìn)步，營(yíng)造出有新意、有真意、有情意的班級(jí)氣氛，讓學(xué)生在這樣的團(tuán)隊(duì)中，強(qiáng)健體魄，愉快學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。和諧而又溫馨的班集體，能夠凝聚人心，贏得學(xué)生。

二、用人格魅力去感召學(xué)生

一位成功的班主任老師不但在于本人有一顆誠(chéng)摯的愛心，而且能善于運(yùn)用其特有的人格魅力去征服學(xué)生，具體在工作中認(rèn)為要注意以下三點(diǎn)：

一 要注意自我的言行舉止。

有人說：老師是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度，具有特殊的敏感性。孩子用特有的目光，注視著老師的一言一行、一舉一動(dòng)。在他們眼中，老師的言行、舉止、微笑、風(fēng)度都十分美妙的。著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這就是說我們做教師工作的，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。這就要求在評(píng)價(jià)學(xué)生的言語(yǔ)中，在與學(xué)生的交談中，在參與學(xué)生的活動(dòng)中，我們必須把好語(yǔ)言這個(gè)關(guān)口。特別要注意：表?yè)P(yáng)不能失實(shí)、超限；批評(píng)不能貶斥、刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語(yǔ)言具有教育性、啟發(fā)性、簡(jiǎn)練性和直觀性等。

二要立守信，重正身。

所謂守信，就是老老實(shí)實(shí)，不欺騙人，這是班主任道德教育的基礎(chǔ)。作為班主任，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處表里如一、言行不二，做學(xué)生心目中最為誠(chéng)實(shí)可信的人。身教重于言教。教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師行為接受著情感的熏染和啟迪。孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”這試想：一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)；一個(gè)見難不幫，見壞事不制止的教師又如何教出救困濟(jì)貧、助弱斗兇的學(xué)生。可見，教的夢(mèng)，用愛心去融化冰雪師的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲勝有聲。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的楷模，事事是學(xué)生的榜樣。

三是提高班主任自身的素質(zhì)。

“有魅力才能吸引學(xué)生，而有實(shí)力才會(huì)有魅力，”這是一句很有哲理的話，一個(gè)出色的班主任從表明上看，并沒有什么特殊之處，但他們非常注重平時(shí)的積累和提高，注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。“腹有詩(shī)書語(yǔ)自發(fā)”，“厚積薄發(fā)”，每一位老師在平時(shí)的教學(xué)中、生活中，應(yīng)閱讀大量的教育教學(xué)理論專著、教學(xué)案例、名人傳記、名篇美文，并且注重反思和總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律，所以在教學(xué)中能夠隨手拈來，出口成章，得心應(yīng)手，而學(xué)生在接受批評(píng)教育和指導(dǎo)時(shí)，也會(huì)為老師的實(shí)力所震撼，為老師的魅力所折服，達(dá)到不戰(zhàn)而屈人之兵，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

三、用聰明才智去誘導(dǎo)學(xué)生

在當(dāng)今的教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)看到許多老師在抱怨學(xué)生的素質(zhì)是如何之差，學(xué)生是如何與自己“橫眉冷對(duì)”，師生關(guān)系甚至演變成一種對(duì)立關(guān)系，的確不可否認(rèn)。難道是生源質(zhì)量決定班主任工作的成效嗎？其實(shí)不然，我認(rèn)為是班主任老師如何善于用自己手中現(xiàn)有的“料”，合理出牌。我個(gè)人的感受就是“誘導(dǎo)三部曲”。

第一部曲是前奏序幕，這要求我們的班主任老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有句話曾經(jīng)這樣說過“世上沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。的確，我們細(xì)心去看看，我們周圍的學(xué)生無(wú)論是優(yōu)是劣，都有其特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，正所謂“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”。其實(shí)不妨回首望望一些學(xué)校為高校輸送的人才中不難發(fā)現(xiàn)其中有相當(dāng)一部分是特長(zhǎng)生，他們進(jìn)校成績(jī)普遍較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，正是在我們老師的正確引導(dǎo)下，他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終既為學(xué)校爭(zhēng)了光，也圓了自身的大學(xué)夢(mèng)。因此我們每一位班主任眼睛要亮一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。只有認(rèn)識(shí)了學(xué)生的“長(zhǎng)”與“短”，才能做到“有的放矢”、“對(duì)癥下藥”。

第二部曲是高潮疊起，班主任應(yīng)因人而異，因材施教，循循善誘。西方的一位哲人曾說過“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，人也一樣，不同生活經(jīng)歷和文化背景的人具有不同的性格氣質(zhì)、興趣愛好和理想操守，作為班主任在考察引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，切不可以己度人，千人一面，千部導(dǎo)。班主任應(yīng)具備成為孩子們?nèi)松猛局凶蠲髁恋臒羲Ｒ趧e人甚至學(xué)生自己都對(duì)自己失去信心和希望的時(shí)候，仍然滿懷信心和希望，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己都未曾發(fā)現(xiàn)的才能，給予明確、肯定和誘導(dǎo)，恢復(fù)他們的自信。

四、用學(xué)生的心去理解和教育學(xué)生

在傳統(tǒng)的教育過程中，我們很多同志或許都沒有認(rèn)真的去思考過這樣的問題：我理解我的學(xué)生嗎？我的學(xué)生能理解我嗎？也有可能我們?cè)?jīng)思考過這樣的一個(gè)問題，但我們沒有把這個(gè)問題帶到教育活動(dòng)中去。隨著時(shí)光的流逝，面對(duì)著新時(shí)代的學(xué)生，無(wú)法把握學(xué)生需要什么、思考的是什么。自己顯得有些有心無(wú)力。其實(shí)我們?nèi)鄙俚氖桥c學(xué)生真誠(chéng)的溝通，需要的是用心去理解我們的學(xué)生。這就要求我們應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，建立一種新時(shí)期和諧平等的師生關(guān)系

第三部曲是尾聲余音，就是要求班主任應(yīng)做到多點(diǎn)開花，即在方法上靈活多變，并能在各方面都給學(xué)生行之有效的指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)中可以給學(xué)生講述傳授自己當(dāng)年的學(xué)習(xí)心得方法，讓孩子們走出一條學(xué)習(xí)上的最佳捷徑，用自己當(dāng)年求學(xué)的一些生活經(jīng)歷讓孩子們作為人生的借鑒引學(xué)生，要站在學(xué)生的角度，換位思考，用當(dāng)事人的眼睛去看，用當(dāng)事人的耳朵去聽，用當(dāng)事人的心去體會(huì)，設(shè)身處地了解學(xué)生的心理狀況、心理行為以及問題產(chǎn)生的原因。

總結(jié)：份春華，一份秋實(shí)，我相信，在新時(shí)期的班主任工作中，只要我們時(shí)時(shí)用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘，用心去實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)方法在眼前，技巧在身邊，藝術(shù)在心中，成功在腳下。