“生本理念”下初中政治作業有效性初探

【摘要】筆者分析了政治學科學生作業的現狀，指出了學生在作業時過分依賴課本、過分依賴答案、過分依賴老師的現象。提出了新課程理念下有效作業的目標是培養學生的學習興趣，提高學生的認知水平，發展學生的思維能力，培養學生的自主探究能力，闡述了有效作業的準備和實現有效作業的具體策略。

【關鍵詞】生本理念 初中政治作業 有效性

“布置作業”作為課堂教學的“余音”，是反饋教學效果、實現教學目標的重要途徑，是教師與學生進行思想交流的重要形式之一。新課程提倡三維的教學目標，即“情感態度與價值觀”“知識”與“能力”三者并重。但是，有時我們更多地在教材、教法上求得突破與創新，而往往忽視了一個重要的教學環節——作業，在新課程理念下，筆者重新審視了作業觀，力求突破傳統作業，設計更有效的初中政治作業，求得學生能力與學業的雙豐收，讓學生成為學習的主人，真正踐行“生本理念”教育模式。

一、影響初中政治作業有效性的原因

根據調查，絕大部分學生對待政治作業可以歸納為三個過分依賴：過分依賴課本，過分依賴答案，過分依賴老師，不肯動腦，分析能力較差。也有部分同學作業態度極不認真，作業質量較差，甚至出現抄襲或不交現象，作業的有效性不高。究其原因主要有以下幾個方面。

1.政治學科是開卷考試，學生思想上不重視。最近幾年蘇州地區對中考科目的分值做了調整，語文、數學、英語學科分值加大，政治學科縮減為50分，而且變成了開卷考試。面對這些改革和調整，學生的第一認識是政治考試可以帶書，考試答案都可以在書上“翻”出來，形成了對書本的過分依賴。

2.作業重復且繁多，缺乏研究。大部分教師布置的作業在“量”和“質”上比較隨意，對所提供的作業資料基本上采用“拿來主義”。受應試教育的影響，教師們熱衷于搞“題海”戰術，加重了學生的負擔。

3.作業沒有彈性，缺乏層次。傳統作業不能尊重學生的個體差異，讓有差異的學生做無差異的作業，勢必會造成有的學生“吃不飽”、有的學生“吃不了”的現象。

二、提高初中政治作業有效性的對策

教學實踐證明，有效作業與教師布置作業的內容、作業設計的題材、作業的過程、作業的批改都有密切的聯系。筆者認為，有效作業必須做到以下幾個方面。

1.作業內容的設計應注重層次性。學生是有差異的，教師要堅持差異理論，重視學生的個性發展，設計不同層次的作業，滿足不同學生的作業需求，讓學得好的學生繼續保持學習的勁頭，而相對較差的學生也能看到自己的進步從而樹立自信。第一個層次的作業是為了鞏固課堂知識而設置的，人人必做。這類作業，是基本知識的簡單應用，是鞏固知識所必需的。第二個層次的作業對學生要求較高，對知識的掌握程度和靈活運用要求也較高，教師在布置作業時要給予必要的指導，讓大多數學生都能順利完成。第三個層次的作業是專門為學有余力的學生準備的，由于其難度大，部分基礎不好的學生可以不做或選做。分層作業充分發揮了學生的主觀能動性，使厭學、抄襲等現象大為減少，這樣才能真正實現有效作業。如對于“科學發展觀”這一知識點，要求后進生掌握“科學發展觀”的含義，其有效作業題就是知道“科學發展觀的第一要義、核心、基本要求、根本方法是什么”；對優等生的目標要求除對后進生的目標都了解和掌握外，其“有效作業”可定為“某具體的材料”是如何體現科學發展觀的核心、基本要求、根本方法的。全面分析學情和教材，找準“有效作業”，是教師在實施教學時有的放矢，因材施教得到保障的關鍵。

2.作業題材要生活化。讓學生能運用課本知識來解決生活中的實際問題，是初中政治學科教學的目的之一。教師在布置作業時，要盡量聯系學生的生活，聯系社會的熱點、焦點、重點問題。例如， 2010年我在設計作業時設計了上海世博會為背景材料的作業題；2013年則設計了釣魚島為背景材料的熱點問題。另外，要使作業題材生活化，它能培養學生關心社會、熱愛生活、善于思考、激發興趣、樂于探究、學思結合，從而提高作業的有效性。

3.作業過程要自主化。為提高作業的有效性，教師應要求學生在課內完成政治作業。這樣，既避免了學生互相抄襲，又可以讓學生在獲得答案過程中養成獨立思維的習慣。教師布置作業，要以體現探究性學習為導向，培養學生自主探究的過程就是讓學生在完成作業的過程中充分“動手”和“動腦”，避免學生在思維上形成依賴性。

4.批改作業時要多鼓勵。作業是學生辛苦汗水的結晶，不管他們的作業質量如何，任何學生在學習過程中都渴望得到認可、贊許，適當的鼓勵能調動學生做作業的積極性。對質量高的作業，教師要給予鼓勵，充分肯定其獨到之處，并期望學生堅持；對有問題的作業，教師應給予仔細認真地點撥，并鼓勵學生上進。這樣增強了學生的自信心，提高了他們完成作業的積極性，使其品嘗到了成功的喜悅，從而達到了有效作業。

綜上所述，有效的初中政治作業是學生主動構建知識與人生的生活過程。儒家大師詩云“問渠那得清如許，為有活水源頭來”，提高初中政治作業的有效性，教師必須更新教育理念，要有蹲下身來看學生的世界的心態，樹立新課程背景下的正確的作業觀，有效避免無效、低效的作業，切實追求高效作業。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓我們在學生的快樂中打造“生本理念”下低碳高效的初中政治課堂吧！