服裝專業(yè)課對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑分析

【摘要】中職學(xué)校加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生的終身發(fā)展。中職學(xué)校服裝專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須要求學(xué)生主動參與、勤于思考、夯實基礎(chǔ)，并通過課程改革促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】服裝專業(yè) 創(chuàng)新能力 途徑分析

創(chuàng)新教育是順應(yīng)了知識經(jīng)濟時代的呼喚而產(chǎn)生的，它是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的教育價值取向的教育。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后大都直接走向工作崗位，面對復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象和日新月異的科技創(chuàng)新，職教工作者必須不斷改進、更新教育理論和方法以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。服裝專業(yè)作為中等職業(yè)學(xué)校的主干專業(yè)之一，也義不容辭地承擔著學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重任。在服裝專業(yè)課的教學(xué)中，教師要有創(chuàng)新教育的理念，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、分析和解決問題的能力。

一、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激勵學(xué)生主動參與

讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師要本著“教”為“學(xué)”服務(wù)的觀點，牢固樹立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。充分發(fā)揮學(xué)生自身積極性和主動性的作用，把“問”的權(quán)力交給學(xué)生，把“講”的機會讓給學(xué)生，把“練”的方法教給學(xué)生。強調(diào)多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，徹底改變過去那種灌輸式、填鴨式、說教式的教學(xué)方法，使他們真正成為“學(xué)習(xí)的主人”。如每次學(xué)生實習(xí)裁面料時，都可讓學(xué)生先觀察，看市場服裝流行趨勢，再上網(wǎng)查找各種服裝款式，開闊視野，之后再設(shè)計自己喜歡的服裝。

在教與學(xué)的活動中強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，服裝專業(yè)課教師應(yīng)根據(jù)職校學(xué)生的學(xué)情和個性心理，創(chuàng)設(shè)更好更多的動手訓(xùn)練的機會，在動手訓(xùn)練過程中加強方法指導(dǎo)、思維誘導(dǎo)、難點疏導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣并主動參與學(xué)習(xí)活動。例如在講童褲時，這時學(xué)生已基本上掌握了褲子的結(jié)構(gòu)制圖，我們就可組織學(xué)生重點研究“袋”的變形，并動手制作，然后在班級展示評比。學(xué)生們就會躍躍欲試，主動構(gòu)思、大膽創(chuàng)新、精心制作。由于學(xué)生的個性審美標準各不相同，制作的“袋”也就各式各樣、玲瑯滿目。

二、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的精神

中等職校服裝專業(yè)的學(xué)生多數(shù)是女生，她們畢業(yè)后多數(shù)是一線操作工。所以，專業(yè)課教師非常重視操作技能的訓(xùn)練和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，這就嚴重影響了學(xué)生的終身發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。因此，在服裝專業(yè)課教學(xué)中，我們要打破傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛和影響，勇于提出新見解、新看法。首先，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)觀。學(xué)生是活生生的人，技能訓(xùn)練不能是被動的、機械的，更不能程序化。其次，教師應(yīng)更新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)情境。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體，展示服裝的色彩與構(gòu)成，展示服裝的款式和制作流程，使學(xué)生在色彩繽紛的服裝世界開拓視野，激發(fā)其創(chuàng)新欲望和意識。第三，教師應(yīng)更新就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。中職學(xué)生就業(yè)渠道并不是“自古華山一條道”，教師在教學(xué)過程中應(yīng)適時、適當對學(xué)生進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，多向?qū)W生介紹一些本專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成功案例。還可以請創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生到班級給學(xué)生“現(xiàn)身說法”，使學(xué)生認識到知識技能固然重要，創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思想更為重要。

可以說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在創(chuàng)新能力的觀念上，滲透于所有教育教學(xué)活動中。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的氛圍、條件，使每個學(xué)生都能在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中進步。

三、夯實基礎(chǔ)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

中職校的學(xué)生一般來說學(xué)習(xí)比較浮躁，基礎(chǔ)也比較差，但又好高騖遠，喜歡一蹴而就。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起，從小事做起。

1.加強服裝制圖課教學(xué)，使學(xué)生能夠以不變應(yīng)萬變。服裝制圖是服裝專業(yè)最為基本的專業(yè)課，和服裝設(shè)計、服裝工藝和技能有著密不可分的關(guān)系。褲子、襯衣、裙子、西服、大衣等基本制圖框架不掌握，學(xué)生根本不會有新穎的設(shè)計，在成衣的過程中也只能是“照葫蘆畫瓢”。教師應(yīng)在夯實制圖基礎(chǔ)后，根據(jù)市場的需要，以及市場的流行趨勢來指導(dǎo)學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)知識，并在某些部位的變化上輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們能活學(xué)活用。

2.介紹一些傳統(tǒng)的工藝，結(jié)合新工藝靈活運用。隨著教學(xué)條件的改善和教學(xué)手段的優(yōu)化，現(xiàn)在的工藝課，在很多方面有了很大的進步。但是新工藝的發(fā)展使現(xiàn)在的學(xué)生們很難及時了解和把握在工藝制作中的一些技巧，所以，應(yīng)把傳統(tǒng)工藝的一些制作手法，比如西服的推、歸、拔、燙等介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展。

四、深入進行課程改革，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供課程支撐

1.增設(shè)服裝樣板課。現(xiàn)在許多中職校還沒有開設(shè)服裝樣板課，根據(jù)市場調(diào)查，現(xiàn)在的打板師是非常受歡迎的，所以增設(shè)服裝樣板課是非常有必要的。

2.服裝設(shè)計課應(yīng)與流行趨勢相匹配。對于中職校服裝專業(yè)的學(xué)生來說，服裝設(shè)計應(yīng)用不多，在教學(xué)過程中往往重視不夠。但并不是所有學(xué)生一輩子都是操作工，他們要創(chuàng)業(yè)，也需要自己的品牌，也要創(chuàng)新服裝款式，這都離不開服裝設(shè)計。所以我們應(yīng)加強設(shè)計課的教學(xué)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生注意流行服裝的款式變化，要求學(xué)生畫出一些簡單的時裝畫，從而增強他們的審美意識和素質(zhì)修養(yǎng)。

總之，服裝專業(yè)的發(fā)展是與時俱進的，人才的培養(yǎng)目標也是與時俱進的，這一切都離不開創(chuàng)新。因此，服裝專業(yè)課的教學(xué)必須根據(jù)市場的需求做相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生以實踐為基礎(chǔ)，靈活運用制圖、工藝、設(shè)計等方面的理論，逐步實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新。這是市場經(jīng)濟的要求，也是新時期服裝專業(yè)發(fā)展的出路所在。