小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要善于建立民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以飽滿的熱情和良好的心態(tài)面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的親和力，感受到教師和學(xué)生的平等關(guān)系，縮短師生間的距離，架起師生間心與心溝通的橋梁。經(jīng)常用表揚和激勵的語言，讓學(xué)生體會到教師對我有很多的期望。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法和途徑有很多，每一位老師都會有獨特的方法，會因人而異，因材施教，無論哪種方法都是設(shè)法找到興趣源，我認(rèn)為以下幾種方法可以嘗試。

一、從生活實際入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

生活中的事物學(xué)生很熟悉，新教材的編排上也側(cè)重貼近學(xué)生的生活實際。教材內(nèi)容中加入了學(xué)生喜聞樂見的事物，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識新教材這一特點，在教學(xué)中注重貼近學(xué)生生活實際，傳授知識，培養(yǎng)能力。如：教人教版小學(xué)一年級課文《在家里》一課時，可以在講課前讓學(xué)生觀察一下自己的家里都有哪些東西？哪些是你熟悉的？哪些不太熟悉？上課時讓學(xué)生說給大家聽，這樣在學(xué)習(xí)生字和課文時學(xué)生就容易接受，認(rèn)得快，記得牢。字詞學(xué)會了讀起課文就一定流利了。

二、注重學(xué)生動口、動腦，觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教學(xué)中，教師要盡可能多的利用一切時間，讓學(xué)生多讀多講，教給學(xué)生觀察的方法，學(xué)會觀察事物，鼓勵學(xué)生多動腦想問題，思考問題，循序漸進(jìn)，學(xué)生的表達(dá)能力和思考問題的能力就會增強，動口、動腦的習(xí)慣就會養(yǎng)成，從而為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

如教人教版小學(xué)一年級語文課文《畫》，就可以很好地綜合培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦和觀察的能力。課上，教師拿出一幅山水畫，首先讓學(xué)生仔細(xì)看一看畫中畫了哪些景物，提示學(xué)生觀察要仔細(xì)，之后讓學(xué)生把看到的景物說出來，不要求有什么順序，只要說出來即可。要盡可能讓更多的學(xué)生說一說，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。最后提出問題：畫中的山雖然遠(yuǎn)但有顏色，我們離得很近卻聽不到流水聲，春天去了，花還開著，拍打小鳥，它卻不害怕，不飛走，這畫多奇妙啊？畫的真好啊！把我們沒有親自看到的景物畫下來，讓我們欣賞，多少年以后山水會改變，但這幅畫卻永遠(yuǎn)留在我們的記憶里，留住了大自然的美麗。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察習(xí)慣、動口、動腦的習(xí)慣得到了綜合培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣一定會很高。

三、設(shè)計游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲是小學(xué)生最愿意做的，如果把一些知識融于游戲中，會收到事半功倍的效果。在教學(xué)中適當(dāng)安排一些游戲如：找朋友、送信、送動物回家、小貓釣魚、幫花果開花等等。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語文，每一次游戲中要加上激勵性評語和智慧星、進(jìn)步星的評比活動，讓學(xué)生盡情享受成功的喜悅，從而快樂地接受知識。

四、讓學(xué)生在交流中增強學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程中的控制者，教學(xué)活動的組織者和學(xué)生成績的評判者，而且還是絕對的權(quán)威，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的個性，也使得學(xué)生的創(chuàng)新火花熄滅在萌芽狀態(tài)。新課改要求教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。因此，在教學(xué)中教師將自己置身于導(dǎo)演的位置，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，盡力創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，積極參與討論，并扮演相應(yīng)的角色，使學(xué)生在互相交流中互幫互學(xué)，這樣無形中提高了學(xué)生課堂注意力，課堂效率也會自然地提高了。還有教師在課后要與學(xué)生傾心交流，也會間接地影響課堂學(xué)生的注意力。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才會更加接近你，才會積極參與課堂教學(xué)活動，增強學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)才會和你配合一起解決學(xué)習(xí)中的一個又一個難題。

五、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難

在教育教學(xué)實踐中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨這樣或那樣的困難，因為小學(xué)生年齡小，大多數(shù)學(xué)生面對困難不知所措，無以應(yīng)對。這時他們更加需要老師的幫助。這時，老師要及時地發(fā)現(xiàn)，及時地幫助學(xué)生解決所面臨的困難，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中不易掌握的難點，既能減緩和消除學(xué)生在面臨困難時所產(chǎn)生的兩極分化現(xiàn)象，又能使學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難，體驗到克服困難取得成功的喜悅，因而也穩(wěn)定了學(xué)習(xí)興趣，還有少部分同學(xué)也能試著去解決問題，克服困難，但農(nóng)村的學(xué)生起點低。基礎(chǔ)不扎實，有的問題能解決，但大多數(shù)是不正確的，這就需要教師不折不扣地去引導(dǎo)他們，教給他們解決問題的方法，讓他們逐步學(xué)會解決問題，克服困難。每一次成功地解決實際困難，就會增強學(xué)生的信心，也進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，幫助學(xué)生克服困難不是一朝一夕的問題，是一項經(jīng)常性的任務(wù)，它不僅體現(xiàn)在課內(nèi)的教學(xué)活動，更體現(xiàn)在課外的輔導(dǎo)上，只有教師把這些實際問題解決好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也才會自然而然地上來了。

六、應(yīng)用多媒體等手段進(jìn)行教學(xué)，激起學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體教學(xué)使學(xué)生直觀認(rèn)識新知識，更容易接受新知識。給學(xué)生以明晰而具體的形象，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高。教師可根據(jù)小學(xué)生好奇心強和對動畫片癡迷這一特點，正確引導(dǎo)深入課堂。例如在教《狐貍和烏鴉》中，可利用多媒體設(shè)計將狐貍對烏鴉的三次夸獎分別制成三張幻燈片，設(shè)置狐貍和烏鴉的動畫效果，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而在興趣中輕松地解決教學(xué)的重點和難點。

興趣是一種心理品質(zhì)和心理發(fā)展，興趣能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)，對知識的愛，能喚起學(xué)生的自覺性，教師在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、要學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。