初中英語(yǔ)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

【摘要】興趣是最好的老師，興趣可以推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪學(xué)生心霏的鑰匙。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識(shí)為學(xué)生接受，須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運(yùn)用于教學(xué)，更新方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的形成的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，從而提高教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；興趣；榜樣；豐富多彩；培養(yǎng)

學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒(méi)有興趣來(lái)支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來(lái)不僅不覺(jué)得苦和累，而且會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好英語(yǔ)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、增進(jìn)師生友情，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

調(diào)查表明：“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課教師的關(guān)系。”在課堂上，師生之間既發(fā)生教學(xué)信息的交流，也發(fā)生情感的交流。和諧的師生關(guān)系可以產(chǎn)生良性的雙向反饋。學(xué)生對(duì)某位教師的愛(ài)戴往往會(huì)移情到這位老師所任課程的學(xué)習(xí)上。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對(duì)他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)蛉藦U事，討厭這門(mén)課。反之，為學(xué)生所喜愛(ài)的教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此教師要重視感情投資，以自己的真摯的情感喚起學(xué)生的共鳴。

著名教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：沒(méi)有情愛(ài)的教育就成了無(wú)池之水。教師不僅僅是一位“傳道、授業(yè)、解惑”者，更應(yīng)該是一位傳播愛(ài)的使者。“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，而且據(jù)此所喚起的學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài)將延伸為對(duì)其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培植出對(duì)該學(xué)科的興趣來(lái)。正所謂“親其師、信其道”。這種油然而生的興趣是任何一種教育方法都難以替代的。

二、注重榜樣力量，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

有這樣一個(gè)故事：某人曾經(jīng)問(wèn)一位教授：學(xué)生甲成績(jī)?nèi)绾危拷淌诖穑旱谝弧Ｓ謫?wèn)：學(xué)生乙成績(jī)?nèi)绾危拷淌谟执穑旱谝弧Ｔ賳?wèn)：學(xué)生丙成績(jī)?nèi)绾危拷淌谌源穑旱谝弧４巳瞬唤鉃楹稳齻€(gè)學(xué)生都是全班第一。教授解釋道：學(xué)生甲思維敏捷，無(wú)人可比，自然第一，學(xué)生乙思維的廣度與視角首屈一指，當(dāng)然也是第一；學(xué)生丙思考問(wèn)題的深度無(wú)一人能夠超過(guò)，所以也是第一。這個(gè)故事告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該成為一位“有心人”，要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并由此展開(kāi)去，將這種“閃光點(diǎn)”激發(fā)為一種榜樣，這種榜樣的力量，無(wú)論對(duì)于榜樣者本身，還是榜樣的學(xué)習(xí)者，都無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

三、創(chuàng)建生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課堂，采用豐富多彩的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

如果說(shuō)教師的模范人格和得體的行為模式是吸引學(xué)生對(duì)其所授課程產(chǎn)生興趣的前提和基礎(chǔ)的話(huà)，那么，教師精湛的授課藝術(shù)和技巧就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵。

1、把幽默帶進(jìn)課堂，激發(fā)興趣。

教學(xué)中恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)讓學(xué)生對(duì)這堂課回味無(wú)窮，對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，甚至?xí)?duì)這樣的課帶有一種期待，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，帶動(dòng)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

如在教顏色和星期時(shí)，可把巴依刁難阿凡提的幽默故事帶進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)課堂：巴依想刁難阿凡提，叫阿凡提把布染成不是red也不是white，不是black也不是brown，不是blue也不是green，不是orange也不是yellow，阿凡提很快就答應(yīng)了巴依的要求，并叫巴依不是Sunday也不是Monday，不是Tuesday也不是Wednesday，不是Thursday也不是Friday和Saturday來(lái)取布。這則幽默故事既活躍了課堂，也讓學(xué)生對(duì)顏色和星期的單詞得到了鞏固。

2、把游戲和表演帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)興趣。

實(shí)踐學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲正迎合了他們愛(ài)玩的天性，同時(shí)，教學(xué)游戲也是提高課堂活力的有效方法。如初一教完水果、學(xué)習(xí)用品等名詞后，找一個(gè)盒子，讓學(xué)生們先閉上眼睛，再把這些東西放進(jìn)盒子里，讓大家做“猜猜看”的游戲，由此可以鞏固orange、banana、apple、pen、pencil、ruler、eraser等詞。學(xué)生也在這種游戲和表演中培養(yǎng)了興趣，對(duì)水果和文具等詞的印象自然就會(huì)很深刻。

3、把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，激發(fā)興趣。

把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。在課堂上利用所學(xué)內(nèi)容開(kāi)展多種類(lèi)型的競(jìng)賽活動(dòng)，不但可以辦到而且是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，維持學(xué)生在上課時(shí)有高度注意力的有效手段。不過(guò)競(jìng)賽內(nèi)容、形式、時(shí)間都應(yīng)事先精心設(shè)計(jì)好，必須有針對(duì)性，宜精物濫。雖然課內(nèi)的時(shí)間緊、任務(wù)重，不可能用大塊時(shí)間來(lái)搞比賽，然而利用三、五分鐘在組與組、排與排、行與行之間，就當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)適量搞一些微型競(jìng)賽是可以做到的。例如，學(xué)習(xí)“What’s the population of…”、“How large is the population of…”、這個(gè)句型，可以進(jìn)行一次頗具吸引力的搶答。教師播放事先錄下的“What’s the population of China?”、“How large is population of shanghai？”等幾個(gè)句子，學(xué)生以組為單位進(jìn)行搶答，每組基本分為100分，答對(duì)一句加10分，答錯(cuò)一句扣10分。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，注意力高度集中，課堂氣氛牌緊張熱烈之中，效果甚佳。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將越來(lái)越高，學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越積極主動(dòng)，教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李生月 《撒播學(xué)習(xí)興趣的種子》，英語(yǔ)周報(bào)第31期

[2] 張頌華 《英語(yǔ)課上的情感教學(xué)》，英語(yǔ)周報(bào)第33期

[3] 施合心 《農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)樂(lè)學(xué)情趣培養(yǎng)初探 》，浙江教育科學(xué)2000 年第4期

[4] 王文福 《初一英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會(huì)》，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究2001年第1期

[5] 張大均：《教學(xué)心理學(xué)》。重慶：西南師范大學(xué)出版社，1997